課程背景：領(lǐng)導(dǎo)力這個詞，經(jīng)常被被管理者們奉為領(lǐng)導(dǎo)者與生俱來的氣質(zhì)或神秘的能力，早年間也有人把它劃入影響力范疇，無論是在企業(yè)、機構(gòu)還是在各類社會團(tuán)體中，領(lǐng)導(dǎo)力一直被尊為企業(yè)管理者必修能力，其實這一點毋庸置疑，領(lǐng)導(dǎo)和管理是有本質(zhì)區(qū)別的，好的管理者并不一定有好的領(lǐng)導(dǎo)能力， 但領(lǐng)導(dǎo)力并不是什么氣質(zhì)和光環(huán)，更不應(yīng)被高低層級所限，它是可以通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練去提升的，是一套實實在在的可操作的工具。

在當(dāng)今的企業(yè)管理中，越來越多“Z世代”員工成為企業(yè)中間力量，這就需要管理者快速提升自我領(lǐng)導(dǎo)力，組織領(lǐng)導(dǎo)力是企業(yè)發(fā)展進(jìn)步的必要打造項，組織中的各個層級也都需要有領(lǐng)導(dǎo)力，本節(jié)課程內(nèi)容只針對中層管理者中的領(lǐng)導(dǎo)力個人提升做以闡述和分析。

課程時長：1-2天（可根據(jù)企業(yè)實際需求進(jìn)行調(diào)整）

課程收益：

1. 了解領(lǐng)導(dǎo)力的常規(guī)性誤區(qū)，打破傳統(tǒng)認(rèn)知

2. 掌握正確的領(lǐng)導(dǎo)力解讀方式，剖析案例

3. 具體掌握領(lǐng)導(dǎo)力提升的七項工具

4. 從氛圍、溝通、目標(biāo)、績效、尊重、責(zé)任、培養(yǎng)人的角度逐層分解

5. 讓學(xué)員樹立自身領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)習(xí)提升概念

適用對象：企業(yè)中、基層管理者

適用對象：傳統(tǒng)講授+案例分析+視頻解析+現(xiàn)場互動+末端復(fù)盤

課程大綱：

開篇：思維互動（調(diào)動員工思考并認(rèn)知社會、行業(yè)、自身、他人、未來）

一、領(lǐng)導(dǎo)力的誤區(qū)

（一）領(lǐng)導(dǎo)力是天生氣質(zhì)

1、有的人天生就有這個范兒

2、有的人根本沒有領(lǐng)導(dǎo)力

（二）領(lǐng)導(dǎo)力是高層的事

1、這是高管的事

2、組織讓誰學(xué)誰就會被提拔

3、做了領(lǐng)導(dǎo)了大家就會聽我的，我就會在某種程度上“為所欲為”

（三）領(lǐng)導(dǎo)力就是影響力

1、職位影響力大，領(lǐng)導(dǎo)力就強。

2、我給企業(yè)立下汗馬功勞，所以我的領(lǐng)導(dǎo)力就強。

3、領(lǐng)導(dǎo)力強，我的影響力就一定大。

案例解析：《春風(fēng)又綠江南岸》

二、領(lǐng)導(dǎo)力的正確解讀

（一）領(lǐng)導(dǎo)力跟層級無關(guān)

1、什么層級可以學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力

2、什么層級能夠?qū)W會領(lǐng)導(dǎo)力

3、什么層級必須學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力

（二）領(lǐng)導(dǎo)力有可復(fù)制的工具

1、從來不是氣質(zhì)決定

2、跟周邊環(huán)境的關(guān)系

3、氛圍、目標(biāo)、責(zé)任、傾聽、授權(quán)、獎懲、育人都是你耳熟能詳?shù)摹暗览怼?/span>

（三）做了領(lǐng)導(dǎo)更要讓人真正追隨，而非為所欲為

案例解析：《大決戰(zhàn)》

三、中層管理者提升領(lǐng)導(dǎo)力實操工具

（一）先說說領(lǐng)導(dǎo)力本身的進(jìn)階路徑

1、要有實實在在角色

2、你本身的執(zhí)行力：能力+意愿

3、能推動組織績效

4、能培養(yǎng)、關(guān)心下屬和身邊人（成人達(dá)己）

5、影響力：讓身邊人模仿、追隨、信任你

（二）工具解讀

1、領(lǐng)導(dǎo)力提升工具一：營造氛圍

（1）好氛圍是怎么被破壞的：壞脾氣和“壞人”

（2）規(guī)矩與氛圍的矛盾：“治人”的制度

（3）好氛圍不是你好我好大家好

（4）一個組織究竟需要什么氛圍？

a、成員能獨立思考——個體工作時的全情專注無打擾

b、成員能盡情發(fā)揮——集體商議時廣開言路無阻礙，尊重他。

c、成員能感受溫暖——時代變了，放棄以企為家這句空話吧！

d、我自己干不完，有人能幫助我——未來是考驗組織協(xié)同力的年代

e、面對工作，所有人講真話。

（5）營造氛圍的工具

a、去標(biāo)簽化，把頭腦風(fēng)暴真正用起來，自己只做萃取和匯總意見的人。

b、區(qū)分出那些適合你的有效的團(tuán)建，要盡可能的參與

c、從你的口中親自傳遞暖人的關(guān)鍵事件和關(guān)鍵人

d、年齡階層變了，用工作之外的共同話題來調(diào)節(jié)環(huán)境

e、“干掉”特立獨行的、愛抱怨的毒瘤

視頻解析：《喬家大院》

f、強者兌現(xiàn)獎賞、弱者提供機會

2、領(lǐng)導(dǎo)力提升工具二：制定絕對清晰目標(biāo)并實施

（1）沒目標(biāo)的組織就是公社大集體

（2）你有目標(biāo)嗎？能實現(xiàn)嗎？怎么制定的？

（3）目標(biāo)到底應(yīng)該誰制定？

（4）制定目標(biāo)的工具

a、首先保證目標(biāo)與戰(zhàn)略承接

b、提出戰(zhàn)略，收集全員目標(biāo)（記住頭腦風(fēng)暴規(guī)則）

c、一定要用的理論工具smart：看得見、夠得著、靠譜！

d、一定要充分共識?。?！執(zhí)行力差的原因之一是沒有事前共識

e、用事前“驗尸”和六頂思考帽控制決策失誤。

組內(nèi)任務(wù)：《目標(biāo)》

3、領(lǐng)導(dǎo)力提升工具三：有效的溝通

思考：為什么下屬工作結(jié)果不是你想要的，為什么你做的領(lǐng)導(dǎo)不滿意？

（1）重述：企業(yè)里的溝通關(guān)鍵是及時講真話、講透

（2）溝通視窗中對組織影響項：我知道、我不知道、別人知道、別人不知道

（3）有效溝通的工具

a、傾聽：測試一下你是在傾聽？

b、同理心：你認(rèn)為的不是他認(rèn)為的，他認(rèn)為的不是你想要的。

c、多用幾個話術(shù)：這么做的目的是什么？這么做能解決什么？需要我?guī)椭阕鍪裁矗坑薪鉀Q不了和決策不了的問題隨時找我或相關(guān)人。

4、領(lǐng)導(dǎo)力提升工具四：立功——做組織績效提升的領(lǐng)路人

（1）任何組織都必須實現(xiàn)績效提升

（2）“大餅”有用，領(lǐng)導(dǎo)者也不能做甩手掌柜

（3）“水善利萬物而不爭”

（4）必要工具

a、在各種場合不斷重復(fù)——組織績效是基于目標(biāo)的結(jié)果考量

b、召開績效共識會：做績效不是人資部門自己的事，無論個人還是組織。

c、指導(dǎo)每一個人做績效分解和可控性分析，是每一個人！

d、真實說出績效達(dá)成結(jié)果的收益，包括未達(dá)成績效的結(jié)果

e、不可忽視的演講能力

5、領(lǐng)導(dǎo)力提升工具五：培養(yǎng)人

     識人斷人：“四型”員工

（1）如果你是全能王，那你的組織早晚亡。

（2）跟隨你的人看不到自己成長，憑什么跟著你干？

（3）培養(yǎng)人的能力，是未來領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)鍵勝任力。

（4）人才培養(yǎng)的工具

a、合理授權(quán)：有授有收

b、管住自己的嘴，“是以圣人處無為之事，行不言之教”

c、讓他自己選擇決策，允許犯錯：你看中的人，不帶來“滅頂之災(zāi)”就行

d、讓行的人盡快上

6、領(lǐng)導(dǎo)力提升工具六：尊重人

（1）讓員工實現(xiàn)物心幸福

（2）面對人性，就像在澡堂子里看人一樣

（3）組織內(nèi)的年輕一代人看中什么？

（4）如何讓成員感到被尊重

a、在可視化的范圍內(nèi)強調(diào)對員工目標(biāo)的重視

b、再次管住自己的嘴，“多言數(shù)窮，不如守中”。

c、尊重建議、個性性格、個人喜好

d、關(guān)注個人事件：關(guān)注人不是盯人

7、領(lǐng)導(dǎo)力提升工具七：立信——責(zé)任擔(dān)當(dāng)

（1）你敢不敢擔(dān)責(zé)？但什么樣的責(zé)？

（2）除了表揚，你敢不敢批評每一個犯錯的人？

（3）讓扯皮的土壤煙消云散

a、干掉不擔(dān)責(zé)的人，絕不手軟

b、表揚和批評不分場合，只分方式

c、如果是你自己的責(zé)任，承擔(dān)下來。

d、從職責(zé)和計劃書上把真空填上

    課程復(fù)盤