選擇比努力重要，經(jīng)驗(yàn)萃取與問(wèn)題解決

【課程背景】

在企業(yè)培訓(xùn)的過(guò)程中，內(nèi)訓(xùn)師往往會(huì)遇到選題不清、隔靴搔癢的問(wèn)題，比如，選擇的問(wèn)題是錦上添花而不是雪中送碳，比如，提供的方法論紙上談兵，無(wú)法落地…….. 這說(shuō)明，咱們培訓(xùn)師在組織崗位成功經(jīng)驗(yàn)萃取，課程落地工具開(kāi)發(fā)上存在嚴(yán)重的短板。這樣大大降低了培訓(xùn)的效果，也違背了企業(yè)設(shè)立內(nèi)部培訓(xùn)課堂的初衷，那么，針對(duì)咱們企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師來(lái)講，

?  該怎樣讓課程聚焦的是企業(yè)亟待解決的，學(xué)員既嚴(yán)重關(guān)切又解決不了的高價(jià)值問(wèn)題呢？

?  怎樣迅速萃取真正高效解決問(wèn)題的方法論和工具？

?  怎樣讓學(xué)員對(duì)課程內(nèi)容心服口服，對(duì)老師信任佩服，提高學(xué)習(xí)積極性？   

       好課靠磨，講師靠練，本課程以張老師自己的親身成長(zhǎng)經(jīng)歷為線索，以優(yōu)秀經(jīng)典課程為標(biāo)桿，以五星教學(xué)法和全腦思維為理論基礎(chǔ)，60%-80%都是老師自己的案例和獨(dú)家首創(chuàng)的模型工具，革命性地開(kāi)發(fā)出一套簡(jiǎn)潔、全面、以解決問(wèn)題為目標(biāo)的課程開(kāi)發(fā)體系。歷經(jīng)市場(chǎng)檢驗(yàn)，反響熱烈。已經(jīng)幫助數(shù)百位企業(yè)管理者大大提高了個(gè)人的演說(shuō)技巧和表達(dá)說(shuō)服能力。

【課程收益】

?   通過(guò)課程解決一個(gè)具體的高價(jià)值問(wèn)題

?   掌握課程價(jià)值性測(cè)量的三個(gè)維度，職業(yè)使命五要素，和定義真問(wèn)題的四個(gè)關(guān)鍵

?   掌握全腦說(shuō)服力公式三個(gè)步驟

?   掌握標(biāo)題起名的四項(xiàng)原則

?   掌握高價(jià)值案例的一波三折結(jié)構(gòu)

?   掌握課題多因素模型設(shè)計(jì)的七個(gè)步驟

【課程特色】

?  簡(jiǎn)單易學(xué)，通俗易懂，符合十歲法則，就是十歲的五年級(jí)小學(xué)生也聽(tīng)得懂，做得到

?  以學(xué)員自帶演說(shuō)內(nèi)容為藍(lán)本，課程期間進(jìn)行直接打磨升級(jí)

?  標(biāo)桿學(xué)習(xí)：凡是課程開(kāi)發(fā)重要節(jié)點(diǎn)，都有標(biāo)桿作品參考依照

?  以講為輔，以磨課練課評(píng)課為主，帶著原料來(lái)，帶著成品走

【課程對(duì)象】

?  企業(yè)高層管理者、營(yíng)銷總監(jiān)、銷售總監(jiān)、企業(yè)培訓(xùn)師、商業(yè)培訓(xùn)師、等中級(jí)管理人員等。

【課程時(shí)間】1-2天（6小時(shí)/天）

【課程大綱】

一、怎樣讓課程選題聚焦的都是企業(yè)發(fā)展亟待解決的，學(xué)員既嚴(yán)重關(guān)切又解決不了的高價(jià)值問(wèn)題？

1、課程價(jià)值評(píng)估公式三個(gè)模塊

?  主題、知識(shí)結(jié)構(gòu)、講授過(guò)程

?  八個(gè)價(jià)值級(jí)別

2、講師職業(yè)使命五個(gè)要素

?  領(lǐng)域、對(duì)象、服務(wù)、滿意度、口號(hào)

3、真問(wèn)題選擇公式四個(gè)方面

?  目標(biāo)、能力、現(xiàn)實(shí)、競(jìng)品、問(wèn)題

案例：三星質(zhì)量方針、海底撈

工具：?jiǎn)栴}選擇公式、鐘形曲線、冪律分布

形式：練習(xí)和分享

二、怎樣迅速萃取真正高效解決問(wèn)題的方法論和工具？

1、課程問(wèn)題診斷工具

?  醫(yī)生診病、精神測(cè)評(píng)

2、課程主題解釋模型設(shè)計(jì)六個(gè)步驟

?  羅列問(wèn)題、歸類分組等

3、萃取工具七步法

?  確定問(wèn)題、研究開(kāi)發(fā)、搭建臺(tái)階、工具命名等

4、問(wèn)題解決效果衡量?jī)蓚€(gè)指標(biāo)

?  信度、效度

案例：陌生電話教學(xué)、聯(lián)想EDM項(xiàng)目、抑郁癥診斷、TTT課程等

工具：信度效度、客戶需求羅盤、漏斗模型、MMPI、銷售業(yè)績(jī)BEDELL模型等

形式：課堂討論、練習(xí)分享、案例分析

三、怎樣讓學(xué)員對(duì)課程內(nèi)容心服口服，對(duì)老師信任佩服，提高學(xué)習(xí)積極性？

1、全腦思維三層結(jié)構(gòu)

?  爬行腦、情緒腦、理性腦

2、全腦說(shuō)服力公式

?  標(biāo)題設(shè)計(jì)原則：價(jià)值呈現(xiàn)

?  案例故事結(jié)構(gòu)：場(chǎng)景體驗(yàn)

?  方法論和工具：邏輯清晰

3、課程主題升級(jí)四個(gè)原則

?  真實(shí)、高價(jià)值、簡(jiǎn)單、確定

案例：迪耐雅市場(chǎng)推廣方案、電腦支架報(bào)告、課程標(biāo)題等

工具：全腦說(shuō)服力、三腦結(jié)構(gòu)、三翻四抖結(jié)構(gòu)

形式：課堂討論、練習(xí)分享、案例分析