| 主講老師： | 華乃晨 |  |
| 課時(shí)安排： | 1天/6小時(shí) | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
|
| 課程簡(jiǎn)介： | 領(lǐng)導(dǎo)力是指一種能夠激發(fā)團(tuán)隊(duì)潛力、引導(dǎo)組織目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的能力。它涵蓋了激勵(lì)、決策、溝通、協(xié)調(diào)和創(chuàng)新等多個(gè)方面。優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者能夠設(shè)定清晰的目標(biāo)，并激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員共同努力實(shí)現(xiàn)。他們具備強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，能夠在復(fù)雜多變的環(huán)境中作出明智的決策，并有效地傳達(dá)給團(tuán)隊(duì)。領(lǐng)導(dǎo)力的提升不僅關(guān)乎個(gè)人的成長(zhǎng)，更關(guān)乎組織的進(jìn)步與發(fā)展。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2024-06-20 14:46 |
【課程背景】
在一項(xiàng)針對(duì)中國(guó)職場(chǎng)人士的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有25.04%的被調(diào)查者存在一定程度的心理健康問(wèn)題；2.24%的被調(diào)查者存在嚴(yán)重的心理健康問(wèn)題；22.81%的被調(diào)查者存在比較嚴(yán)重的心理健康問(wèn)題；60%的人希望得到不同程度的心理幫助。由于壓力原因造成的中國(guó)員工跳槽率與離職率已高達(dá)6%-15%，正常人群中存在心里障礙的比率高達(dá)到20%左右。
中國(guó)的職業(yè)經(jīng)理人與企業(yè)家們“有時(shí)出現(xiàn)”或“經(jīng)常出現(xiàn)煩躁易怒”癥狀的占70.5%；“疲憊不堪”的占62.7%；“心情沮喪”的占37.6%；“疑慮重重”的占33.1%；“挫折感強(qiáng)”的占28.6%；“悲觀失望”的占16.5%。
職場(chǎng)人士的個(gè)人生活壓力、職業(yè)壓力與心理健康對(duì)企業(yè)造成的工作績(jī)效與健康發(fā)展的影響也日漸增強(qiáng)并受到廣泛關(guān)注！如何正確的看待壓力，如何合理的釋放情緒，如何更好地平衡壓力與情緒之間的關(guān)系？通過(guò)本課，一切終將找到答案。
【課程收益】
1. 用正確、理性的認(rèn)知模式管理壓力與不良情緒；
2. 掌握壓力與情緒的自我管理方法與技巧；
3. 煥發(fā)工作與生活的熱情，建立融洽的社會(huì)關(guān)系與工作關(guān)系；
4. 提升幸福指數(shù)與工作滿意度，提高工作績(jī)效與職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
【課程形式】
講師講授、小組討論、游戲教學(xué)、視頻教學(xué)、實(shí)操練習(xí)、學(xué)員分享，以解決實(shí)際問(wèn)題為導(dǎo)向，關(guān)注價(jià)值提升，注重實(shí)戰(zhàn)落地。
【課程對(duì)象】
中高層管理者、骨干員工、基層員工、需要緩解壓力和管理情緒的人士等
【課程時(shí)長(zhǎng)】
1天，6小時(shí)/天
【課程大綱】
時(shí)間 | 授課內(nèi)容 | 主要內(nèi)容 |
0.5小時(shí) | 課程導(dǎo)入 | 1. 開(kāi)場(chǎng)破冰 2. 團(tuán)隊(duì)建設(shè) 3. 明確學(xué)習(xí)方法 |
1小時(shí) | 壓力值自測(cè) | 1. 互動(dòng)游戲：檢驗(yàn)?zāi)愕膲毫λ?/span> 2. 心理游戲：利用壓力尺，測(cè)試每個(gè)人的壓力水平 3. 心理測(cè)試：利用量表，測(cè)試每個(gè)人的壓力水平 4. 得分對(duì)比，講師分析講解 |
0.5小時(shí) | 初識(shí)壓力 | 1. 初始?jí)毫Γq證思維看壓力 2. 學(xué)員分享：近期感覺(jué)壓力最大的一件事 3. 學(xué)員分享：說(shuō)一說(shuō)壓力大時(shí)的感受 4. 實(shí)驗(yàn)故事：感覺(jué)剝奪實(shí)驗(yàn) 5. 壓力的積極作用 6. 壓力管理曲線 |
1小時(shí) | 如何有效地管理壓力 | 1. 壓力源的概念 2. 常見(jiàn)的外部壓力源 3. 常見(jiàn)的內(nèi)部壓力源 4. 4D壓力管理模型 5. 體驗(yàn)練習(xí)：舉起小啞鈴 6. 練習(xí)：發(fā)現(xiàn)你的壓力源 7. 壓力源區(qū)分矩陣 8. 練習(xí)：壓力源區(qū)分矩陣 9. 不同壓力源的行動(dòng)策略 |
0.5小時(shí) | 如何管理工作壓力 | 1. 時(shí)間性壓力源與應(yīng)對(duì)策略 2. 遭遇性壓力源與應(yīng)對(duì)策略 3. 情境性壓力源與應(yīng)對(duì)策略 4. 預(yù)期性壓力源與應(yīng)對(duì)策略 |
0.5小時(shí) | 提高自身抗壓能力 | 1. 角色扮演游戲：A先生和B先生的一天 2. 情緒與壓力管理ABC原理 3. ABC舉例：烈焰前的全家福 4. 情緒與壓力管理三步曲 |
1.5小時(shí) | 緩解壓力小技巧 | 1. 團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)：尋找減壓閥（世界咖啡） 2. 技巧一：找到自己的減壓閥 3. 技巧二：情緒處理法 4. 技巧三：釋放壓力事件 5. 技巧四：呼吸減壓法 6. 技巧五：肌肉放松法 7. 技巧六：輕療愈法 8. 技巧七：減壓操 9. 技巧八：放松冥想 10. 技巧九：正念練習(xí) 11. 技巧十：充足的睡眠 |
0.5小時(shí) | 效果檢驗(yàn)與課程回顧 | 1. 課程內(nèi)容回顧 2. 課程收獲圣誕樹 3. 學(xué)員分享 |
要求：1、投影儀；2、音響設(shè)備；3、手持麥克；4、白板、白板筆；5、A3白紙20張；6、A4白紙1包；7、透明膠帶1-2卷；8、便利貼6套；9、12色彩筆6套；10、彩色氣球50個(gè)。
|
|
|
|
|
|
|
|
京公網(wǎng)安備 11011502001314號(hào)