思維導(dǎo)圖在職場中的高效應(yīng)用——高效學(xué)習(xí)、高效會議與問題解決

課程背景：

眾所周知，人與人之間在能力上并沒有多大的差別。之所以在學(xué)習(xí)、工作中分出伯仲，原因就在于思維方式和思考模式的不同。思維導(dǎo)圖又叫心智圖，是表達發(fā)散型思維的有效圖形思維工具，它運用圖文并重的技巧，把各級主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級圖表現(xiàn)出來，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接，充分運用左右腦的機能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，協(xié)助人們在科學(xué)與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開啟人類大腦的無限潛能。

課程收益：

1.打破思想的束縛，開啟無限的創(chuàng)造力；

2.看清思維圖譜，掌握核心圖譜；

3.用新的思維方式，替代舊的思維方式；

4.廣泛應(yīng)用導(dǎo)圖思維，分析、解決問題；

5.形成全腦思維的習(xí)慣。

思維導(dǎo)圖可以幫助您：

1、賦能員工能力

2.表現(xiàn)出更多的創(chuàng)造力

3.對你的思想進行梳理并使它逐漸清晰

4.節(jié)省時間

5.看到“全景”

6.制訂計劃

7.解決問題

8.集中注意力

9.與別人溝通

10.更高效、更快速地學(xué)習(xí)

11.更好地記憶

12.節(jié)約紙張！

13.生存與發(fā)展！

課程特色：

課程編排關(guān)注學(xué)員的行為改變：授課形式安排按20/70/10原則進行（即20%理論講授、70%示范練習(xí)、10%反思回顧）

多元化的互動設(shè)計：包括示范、錄像、練習(xí)、討論等多元化的互動設(shè)計，學(xué)員帶著應(yīng)用課題參與培訓(xùn)。講師引導(dǎo)其掌握制作思維導(dǎo)圖的流程及相應(yīng)的工具，將工作課程進行分析演練，以促進思維導(dǎo)圖工具向?qū)嶋H工作問題解決的效果遷移。

課程大綱：

單元內(nèi)容：

第一單元：思維導(dǎo)圖工具的起源

使學(xué)員了解思維導(dǎo)圖的起源與發(fā)展，并認識到該工具所產(chǎn)生的價值。

東尼?博贊的困惑

李嘉誠、孫正義、比爾蓋茨、巴菲特等等大咖推薦

第二單元：思維導(dǎo)圖原理篇

單元目標：2

使學(xué)員在了解大腦功能的基礎(chǔ)上，明白思維導(dǎo)圖背后的原理；通過分析當(dāng)今社會發(fā)展趨勢，使學(xué)員了解運用思維導(dǎo)圖的意義。

單元內(nèi)容：

1.什么是思維導(dǎo)圖

2、原理規(guī)則：

1）全腦思維

左右腦的分工及特點

HBDI全腦思維測評

2)放射性思維

3)總結(jié)歸納

4)結(jié)構(gòu)化思維

5)圖形思維

第三單元：思維導(dǎo)圖制作篇

單元目標：

充分調(diào)動學(xué)員的右腦思維，掌握手繪及軟件應(yīng)用的相關(guān)技巧，并對歸納力、關(guān)鍵詞、簡筆畫進行重點練習(xí)

1、手繪思維導(dǎo)圖：

1）準備 ：工具、狀態(tài)

2）制作：找主題、理分支、加工

3）注意事項：線條、關(guān)鍵詞、助記元素

2.軟件技巧練習(xí)

XMIND軟件應(yīng)用技巧

3、手繪思維導(dǎo)圖與軟件制作思維導(dǎo)圖案例分享

第四單元：思維導(dǎo)圖應(yīng)用演練篇

單元目標：本章將左右腦功能進行結(jié)合，使思維導(dǎo)圖工具在各種問題的分析與解決方面發(fā)揮其功效及價值

單元內(nèi)容：

1.梳理能力訓(xùn)練

圣誕節(jié)來歷思維導(dǎo)圖

問題解決的思維導(dǎo)圖

打電話的思維導(dǎo)圖

銀行晨會思維導(dǎo)圖

銀行轉(zhuǎn)型網(wǎng)點打造思維導(dǎo)圖

服務(wù)創(chuàng)新的思維導(dǎo)圖

處理投訴的思維導(dǎo)圖

19大報告思維導(dǎo)圖

波音公司的思維導(dǎo)圖墻

2．記憶能力訓(xùn)練

“最強大腦”如何產(chǎn)生

3.總結(jié)能力訓(xùn)練

會議紀要形成思維導(dǎo)圖

把一本書變成一張簿紙的思維導(dǎo)圖

4.實際工作應(yīng)用練習(xí)

會議管理思維導(dǎo)圖

思維導(dǎo)圖工具的當(dāng)前應(yīng)用及產(chǎn)出價值

應(yīng)用練習(xí)：分組解決工作實際瓶頸演練

第五單元：總結(jié)回顧

復(fù)盤總結(jié)

制定下一步行動計劃