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班組長下屬培育與授權(quán)

主講老師: 李近強(qiáng) 李近強(qiáng)

主講師資:李近強(qiáng)

課時安排: 1天/6小時
學(xué)習(xí)費(fèi)用: 面議
課程預(yù)約: 隋老師 (微信同號)
課程簡介: 班組管理,作為企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)營的基礎(chǔ)單元管理,旨在通過高效組織、合理分配任務(wù)、強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通、嚴(yán)格安全監(jiān)管及持續(xù)改進(jìn)工作流程,確保生產(chǎn)任務(wù)順利完成,提升工作效率與質(zhì)量。它要求班組長具備領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力,能夠激發(fā)員工潛能,營造積極向上的工作氛圍,同時關(guān)注員工安全與健康,促進(jìn)個人成長與班組整體績效的雙贏。
內(nèi)訓(xùn)課程分類: 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵 | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營 | 法律風(fēng)險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) |
更新時間: 2024-07-02 12:56


課程目的
   班組長、工段長綜合素質(zhì)的高低決定著企業(yè)的政策能否順利地實(shí)施,他們管理的好壞,將直接影響公司產(chǎn)品的生產(chǎn)進(jìn)度和產(chǎn)品質(zhì)量。為了使班組建立起其有效完成任務(wù)的高效團(tuán)隊(duì),那么對于下屬的培育與授權(quán)至關(guān)重要。但他們大部分都是靠師傅帶徒弟的方式或靠自己平時摸索,積累經(jīng)驗(yàn)來了解、感悟什么是管理,因此缺乏系統(tǒng)的管理知識。經(jīng)驗(yàn)很重要,但是經(jīng)驗(yàn)畢竟不系統(tǒng),存在一些盲區(qū),所以必須經(jīng)過系統(tǒng)的培訓(xùn)來提高管理水平……   

【課程目標(biāo)】

1. 學(xué)習(xí)下屬教導(dǎo)與培養(yǎng)的步驟,有效提升下屬技能;

2. 掌握必備的技能,提升領(lǐng)導(dǎo)能力成為一名出色的主管;

3. 學(xué)會通過授權(quán)激勵員工

4. 建立起持續(xù)學(xué)習(xí)的班組組織   

【課程時間】

1天/6h

課程內(nèi)容】

第一節(jié):基層組織學(xué)習(xí)的重要性

1. 班組基層教育的優(yōu)勢

2. 現(xiàn)代班組建設(shè)的學(xué)習(xí)要求

3. 班組長的責(zé)任—工作教導(dǎo)

4. 基層教育對于企業(yè)發(fā)展的作用

5. 教導(dǎo)發(fā)生的原因

6. 怎樣激發(fā)群體的智慧

7. 將多技能與高素質(zhì)相結(jié)合

8. 跳出自我看自我(不斷優(yōu)化自我)

9. 班組教育是班組長與員工共同提升的途徑

10. 那些人需要進(jìn)行培育與輔導(dǎo)

11. 班組育人的幾個原則

第二節(jié):班組長下屬培育的方式與方法

1. 提升專業(yè)技能:OJT、0PL技能培訓(xùn)

2. 工作教導(dǎo)應(yīng)有的理念

3. 傳統(tǒng)的教導(dǎo)有哪些缺失(案例演練)

4. 決定教導(dǎo)有效的幾個關(guān)鍵因素

5. 工作教導(dǎo)四階段法

6. 教導(dǎo)前的準(zhǔn)備事項(xiàng)

7. 工作分解表的制作方法

8. 學(xué)員演練工作分解表的制作

9. 冗長的工作教導(dǎo)

10. 感覺的教導(dǎo)

11. 吵雜環(huán)境教導(dǎo)原則

12. 精神教導(dǎo)的作用

13. 強(qiáng)化價值認(rèn)同

14. 員工培訓(xùn)形式與方法的多元化

15. 點(diǎn)滴教育——工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化

16. 移動互聯(lián)網(wǎng)與我們學(xué)習(xí)型班組創(chuàng)建的關(guān)系

第三節(jié):激勵——班組長授權(quán)管理的目的

1. 傳統(tǒng)管理模式與圓桌式管理模式

2. 打破了以往按專業(yè)劃分的模式

3. 打造“人人都是班組長”新管理模式

4. 馬斯洛定律了解員工需求

5. 激勵的含義和本質(zhì),從需求說起

6. 激勵是符合人性的管理方式

7. 工作為什么需要激勵

8. 分清四類員工

9. 常見的員工需求分析

10. 由外而內(nèi)的把握員工需求

11. 員工需求不滿的行為和有效管理措施

12. 有效激勵的三個特征

13. 物質(zhì)激勵的局限性

14. 激勵策略-好用不貴

第四節(jié):有效授權(quán)與執(zhí)行力提升

1. 授權(quán)前的目標(biāo)設(shè)定與計劃管理

2. 授權(quán)人的選拔與使用

3. 目標(biāo)的定義及目標(biāo)管理的作用

4. 設(shè)定目標(biāo)的原則與標(biāo)準(zhǔn)

5. 基層管理者的計劃、執(zhí)行、控制與協(xié)調(diào)技巧

6. 如何正確制定計劃

7. 有效計劃的五個因素和二個要點(diǎn)

8. 計劃制定的流程

9. 從秦統(tǒng)一六國來看合理授權(quán)

10. 授權(quán)中的過程控制與糾偏

11. 授權(quán)后的評價與分析

12. 幾個故事談?wù)剤?zhí)行力

                            

班組長下屬培育與授權(quán)

課程目的
   班組長、工段長綜合素質(zhì)的高低決定著企業(yè)的政策能否順利地實(shí)施,他們管理的好壞,將直接影響公司產(chǎn)品的生產(chǎn)進(jìn)度和產(chǎn)品質(zhì)量。為了使班組建立起其有效完成任務(wù)的高效團(tuán)隊(duì),那么對于下屬的培育與授權(quán)至關(guān)重要。但他們大部分都是靠師傅帶徒弟的方式或靠自己平時摸索,積累經(jīng)驗(yàn)來了解、感悟什么是管理,因此缺乏系統(tǒng)的管理知識。經(jīng)驗(yàn)很重要,但是經(jīng)驗(yàn)畢竟不系統(tǒng),存在一些盲區(qū),所以必須經(jīng)過系統(tǒng)的培訓(xùn)來提高管理水平……   

【課程目標(biāo)】

1. 學(xué)習(xí)下屬教導(dǎo)與培養(yǎng)的步驟,有效提升下屬技能;

2. 掌握必備的技能,提升領(lǐng)導(dǎo)能力成為一名出色的主管;

3. 學(xué)會通過授權(quán)激勵員工

4. 建立起持續(xù)學(xué)習(xí)的班組組織   

【課程時間】

1天/6h

課程內(nèi)容】

第一節(jié):基層組織學(xué)習(xí)的重要性

1. 班組基層教育的優(yōu)勢

2. 現(xiàn)代班組建設(shè)的學(xué)習(xí)要求

3. 班組長的責(zé)任—工作教導(dǎo)

4. 基層教育對于企業(yè)發(fā)展的作用

5. 教導(dǎo)發(fā)生的原因

6. 怎樣激發(fā)群體的智慧

7. 將多技能與高素質(zhì)相結(jié)合

8. 跳出自我看自我(不斷優(yōu)化自我)

9. 班組教育是班組長與員工共同提升的途徑

10. 那些人需要進(jìn)行培育與輔導(dǎo)

11. 班組育人的幾個原則

第二節(jié):班組長下屬培育的方式與方法

1. 提升專業(yè)技能:OJT、0PL技能培訓(xùn)

2. 工作教導(dǎo)應(yīng)有的理念

3. 傳統(tǒng)的教導(dǎo)有哪些缺失(案例演練)

4. 決定教導(dǎo)有效的幾個關(guān)鍵因素

5. 工作教導(dǎo)四階段法

6. 教導(dǎo)前的準(zhǔn)備事項(xiàng)

7. 工作分解表的制作方法

8. 學(xué)員演練工作分解表的制作

9. 冗長的工作教導(dǎo)

10. 感覺的教導(dǎo)

11. 吵雜環(huán)境教導(dǎo)原則

12. 精神教導(dǎo)的作用

13. 強(qiáng)化價值認(rèn)同

14. 員工培訓(xùn)形式與方法的多元化

15. 點(diǎn)滴教育——工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化

16. 移動互聯(lián)網(wǎng)與我們學(xué)習(xí)型班組創(chuàng)建的關(guān)系

第三節(jié):激勵——班組長授權(quán)管理的目的

1. 傳統(tǒng)管理模式與圓桌式管理模式

2. 打破了以往按專業(yè)劃分的模式

3. 打造“人人都是班組長”新管理模式

4. 馬斯洛定律了解員工需求

5. 激勵的含義和本質(zhì),從需求說起

6. 激勵是符合人性的管理方式

7. 工作為什么需要激勵

8. 分清四類員工

9. 常見的員工需求分析

10. 由外而內(nèi)的把握員工需求

11. 員工需求不滿的行為和有效管理措施

12. 有效激勵的三個特征

13. 物質(zhì)激勵的局限性

14. 激勵策略-好用不貴

第四節(jié):有效授權(quán)與執(zhí)行力提升

1. 授權(quán)前的目標(biāo)設(shè)定與計劃管理

2. 授權(quán)人的選拔與使用

3. 目標(biāo)的定義及目標(biāo)管理的作用

4. 設(shè)定目標(biāo)的原則與標(biāo)準(zhǔn)

5. 基層管理者的計劃、執(zhí)行、控制與協(xié)調(diào)技巧

6. 如何正確制定計劃

7. 有效計劃的五個因素和二個要點(diǎn)

8. 計劃制定的流程

9. 從秦統(tǒng)一六國來看合理授權(quán)

10. 授權(quán)中的過程控制與糾偏

11. 授權(quán)后的評價與分析

12. 幾個故事談?wù)剤?zhí)行力

                            

 
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