校園人到企業(yè)人特訓(xùn)營

【主講老師】王海濤 MTP中層管理技能、執(zhí)行力、領(lǐng)導(dǎo)力、文化建設(shè) 培訓(xùn)師

【課程背景】

95 、00后是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的原住民，同時(shí)也伴隨 App 游戲進(jìn)入職場，因?yàn)榧彝W(xué)校教育環(huán)境與社會(huì)環(huán)境的差異，很多職場新人難以適應(yīng)，存在理想化、玻璃心，職場表現(xiàn)花樣繁多，讓企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)頭疼。

如何引導(dǎo)職場新人迅速調(diào)整心態(tài)，掌握職場生存應(yīng)有的技能，樹立正確的職場觀，避開雷區(qū)快速成長？從學(xué)員認(rèn)可接受角度出發(fā)，本課程采用游戲化思維框架打造，達(dá)到企業(yè)管理期望。

【課程收益】

1、角色轉(zhuǎn)變調(diào)整為“職場模式”；

2、端正工作動(dòng)機(jī)，為工作狀態(tài)打下基礎(chǔ)；

3、樹立工作目標(biāo)和生活目標(biāo)，為未來而戰(zhàn)；

4、樹立職業(yè)心態(tài)，成為職業(yè)化人才。

【授課對(duì)象】初入職場的新員工，畢業(yè)大學(xué)生等

【授課時(shí)長】1天，6小時(shí)

【授課方式】

講授 + 案例剖析 + 視頻 + 小組互動(dòng)研討 + 世界咖啡，案例緊貼實(shí)際工作，講解由淺入深、化難為易，讓學(xué)員由工作時(shí)身邊發(fā)生的事例中學(xué)習(xí)到精髓。

【內(nèi)容大綱】

第一講、職業(yè)轉(zhuǎn)變之之角色認(rèn)知

1、角色轉(zhuǎn)換

? 企業(yè)和學(xué)校的區(qū)別

? 企業(yè)人和學(xué)校人的區(qū)別 

? 智商、情商、逆商

? 客觀評(píng)價(jià)自身所在自身層級(jí)

2、校園人到企業(yè)人的轉(zhuǎn)變

? 個(gè)體導(dǎo)向向團(tuán)隊(duì)導(dǎo)向轉(zhuǎn)變：團(tuán)隊(duì)的七個(gè)特征

游戲：搭建撲克塔，認(rèn)知團(tuán)隊(duì)協(xié)作

? 性情導(dǎo)向向職業(yè)導(dǎo)向轉(zhuǎn)變：職業(yè)人的三個(gè)要素

? 思想導(dǎo)向向行動(dòng)導(dǎo)向轉(zhuǎn)變：什么才是執(zhí)行人才

? 成長導(dǎo)向向責(zé)任導(dǎo)向轉(zhuǎn)變：職業(yè)責(zé)任的力量

互動(dòng)：三個(gè)情景責(zé)任劃分，認(rèn)知百分百責(zé)任

第二講、職業(yè)轉(zhuǎn)變之動(dòng)機(jī)管理

游戲：假如我的生命是100歲，我有多久能用來掙錢和工作？

1、你的使命——為誰工作？  

2、馬斯洛的五層需求

3、職業(yè)人的工作動(dòng)機(jī)：為什么而工作

4、我們和企業(yè)是什么關(guān)系？

互動(dòng)：制作我自己的夢想板

工具：職業(yè)生涯規(guī)劃書

第三講、職場轉(zhuǎn)變之心態(tài)與技能

1.職業(yè)心態(tài)之積極主動(dòng)

? 如何實(shí)現(xiàn)積極主動(dòng)

? 從負(fù)能轉(zhuǎn)為正能

研討分析：領(lǐng)帶問最近忙不忙怎么回答

2.職業(yè)心態(tài)之責(zé)任思維

? 法官思維與責(zé)任思維的不同

? 生活和工作中都要對(duì)自己負(fù)責(zé)

? 責(zé)任為榮，抱怨為恥

分析：承擔(dān)責(zé)任與推卸責(zé)任的得與失

3.職業(yè)心態(tài)之協(xié)作共贏

? 為什么協(xié)作容易出問題

? 如何進(jìn)行協(xié)作

? 如何增加信任

? 如何掌控沖突

研討分析：如何處理不同的沖突

4.職業(yè)心態(tài)之感恩心態(tài)

5.職業(yè)技能之如何請(qǐng)示工作

? 視頻：杜拉拉升職記

? 請(qǐng)示工作的TOP法則

案例分析：這么請(qǐng)示工作行不行？

6.職業(yè)技能之結(jié)構(gòu)性思維

? 結(jié)論先行

? 上下對(duì)應(yīng)

? 分類清晰

? 排序邏輯

案例：工作中如何有效匯報(bào)