| 主講老師： | 穆生一 |  |
| 課時(shí)安排： | 1天/6小時(shí) | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡(jiǎn)介： | 團(tuán)隊(duì)管理是一種協(xié)同作戰(zhàn)的藝術(shù)，它要求領(lǐng)導(dǎo)者能夠激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的潛能，促進(jìn)他們之間的合作與溝通。優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)管理者擅長(zhǎng)設(shè)定明確的目標(biāo)，并通過有效的分工與協(xié)調(diào)，確保每個(gè)成員都能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，共同為團(tuán)隊(duì)目標(biāo)努力。同時(shí)，他們還能夠及時(shí)識(shí)別并解決團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的沖突與問題，營(yíng)造積極向上的團(tuán)隊(duì)氛圍。通過團(tuán)隊(duì)管理，企業(yè)能夠提升團(tuán)隊(duì)的凝聚力和戰(zhàn)斗力，實(shí)現(xiàn)更高效的工作成果。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2024-03-19 12:10 |
【課程背景】
彼得·德魯克說“所謂管理，就是通過他人來(lái)完成工作”！
管理的本質(zhì)是通過一些手段來(lái)改變他人的行為以達(dá)成目標(biāo)的一門學(xué)問。管理者能否有效地激勵(lì)下屬是決定管理者目標(biāo)達(dá)成與否的核心能力。
大部分員工都未能將自己的全部精力投入他們的工作之中。這是由于公司的管理者缺少有效激勵(lì)員工的方法而導(dǎo)致的，隨著時(shí)代的發(fā)展，我們管理的對(duì)象也在不停地變化，但是很多管理者對(duì)于部屬激勵(lì)的手段卻一成不變，僅僅把激勵(lì)停留在口頭上，這導(dǎo)致很多員工日漸懈怠，并缺乏工作動(dòng)力，手握“權(quán)力”和“金錢”兩根大棒，卻不能洞察到員工的不同需求和不同目標(biāo)，并采取有針對(duì)性的、行之有效的激勵(lì)方式來(lái)提高員工的士氣，激發(fā)員工的戰(zhàn)斗力，從而使員工保持最佳的工作狀態(tài)
一個(gè)優(yōu)秀的管理者，總是能夠。因此，管理者不僅需要掌握更多的激勵(lì)方法，還要善于運(yùn)用這些激勵(lì)方法來(lái)激勵(lì)處于不同狀況的員工，這樣才能管理好企業(yè)，提高企業(yè)的凝聚力和向心力，并最終實(shí)現(xiàn)企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)。
【課程收益】
? 了解激勵(lì)的模型基礎(chǔ)，激活組織和個(gè)人的方法
? 掌握主流的激勵(lì)方式分類和特點(diǎn)
? 掌握認(rèn)可激勵(lì)法等常見激勵(lì)方法
? 掌握激勵(lì)從需求開始到實(shí)施的六步驟
【課程特色】針對(duì)學(xué)員的實(shí)際工作場(chǎng)景和任務(wù)，進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，工具易上手，學(xué)之即用
【課程對(duì)象】中基層管理人員
【課程時(shí)間】1天（6小時(shí)/天）
【課程大綱】
一、認(rèn)識(shí)激勵(lì)
1、激勵(lì)的三大理論模型：內(nèi)容型激勵(lì)理論、過程型激勵(lì)理論和行為改造型激勵(lì)理論
2、激活組織的方法
? 薪酬績(jī)效分配機(jī)制
? 文化價(jià)值觀引導(dǎo)
? 項(xiàng)目制授權(quán)管理模式
? 擴(kuò)大授權(quán)
? 培訓(xùn)與成長(zhǎng)機(jī)會(huì)分配
3、激活個(gè)人的方法
? 差異化激勵(lì)
? 淡化等級(jí)
? 情感激勵(lì)
4、激勵(lì)的四個(gè)誤區(qū)
? 批評(píng)打壓
? 只見不足，不見長(zhǎng)處
? 旁觀放任
? 自己做，不授權(quán)
5、激勵(lì)心法7條
? 不是員工是戰(zhàn)友
? 重塑工作的意義，設(shè)計(jì)工作
? 挑戰(zhàn)高目標(biāo)
? 公司目標(biāo)與個(gè)人利益掛鉤
? 文化價(jià)值觀認(rèn)同
? 亞文化引導(dǎo)
? 管理者個(gè)人魅力提升
二、激勵(lì)的基本原則
1．與工作目標(biāo)結(jié)合
2．物質(zhì)與精神兼具
3．引導(dǎo)性明確
4．合理合情
5．明確公平
6．高時(shí)效原則
7．需求差異化
三、激勵(lì)的方法
1、認(rèn)可激勵(lì)法
? 如何認(rèn)可員工，才能激發(fā)他們的潛能
? 讓認(rèn)可效果加倍
? 公正具體的認(rèn)可
? 認(rèn)可的常見激勵(lì)形式
案例：施耐德集團(tuán)的認(rèn)可激勵(lì)體系
2、體面工作激勵(lì)法
? 如何營(yíng)造對(duì)員工的尊重的氛圍
? 特定員工的尊重
? 體面工作激勵(lì)法的5種形式
3、授權(quán)激勵(lì)法
? 授權(quán)激勵(lì)五原則
信任；適度；責(zé)任；監(jiān)管；寬容
? 授權(quán)激勵(lì)三個(gè)技巧
不細(xì)管；給機(jī)會(huì)；造氛圍
4、正反激勵(lì)法
? 慈不掌兵三原則
事先提出明確的標(biāo)準(zhǔn)和后果
及時(shí)發(fā)現(xiàn)糾正、處罰，以免積重難返
敢于撤換、辭退不合格
? 如何批評(píng)，員工不反感又積極改善
? 不服管的員工如何處理
? 即時(shí)激勵(lì)，效果佳
5、競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)法
? 用工作數(shù)據(jù)來(lái)激勵(lì)員工
? 鯰魚效應(yīng)：制造危機(jī)，激活員工的本能
? 晉升激勵(lì)
? 良性競(jìng)爭(zhēng)的特征識(shí)別
6、目標(biāo)與收益激勵(lì)
? 股權(quán)激勵(lì)
? 績(jī)效考核
? 薪酬激勵(lì)
7、常見的激勵(lì)小方案
? 100個(gè)0成本激勵(lì)工具
? 10個(gè)低成本激勵(lì)工具
? 管理者閱讀-松下幸之助的激勵(lì)21條
四、激勵(lì)設(shè)計(jì)的六步法
第1步：需求，員工想要什么——給他。
第2步：能力，員工能做什么和能做到什么程度——培養(yǎng)他，訓(xùn)練他。
第3步：性格，是什么制約員工的能力發(fā)揮——幫助他改變或改善。
第4步：環(huán)境，公司環(huán)境能否給他很好的空間和平臺(tái)——?jiǎng)?chuàng)造給他。
第5步：狀態(tài)，是什么干擾員工的工作狀態(tài)——幫他分析并指導(dǎo)他。
第6步：優(yōu)劣，讓員工認(rèn)識(shí)到自身優(yōu)劣勢(shì)——幫其改進(jìn)和突破。
案例：這樣的員工如何激勵(lì)
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