| 主講老師： | 張世樂 |  |
| 課時(shí)安排： | 1-2天/6小時(shí)一天 | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡(jiǎn)介： | 《卓越管理者決策力提升》是一本專為管理者設(shè)計(jì)的決策能力提升指南。本書通過系統(tǒng)解析高效決策的關(guān)鍵要素與流程，結(jié)合豐富的實(shí)戰(zhàn)案例，幫助管理者培養(yǎng)敏銳的商業(yè)洞察力、準(zhǔn)確的判斷力與果斷的執(zhí)行力。同時(shí)，還提供了實(shí)用的決策工具與方法，助力管理者在復(fù)雜多變的市場(chǎng)環(huán)境中，快速識(shí)別機(jī)遇與風(fēng)險(xiǎn)，做出明智的決策，引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)與組織實(shí)現(xiàn)卓越發(fā)展。無論你是尋求決策能力提升的管理者，還是希望成為卓越領(lǐng)導(dǎo)者的職場(chǎng)人士，都能從中獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)與指導(dǎo)。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2024-10-15 14:38 |
課題：卓越管理者決策力提升
學(xué)員對(duì)象： 企業(yè)、政府機(jī)構(gòu)中層、高層管理者
課程時(shí)間： 1-2天
課程收獲
通過課程演繹、案例分析、自我練習(xí)、課堂討論，讓學(xué)員理解和掌握制定良好決策的
1） 思維模式
2） 思路邏輯
3） 決策流程
4） 決策方法
5） 決策工具，
以及，如何營(yíng)造為良好決策提供健康的組織文化的具體方法，包括：
6） 建設(shè)性沖突
7） 學(xué)習(xí)型組織
課程特色
課程以學(xué)員為中心，互動(dòng)性強(qiáng)，突出工作坊的實(shí)操性，并強(qiáng)調(diào)邏輯性和實(shí)用性：
? 講師除了演繹講授之前，會(huì)通過大量的提問、啟發(fā)、討論和點(diǎn)評(píng)，來充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)員的參與。
? 講師的真實(shí)案例分析和學(xué)員的個(gè)人練習(xí)、組內(nèi)分享、全班討論、講師點(diǎn)評(píng)，貫穿整個(gè)課程的每個(gè)模塊，讓理論、案例、實(shí)操融為一體。
? 兩個(gè)決策思路的基本點(diǎn)（決策之道），又把課程中的所有知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來，成為為一個(gè)整體。
中西合璧
? 用會(huì)運(yùn)用大量的中國(guó)國(guó)學(xué)智慧，讓國(guó)學(xué)員容易理解和接受；而課程中的決策工具，來自于西方?jīng)Q策理論和講師在Intel的管理實(shí)踐
課程大綱
A. 課程導(dǎo)入： 1. 哪個(gè)決策是好決策？ 2. 良好決策的決定因素 3. 俗人重其果，高人重其因 B. 思路決定出路 1. 決策的邏輯：決策之道，一以貫之 2. 決策的思維模式：批判性思維 3. 制定良好決策的流程 4. 決定怎樣做決定：元決策 5. 案例分析：招聘“供應(yīng)鏈管理專家” 6. 個(gè)人練習(xí) C. 突破局限，放大格局 1. 何為格局？ 2. 格局被限制（局限）的因素 3. “局限”是如何限制管理者的？ 4. 放大格局6步法 5. 案例分析 6. 個(gè)人練習(xí) D. 放眼全局，收集數(shù)據(jù) 1. 實(shí)事求是，突破知障 2. 既要證實(shí)，也要證偽 3. 不能盲從權(quán)威 4. 裝備“火眼金睛” 5. 案例分析 6. 個(gè)人練習(xí)
| E. 民主集中，制定決策 1. 制定決策的四個(gè)層次 2. 直覺判斷的優(yōu)與劣 3. 法則規(guī)定的三個(gè)方法 4. 小組討論：身邊的不合理 5. 加權(quán)建模三步法 6. 加權(quán)建模案例：接班人的評(píng)估 7. 加權(quán)建模個(gè)人練習(xí)、小組分享 8. 價(jià)值評(píng)估 9. 沖突管理：營(yíng)造“建設(shè)性沖突”氛圍 10. 案例分析 11. 個(gè)人練習(xí) F. 與時(shí)俱進(jìn)，迭代升級(jí) 1. 為什么需要不斷地迭代升級(jí) 2. 從成功的經(jīng)驗(yàn)中“迭代升級(jí)” 3. 失敗是成功之母，總結(jié)是成功之父 4. 案例分析：“吃一塹、長(zhǎng)一智” 5. 個(gè)人練習(xí)與分享 6. 邊干邊學(xué)邊調(diào)整 7. 打造學(xué)習(xí)型組織的兩大基本功 8. 案例分析：Intel學(xué)習(xí)型組織的打造 9. 個(gè)人練習(xí)與分享 G. 課程總結(jié)： 1. 運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外 2. 知行合一 |
課程主要模型
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