| 主講老師： | 李亮 |  |
| 課時(shí)安排： | 1天/6小時(shí) | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡(jiǎn)介： | 職業(yè)技能是職場(chǎng)中不可或缺的核心能力，它涵蓋了專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐技能、問題解決能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作等多方面的素養(yǎng)。一個(gè)擁有良好職業(yè)技能的個(gè)體，不僅能夠高效完成任務(wù)，還能在復(fù)雜的工作環(huán)境中迅速適應(yīng)并成長(zhǎng)。這些技能通過持續(xù)的學(xué)習(xí)、實(shí)踐和反思不斷提升，成為個(gè)人職業(yè)發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基石。無論是初入職場(chǎng)的新人，還是經(jīng)驗(yàn)豐富的職場(chǎng)老手，都需要不斷磨礪和提升自己的職業(yè)技能，以應(yīng)對(duì)不斷變化的職場(chǎng)挑戰(zhàn)。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2024-07-03 17:37 |
一、 參訓(xùn)人群、人數(shù)、課時(shí)
2 企業(yè)基層、中層管理者、新員工
2 20-60人
2 1-2天
二、 培訓(xùn)形式
2 室內(nèi)理論教學(xué)、體驗(yàn)式互動(dòng)教學(xué)、課堂練習(xí)教學(xué)相結(jié)合；
2 打亂分成學(xué)習(xí)小組，小組設(shè)置組員、組長(zhǎng)，依據(jù)培訓(xùn)期間的相應(yīng)環(huán)節(jié)計(jì)算各組成績(jī)，最后進(jìn)行排名，優(yōu)勝組給予紀(jì)念獎(jiǎng)勵(lì)。
2 導(dǎo)師講授、學(xué)員分享感悟，循循善誘并實(shí)現(xiàn)寓教于樂。
三、 課程內(nèi)容和設(shè)計(jì)思路
課程設(shè)計(jì)的主線是重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)凝聚力與執(zhí)行力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通力、感恩文化與激發(fā)潛能認(rèn)知提升。
(一) 體驗(yàn)式互動(dòng)活動(dòng)
2 通過破冰形成團(tuán)隊(duì)組建、相互認(rèn)識(shí)、推選組長(zhǎng)，讓學(xué)員“動(dòng)動(dòng)腦”、“張開嘴”，組建團(tuán)隊(duì)。
2 以團(tuán)隊(duì)任務(wù)為“工具”，實(shí)現(xiàn)隊(duì)內(nèi)協(xié)調(diào)合作、任務(wù)擔(dān)當(dāng)、討論、決策、參與、溝通，讓學(xué)員領(lǐng)悟執(zhí)行、集體榮譽(yù)、角色分配、過程控制、溝通等日常工作要素的重要意義。
2 對(duì)于每輪任務(wù)的成功和失敗，每個(gè)人都要思考，組長(zhǎng)和團(tuán)隊(duì)成員要帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)找出問題和改進(jìn)辦法，激發(fā)每個(gè)人的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，提升個(gè)人認(rèn)知。
2 作為組長(zhǎng)，要對(duì)全組的任務(wù)執(zhí)行結(jié)果負(fù)責(zé)，但每一個(gè)組員都是必不可少。作為組員，要懷有感恩之心，感謝領(lǐng)導(dǎo)者、感謝身邊的同伴。
2 不遵守規(guī)則的舞弊行為，在任務(wù)中給予嚴(yán)肅處理，組長(zhǎng)要反復(fù)強(qiáng)調(diào)并在過程中監(jiān)督。
2 讓整個(gè)培訓(xùn)環(huán)節(jié)既有用又有趣。
(二) 結(jié)業(yè)
2 課程結(jié)營(yíng)后學(xué)員要書寫心得體會(huì)，并在微信群內(nèi)談培訓(xùn)感想環(huán)節(jié)。
2 室內(nèi)教學(xué)和互動(dòng)環(huán)節(jié)期間，講師有權(quán)給予現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)人員加分，分值計(jì)入學(xué)員整體成績(jī)；每次可根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況給學(xué)員加1分、2分、3分。
2 學(xué)員整體分值排名作為主要參考，評(píng)選優(yōu)秀學(xué)員并頒發(fā)《優(yōu)秀學(xué)員證書》。
四、 培訓(xùn)組織與協(xié)調(diào)
(一) 授課
老師： 李 亮
ü 美國(guó)ACI國(guó)際注冊(cè)高級(jí)職業(yè)培訓(xùn)師
ü 國(guó)家二級(jí)心理咨詢師
ü 前央企和世界500強(qiáng)、大型民營(yíng)企業(yè)中高管
ü 高級(jí)工商管理學(xué)碩士（EMBA）
ü 新華報(bào)業(yè)《培訓(xùn)》雜志特約作者
（二）助教
老師專職助教，協(xié)助老師做課程現(xiàn)場(chǎng)把控、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)、階段性結(jié)果公布等。
五、 課程表如下：
人員訓(xùn)練營(yíng)課程表 | ||||
階段 | 課程/事項(xiàng) | 內(nèi)容/形式 | 授課人 | 課程目的 |
階段一 | 破冰 | 1、利用撲克牌視人員情況進(jìn)行分組 | 李亮 | 1、熟識(shí)本組 |
“凝煉時(shí)刻（一）” 13:30-16:30 | 1、思維引導(dǎo)（講授） | 李亮 | 1、左腦與右腦 2、頭腦風(fēng)暴和共識(shí)，創(chuàng)新性思維。 | |
階段二 | “凝煉時(shí)刻（二）” 18:00-20:00 | 1、協(xié)作、溝通、擔(dān)責(zé)、執(zhí)行力（講授） 2、互動(dòng)體驗(yàn)任務(wù)《榮譽(yù)勛章》 | 李亮 | 1、團(tuán)隊(duì)重要還是英雄重要？ 4、如何理解執(zhí)行力？每個(gè)人真的理解規(guī)范流程了嗎？ 5、速度和質(zhì)量的取舍。 |
階段三 | 結(jié)業(yè) | 1、發(fā)證、獎(jiǎng)牌 | ———— | ———— |
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