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管理的歷史維度:資治通鑒管理智慧的現(xiàn)代辯證

主講老師: 趙強海 趙強海

主講師資:趙強海

課時安排: 1天/6小時
學習費用: 面議
課程預約: 隋老師 (微信同號)
課程簡介: 職業(yè)技能是職場中不可或缺的核心能力,它涵蓋了專業(yè)知識、實踐技能、問題解決能力以及團隊協(xié)作等多方面的素養(yǎng)。一個擁有良好職業(yè)技能的個體,不僅能夠高效完成任務,還能在復雜的工作環(huán)境中迅速適應并成長。這些技能通過持續(xù)的學習、實踐和反思不斷提升,成為個人職業(yè)發(fā)展的堅實基石。無論是初入職場的新人,還是經(jīng)驗豐富的職場老手,都需要不斷磨礪和提升自己的職業(yè)技能,以應對不斷變化的職場挑戰(zhàn)。
內(nèi)訓課程分類: 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務稅務 | 基層管理 | 中層管理 | 領導力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權激勵 | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓 | 禮儀服務 | 商務談判 | 演講培訓 | 宏觀經(jīng)濟 | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運營 | 法律風險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓 | 保險培訓 | 銀行培訓 | 電信領域 | 房地產(chǎn) | 國學智慧 | 心理學 | 情緒管理 | 時間管理 | 目標管理 | 客戶管理 | 店長培訓 | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) |
更新時間: 2024-06-27 14:25


課程大綱

【課程背景】

 

學史明理,學史增信,學史崇德,學史力行

                                               —— 習近平

 

歷史即復盤。管理缺了歷史的維度,毫無疑問是一種遺憾,借用史學大家胡三省的話說,至少會出現(xiàn)三種問題:

 問題1:為人君而不知《通鑒》,則不知自治之源,不知防亂之術

 問題2:為人臣而不知《通鑒》,則對上無以事君,對下無以治民

 問題:3:為人子而不知《通鑒》,則謀身必至辱先,做事不足垂后

《資治通鑒》是北宋著名史學家、政治家司馬光主持編纂的一部編年通史,是一部經(jīng)典的管理之術、為人之道的鴻篇巨著。該書以時間為經(jīng),事件為緯,上起戰(zhàn)國,下終五代,記載了從公元前403年到公元959年長達16個朝代1362年的興亡歷史。

《資治通鑒》是一部總結歷史經(jīng)驗的著作,涉及政治權利之謀,治國富民之策,疆場競斗之計,用人奴臣之術,陪君伴王之決,處世交友之道,盡窺千古廢興。從古至今,《資治通鑒》被歷代帝王將相、各界要人爭讀不止。曾國藩言,先哲經(jīng)世之書,沒有超越《資治通鑒》的;開國領袖毛澤東更自述一生翻閱其十七遍之多。

《管理的歷史維度:資治通鑒管理智慧的現(xiàn)代辯證》課程,是專門為現(xiàn)代組織機構中高級管理者開設的現(xiàn)代職業(yè)素養(yǎng)核心課程之一,提供理論與實踐的辯證。

 

【課程定位】

為組織戰(zhàn)略貫徹創(chuàng)造共同語境

 

【三大基石】 

課程基礎理論的選用,決定了課程的應用邊界和融攝力,決定了課程在實踐場景中的落地方向和落地程度。本課程以“文化-心理結構”、“系統(tǒng)思考”、“決策助推”為基礎理論基石,保證了課程的高度、寬度、厚度和溫度,方便中高層受眾從中能獲得觀點和碰撞,中基層受眾從中可學到知識和方法。


【五項收益】

 收益1:感悟歷史--在經(jīng)濟文化與科技發(fā)展的當代視閾中感悟歷史

 收益2:管理邏輯--在對中國文化底層邏輯的現(xiàn)代辨證中賦能管理

 收益3:問題導向--讓所有學員帶著問題來,帶著思考和方法離開

 收益4:內(nèi)化訓練--促使管理智慧與崗位經(jīng)驗相結合是課程的目標

 收益5:重構范式--重構管理者應對當前不確定性環(huán)境的思維范式

 

【四個亮點】

 跨學科:管理實踐、經(jīng)濟政策、文化邏輯、歷史經(jīng)驗,助推“拓展視野”

 跨文化:東海西海、心理攸同、南學北學,道術未裂,助推“融會貫通”

 重案例探賾索隱、鉤深致遠、古今中外、言之有據(jù),助推“借鑒創(chuàng)新”

 重實操底層邏輯、科學理論、實用方法、簡單工具,助推“即學即用”

課程對象

1、組織機構中的各級管理者

2、組織機構中青年儲備干部

 

【培訓形式】

根據(jù)課程需求及教學協(xié)商,設計組合培訓形式:

 線下課程:通過定期安排的課程,系統(tǒng)學習

 教練助推:通過教練的助推引導,學練合一

 線上答疑:針對課程的相關問題,定時答疑

 定期復盤:根據(jù)教學的具體需求,組織復盤

 

【課程時間】

1-2天 (6小時/天)

 

【課程大綱】

 

第一部分:史即當代--鑒于往事,有資于治道

1、歷史智慧

1)痛點:智慧風險與不確定性

2)起點:還至本處,愿樂欲聞

3)支點:日光之下,并無新事

2、職業(yè)素養(yǎng)

1)不知不覺的“職業(yè)脫軌”

2)引人深思的“素養(yǎng)模型”

3)歷史智慧是一種“負熵

 

第二部分:見字如面--《資治通鑒》與司馬光

1、五事勾勒司馬光其人

1)第一件事:司馬砸缸

2)第二件事:上書引咎

3)第三件事:君實賣馬

4)第四件事:民不忍刻

5)第五件事:變法態(tài)度

 

 

2、六點了解《通鑒》其書

1)第一點:釋名

2)第二點:目的

3)第三點:內(nèi)容

4)第四點:特點

5)第五點:文筆

6)第六點:案例

 

第三部分:歷史之眼--《通鑒》的三個歷史敘事維度

1、維度一:通--經(jīng)權與出入

案例研討-1:“才資德帥”與“唯才是舉”

案例研討-2:長平之戰(zhàn),趙國為什么慘敗

2、維度二:鑒--明己與順勢

案例研討-3:石亭之戰(zhàn)

案例研討-4:昌邑王與漢宣帝

案例研討-5:季布與丁公

3、溫度三:歷史即復盤--“歷史復盤”的六個要點

1)第一點:不被事件表象迷惑(案例辯證)

2)第二點:在非線性時空思考(案例辯證)

3)第三點:恰當劃定問題邊界(案例辯證)

4)第四點:看清事件限制因素(案例辯證)

5)第五點:時間延遲無所不在(案例辯證)

6)第六點:高度自覺有限理性(案例辯證)

案例研討-6:孫權稱臣  陳群勸進

 

 

第四部分:應用辯證--《通鑒》管理智慧的四個啟示

1、啟示一:--守謙抑(案例辯證)

2、啟示二:--看格局(案例辯證)

3、啟示三:--重恩信(案例辯證)

4、啟示四:--靠團隊(案例辯證)

 

第五部分:大道至簡--職業(yè)素養(yǎng)精進的簡化步驟

1、第一:一條途徑--精進不迷路

2、第二步:三種境界--自查有標準

3、第三步:十六字訣--高人常提點

4、第四步:入手之處--小心自求證


 
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