經(jīng)驗(yàn)萃取——敏捷課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)

課程背景：

在當(dāng)下快速發(fā)展的社會(huì)環(huán)境中，企業(yè)對(duì)員工的學(xué)習(xí)與發(fā)展提出了更高的要求。傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式已難以滿足現(xiàn)代員工對(duì)個(gè)性化、高效學(xué)習(xí)的需求。因此，如何設(shè)計(jì)并開(kāi)發(fā)一門(mén)能夠吸引員工興趣、提升學(xué)習(xí)效果的課程，成為了企業(yè)培訓(xùn)領(lǐng)域面臨的重要課題。

課程開(kāi)發(fā)不僅是一門(mén)技術(shù)，更是一種戰(zhàn)略。對(duì)于企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師而言，掌握課程開(kāi)發(fā)的能力，意味著能夠更精準(zhǔn)地把握員工的學(xué)習(xí)需求，更高效地傳遞企業(yè)知識(shí)，更有效地促進(jìn)員工成長(zhǎng)。

通過(guò)課程的形式，企業(yè)可以將寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)固化下來(lái)，形成可復(fù)制、可傳播的學(xué)習(xí)資源。這樣不僅能夠避免因?yàn)槿藛T流動(dòng)而導(dǎo)致的經(jīng)驗(yàn)流失，還能夠讓新員工更快地融入企業(yè)，掌握核心技能。

本課程正是基于這樣的背景而設(shè)計(jì)的。它旨在幫助培訓(xùn)者掌握課程開(kāi)發(fā)的核心技能，從而能夠根據(jù)業(yè)務(wù)場(chǎng)景和受眾需求，快速打造出高質(zhì)量的課程內(nèi)容。通過(guò)精選課題、搭建結(jié)構(gòu)、萃取內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)、精美制作以及課程命名等多個(gè)環(huán)節(jié)的深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)員將能夠全面提升課程開(kāi)發(fā)能力，為企業(yè)的人才培養(yǎng)、經(jīng)驗(yàn)留存和知識(shí)管理貢獻(xiàn)力量。

課程收益：

1、掌握課程開(kāi)發(fā)核心技能：學(xué)員將系統(tǒng)學(xué)習(xí)并掌握課程開(kāi)發(fā)的核心技能。

2、實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)的有效傳承：通過(guò)課程開(kāi)發(fā)，學(xué)員能夠?qū)⑵髽I(yè)寶貴經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)轉(zhuǎn)化為可復(fù)制、可傳播的學(xué)習(xí)資源。

3、提升內(nèi)訓(xùn)師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)能力：課程將幫助內(nèi)訓(xùn)師在課程設(shè)計(jì)、內(nèi)容呈現(xiàn)、教學(xué)互動(dòng)等方面更加專(zhuān)業(yè)、高效。

4、實(shí)踐制作個(gè)人品牌課程與授課資料包：在課程學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)員將有機(jī)會(huì)親手制作一個(gè)屬于自己的品牌課程，并整理出相關(guān)的授課資料包。

課程結(jié)構(gòu)：

課程時(shí)間：2-3天，6小時(shí)/天

課程對(duì)象：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、有經(jīng)驗(yàn)的員工（有優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)積累的人員）、業(yè)務(wù)骨干等

課程方式：理論講解，案例分析，綜合應(yīng)用，頭腦風(fēng)暴、小組研討、實(shí)操練習(xí)等

課程大綱

第一講：精選課題，讓業(yè)務(wù)場(chǎng)景化

一、聚焦業(yè)務(wù)場(chǎng)景選課題

1. 受眾對(duì)象

2. 痛點(diǎn)

1）新

2）關(guān)

3）痛

4）重

5）熱

6）難

二、對(duì)課題判斷價(jià)值

1. 目標(biāo)

2. 收益

三、對(duì)課題綜合評(píng)估

1. 普遍性

2. 重要性

3. 可復(fù)制性

階段性產(chǎn)出：選題評(píng)估表

第二講：搭建結(jié)構(gòu)，讓內(nèi)容更清晰

一、清晰結(jié)構(gòu)的底層原理

——金字塔原理

二、六種經(jīng)典課程模型

1. Why-What-How式

2. 時(shí)間式

3. 并列式

4. 空間式

5. 典型場(chǎng)景式

6. 對(duì)比式

階段性產(chǎn)出：課程的一、二級(jí)目錄

第三講：萃取內(nèi)容，讓經(jīng)驗(yàn)傳承落地

一、萃取內(nèi)容的渠道

1. 向內(nèi)收集

2. 向外收集

3. 個(gè)人經(jīng)驗(yàn)

二、典型案例的特點(diǎn)

1. 特別重要

2. 經(jīng)常出錯(cuò)

3. 提醒注意

階段性產(chǎn)出：按經(jīng)歷還原指引和內(nèi)容萃取表單萃取內(nèi)容

三、精選素材

1. 文

2. 人

3. 書(shū)

4. 課

四、十大類(lèi)素材

——新聞、圖片、事件/故事、案例、音頻/音樂(lè)、視頻、游戲、實(shí)物/道具、名句/典故、數(shù)據(jù)

五、讓課程內(nèi)容易記易學(xué)的方法

1. 英文關(guān)鍵字

2. 中文關(guān)鍵字

3. 通俗類(lèi)比法

4. 順口溜總結(jié)

5. 數(shù)字總結(jié)法

階段性產(chǎn)出：根據(jù)所學(xué)將需要精煉的部分萃取模型

階段性產(chǎn)出：課程結(jié)構(gòu)梳理（四級(jí)框架）

第四講：教學(xué)設(shè)計(jì)，讓注意力集中

一、90/20/8法則

二、學(xué)習(xí)金字塔

三、教學(xué)內(nèi)容講授的四步法

1. 引

2. 講(知識(shí)）

3. 練(技能）

4. 化

四、開(kāi)場(chǎng)設(shè)計(jì)的10種鉤子

——視頻、數(shù)據(jù)、故事、觀點(diǎn)、音樂(lè)、新聞、案例、圖片、工具、問(wèn)題

五、結(jié)尾的設(shè)計(jì)

——提煉升華、首尾呼應(yīng)、懸念收尾、警句格言

階段性產(chǎn)出：根據(jù)所學(xué)為授課內(nèi)容匹配相應(yīng)的素材及教學(xué)設(shè)計(jì)

第五講：精美制作，讓PPT內(nèi)容更專(zhuān)業(yè)

一、PPT排版四大原則

1. 對(duì)齊原則：突顯整潔

2. 對(duì)比原則：引發(fā)關(guān)注

3. 親密原則：構(gòu)建關(guān)系

4. 重復(fù)原則：形成統(tǒng)一

二、PPT美化四板斧

三、PPT排版實(shí)戰(zhàn)——封面頁(yè)、目錄頁(yè)、結(jié)尾頁(yè)設(shè)計(jì)的4種方法

場(chǎng)景應(yīng)用：純文字頁(yè)面怎么辦

場(chǎng)景應(yīng)用：缺乏圖片素材怎么辦

場(chǎng)景應(yīng)用：圖片太多塞不下不能刪減該怎么辦

場(chǎng)景應(yīng)用：PPT文字太少/多怎么辦

案例：常見(jiàn)的10個(gè)排版錯(cuò)誤案例

演練：使用學(xué)習(xí)的排版原則對(duì)大段文字頁(yè)面進(jìn)行排版

贈(zèng)送：100頁(yè)常見(jiàn)可套用內(nèi)容排版頁(yè)面模板

階段性產(chǎn)出：根據(jù)所學(xué)產(chǎn)出自己的課件

第六講：課程命名，讓需求精準(zhǔn)觸達(dá)

一、課程主題要聚焦

1. 小

2. 實(shí)

3. 專(zhuān)

4. 新

二、課程命名：ABC三要素

三、課程命名的五種方法

1. 漢字諧音法

2. 焦點(diǎn)放大法

3. 形象借喻法

4. 繁簡(jiǎn)縮放法

5. 量化寫(xiě)實(shí)法

演練：學(xué)員為自己的課程命名

最終學(xué)習(xí)產(chǎn)出：課程或工具手冊(cè)及相應(yīng)的學(xué)習(xí)資料