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跨部門溝通與協(xié)作——提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

主講老師: 侯震
課時(shí)安排: 1天/6小時(shí)
學(xué)習(xí)費(fèi)用: 面議
課程預(yù)約: 隋老師 (微信同號(hào))
課程簡(jiǎn)介: 溝通是人際交往中不可或缺的基本技能,它涉及信息的傳遞、理解和反饋。有效的溝通能夠建立信任、促進(jìn)合作,解決問題。良好的溝通者能夠清晰表達(dá)思想,傾聽他人意見,理解不同觀點(diǎn),并尋求共識(shí)。在工作中,溝通能夠提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作效率,優(yōu)化決策過程;在生活中,溝通則有助于增進(jìn)人際關(guān)系,構(gòu)建和諧社會(huì)。因此,提升溝通能力對(duì)于個(gè)人和組織都至關(guān)重要。
內(nèi)訓(xùn)課程分類: 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) |
更新時(shí)間: 2024-08-22 13:43


課程背景

從團(tuán)隊(duì)協(xié)作來說,一個(gè)管理者面臨兩個(gè)不同的團(tuán)隊(duì)協(xié)作:一是自己以及自己帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì),管理者需要促使團(tuán)隊(duì)成員克服協(xié)作障礙,二是自己需要與其它平行部門協(xié)作完成更高一級(jí)別的目標(biāo),管理者自己需要克服團(tuán)隊(duì)協(xié)作障礙。本課程從團(tuán)隊(duì)協(xié)作的五大障礙出發(fā),解析部門內(nèi)協(xié)作與跨部門協(xié)作。

團(tuán)隊(duì)協(xié)作的五大障礙

缺乏信任:沒有信任就沒有高效協(xié)作,時(shí)刻防備身邊戰(zhàn)友的士兵不會(huì)有戰(zhàn)斗力;

懼怕沖突:沒有信賴感,害怕被人發(fā)現(xiàn)弱點(diǎn),害怕遭受報(bào)復(fù),不愿意袒露真實(shí)觀點(diǎn),表面上的一團(tuán)和氣暗藏低效推諉、利益爭(zhēng)奪;

拒絕奉獻(xiàn):不把團(tuán)隊(duì)當(dāng)成自己的團(tuán)隊(duì),每個(gè)人都過分重視個(gè)人利益,拒絕讓步,過分追求意見一致和統(tǒng)一,要求面面俱到;

逃避責(zé)任:甘于平庸,對(duì)傷害團(tuán)隊(duì)的行為不提醒不重視,對(duì)有利于集體的行為不效仿甚至嫉妒;

無視結(jié)果:不重視團(tuán)體業(yè)績(jī),游離于團(tuán)隊(duì)邊緣,無視團(tuán)隊(duì)榮辱,不為追求團(tuán)隊(duì)總體目標(biāo)而努力。

 

 

 

   克服五大障礙的策略模型為:

厘清協(xié)作認(rèn)知

建立信任關(guān)系

引導(dǎo)協(xié)作沖突

共同承擔(dān)責(zé)任

推動(dòng)協(xié)作共行

 

 

課程差異化:


基于測(cè)評(píng)的因材施教


傳統(tǒng)管理課程

本管理課程

測(cè)評(píng)調(diào)研

問卷調(diào)研或從培訓(xùn)負(fù)責(zé)人處獲取信息,主旨在了解學(xué)員基本情況、培訓(xùn)經(jīng)歷及內(nèi)容需求

通過標(biāo)準(zhǔn)化問卷+負(fù)責(zé)人溝通,不僅具備傳統(tǒng)課程調(diào)研的屬性,同時(shí)確定學(xué)員目前的管理水平,并將管理者水平分為四階,近而針對(duì)性采用合適的教學(xué)手段

教學(xué)設(shè)計(jì)

或講授,或案例、或視頻,或情景模擬,對(duì)不同公司、不同類型的學(xué)員采用同樣的教學(xué)手段

一階

適用講授+練習(xí)+案例:知識(shí)匱乏,無實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),需要進(jìn)行知識(shí)導(dǎo)入并進(jìn)行實(shí)景訓(xùn)練;

二階

適用趣味教學(xué):游戲+反思+情景模擬+角色扮演等,有知識(shí)積累和一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),此時(shí)易排斥新事物,高趣味性的新穎教學(xué)能使其充分投入;

三階

適用輸出實(shí)景教學(xué):講授+引導(dǎo),有較好的知識(shí)積累,此時(shí)只需要少量知識(shí)輸入,更多需要的是獲得真實(shí)工作的解決方案;

四階

適用于啟發(fā)式教學(xué):精英型管理者,有很好的知識(shí)儲(chǔ)備,有學(xué)習(xí)習(xí)慣,可從多角度獲得知識(shí)。

 

課程對(duì)象:各級(jí)管理者 

課時(shí)安排:2天(6小時(shí)/天)

課堂形式:方法導(dǎo)入+錄像觀賞+角色扮演+案例分析互動(dòng)交流引導(dǎo)教練+精彩點(diǎn)評(píng)

課程設(shè)計(jì):

第一節(jié) 厘清協(xié)作認(rèn)知

第二節(jié) 建立信任關(guān)系

第三節(jié) 引導(dǎo)協(xié)作沖突

第四節(jié) 共同承擔(dān)責(zé)任

第五節(jié) 推動(dòng)協(xié)作共行

課程大綱:

第一節(jié) 厘清協(xié)作認(rèn)知

1、來自管理者個(gè)人方面的障礙

一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí):溝通漏斗

人際溝通中的障礙

2、來自企業(yè)組織方面的障礙

溝通能力測(cè)試

3、關(guān)于合作與競(jìng)爭(zhēng)

合作與競(jìng)爭(zhēng)的作用與意義

競(jìng)爭(zhēng)的內(nèi)涵

競(jìng)爭(zhēng)的四個(gè)功能

互動(dòng)活動(dòng):一覽眾山

4、部門協(xié)作與跨部門協(xié)作的重要性

你有幾個(gè)團(tuán)隊(duì)

你的成就源于何方

明晰關(guān)于協(xié)作的三大思維誤區(qū)

5、案例解析:除了協(xié)作,你的路在何方

 

第二節(jié)  建立信任關(guān)系

1、對(duì)工作關(guān)系的認(rèn)識(shí)

思考:企業(yè)人士完成工作的實(shí)質(zhì)是什么?

思考:職場(chǎng)成功主要靠哪兩大因素?各占比重?

2、管理人員的協(xié)作關(guān)系

思考:中層管理人員在企業(yè)處于什么位置?

3、堅(jiān)持正面待人處事

4、日常溝通留下好印象

5、平行溝通的五大要素

設(shè)身處地

案例:一艘沉沒的船

低調(diào)處事

案例:榮譽(yù)與人際

塑造認(rèn)同

風(fēng)雨同舟

予人玫瑰

 

第三節(jié)  引導(dǎo)協(xié)作沖突

1、案例:懼怕沖突帶來的團(tuán)隊(duì)惡果

2、懼怕沖突的五大特征

3、什么是過分的沖突

4、合理正面沖突的六個(gè)特征

5、引導(dǎo)協(xié)作沖突的五個(gè)步驟

6、從心開始

探察清晰

保證安全

了解動(dòng)機(jī)

陳述觀點(diǎn)

案例:瑪麗亞與莎莉

7、游戲:CEO的特別任務(wù)令

8、交流互動(dòng):結(jié)合實(shí)際研討適合自己的策略

 

第四節(jié)  共同承擔(dān)責(zé)任

1、逃避責(zé)任的團(tuán)隊(duì)特征

2、案例:是什么導(dǎo)致王經(jīng)理的失敗

3、負(fù)責(zé)任的團(tuán)隊(duì)特征

4、高效協(xié)作會(huì)議的標(biāo)志

5、高效協(xié)作會(huì)議管理的必要角色

6、高效協(xié)作會(huì)議管理的必要角色及其擔(dān)當(dāng)者

7、互動(dòng)研討:結(jié)合實(shí)際,如何建立負(fù)責(zé)任的團(tuán)隊(duì)

 

第五節(jié) 推動(dòng)協(xié)作共行

德魯克說:“管理是一種實(shí)踐,本質(zhì)不在于知而在于行”。本模塊提供大量實(shí)踐案例及策略,讓管理者掌握部門內(nèi)協(xié)作和跨部門協(xié)作方法的策略。

1、協(xié)作問題的解決方案之一:明確職責(zé)

2、協(xié)作問題的解決方案之二:規(guī)范作業(yè)

3、協(xié)作問題的解決方案之三:遵守承諾

4、協(xié)作問題的解決方案之四:換位思考

5、協(xié)作問題的解決方案之五:管理沖突

6、協(xié)作問題的解決方案之六:績(jī)效分享

7、協(xié)作問題的解決方案之七:責(zé)任共擔(dān)

8、協(xié)作問題的解決方案之八:建立聯(lián)絡(luò)小組

9、協(xié)作問題的解決方案之九:企業(yè)文化

 

 


 
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