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引導式培訓——中級內(nèi)訓師核心技能提升

主講老師: 楊翊東 楊翊東

主講師資:楊翊東

課時安排: 1天/6小時
學習費用: 面議
課程預約: 隋老師 (微信同號)
課程簡介: TTT培訓,即培訓者培訓,是一種旨在提升個人培訓技能與能力的專業(yè)訓練。它涵蓋了課程設(shè)計、教學方法、互動技巧等多方面內(nèi)容,幫助參與者掌握有效傳遞知識的技巧,成為優(yōu)秀的培訓師。通過TTT培訓,學員不僅能夠提升自我表達與溝通能力,更能深化對教育原理與培訓實踐的理解,使培訓更加生動、有趣、富有成效。對于希望在教育、培訓領(lǐng)域發(fā)展的個人而言,TTT培訓無疑是一項重要的投資,能夠為其職業(yè)生涯打開更廣闊的發(fā)展空間。
內(nèi)訓課程分類: 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務稅務 | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵 | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓 | 禮儀服務 | 商務談判 | 演講培訓 | 宏觀經(jīng)濟 | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運營 | 法律風險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓 | 保險培訓 | 銀行培訓 | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學智慧 | 心理學 | 情緒管理 | 時間管理 | 目標管理 | 客戶管理 | 店長培訓 | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) |
更新時間: 2024-03-18 12:43


課程背景:

過于注重培訓內(nèi)容,導致培訓枯燥無味;

過于注重講師能力及課堂呈現(xiàn),導致教而無效、學而無用;

培訓現(xiàn)場成為內(nèi)訓師的主場,跟學員沒有關(guān)系;

內(nèi)訓師是企業(yè)知識沉淀、技能傳承、基業(yè)長青的核心人才,越來越多的企業(yè)認識到,外來和尚會念經(jīng)的時代已經(jīng)一去不復返。企業(yè)想要把內(nèi)訓做好,必須要依靠內(nèi)訓師這個特殊的群體。因此,提升內(nèi)訓師的能力的提升,將成為提升培訓質(zhì)量的重要一環(huán)。

本課程圍繞內(nèi)訓師課程全流程(引導式開場、引導式授課、引導式收尾),引導式的設(shè)計,實現(xiàn)內(nèi)訓師到引導師的轉(zhuǎn)變,綜合提升內(nèi)訓師核心能力,實現(xiàn)內(nèi)訓師從中級到高級的飛躍。

課程目標:

通過本課程學習,學員能有效掌握引導式的培訓布場及準備技巧

通過本課程學習,學員能有效對課程全流程進行引導式的設(shè)計及開發(fā);

通過本課程學習,學員能獲得引導式開場、引導式授課、引導式收尾的核心能力及工具;

課程時間:2-3天,6小時/天

授課對象:接受過初、中級培訓的內(nèi)訓師;有一定授課經(jīng)驗的內(nèi)訓師及中、高層管理人員

授課方式:實戰(zhàn)演練、案例教學、討論分析、互動練習、現(xiàn)場模擬

課程大綱

第一講:引導式培訓的認知

案例分析:三種培訓現(xiàn)場

一、理想課堂

1. 體驗培訓場域

2. 理想培訓場域的特點

 1)學員

 2)培訓師

 3)課程

二、符合成人學習特征的課程特征

思考:什么是好的課程

1. 影響成人學習的三個核心因素

2. 成人學習的脈動理論

3. 成人學習內(nèi)在邏輯

 1)成人學習五步

案例:《時間管理》

三、認識引導式培訓

1. 什么是引導

2. 什么是引導式培訓

 1)引導式與傳統(tǒng)式的區(qū)別

 2)引導式培訓的價值

3. 成為一名引導式培訓師

 1) 角色分析

工具:培訓師角色描述分析表

 2)引導式培訓師的8個核心技能

自評工具:引導式培訓師的層級及行為表現(xiàn)

 

第二講:引導式培訓技能提升——構(gòu)建引導式培訓場域

一、引導式培訓前準備

1. 分析你的學員

 1)了解學員的三種渠道

 2)學員的關(guān)鍵信息提取及分析

工具:學員分析工具包

2. 設(shè)計戰(zhàn)場

 1)引導式培訓場地的4種布局

工具:場地布置分析表

3. 準備資源

 1)引導式常用工具展示及說明

工具:引導式培訓物料清單

二、激發(fā)學習興趣

1. 激發(fā)學習興趣的三個原則

 1)WIIFM

 2)ICDI

 3)MMFI

2. 激發(fā)學習興趣的三個關(guān)鍵任務

 1)引起注意——調(diào)動學習情緒

 2)內(nèi)容聯(lián)系——快速融入課程

 3)建立鏈接——拉近彼此關(guān)系

3. 激發(fā)學習興趣的工具及應用

 1)培訓入場調(diào)查表的設(shè)計及操作流程

練習:設(shè)計入場調(diào)查表

 2)視覺探索卡的設(shè)計及操作流程

 3)引導式調(diào)研設(shè)計及操作流程

練習:設(shè)計引導式調(diào)研海報

 4)翻轉(zhuǎn)測試設(shè)計及操作流程

4. 原則、任務、工具的內(nèi)在聯(lián)系

三、構(gòu)建培訓場域

1. 什么是培訓場域

2. 利用海報搭建培訓環(huán)境

 1) 常用海報的類型及繪制流程

工具:培訓海報的類型及說明

3. 構(gòu)建成員間網(wǎng)狀鏈接

1)構(gòu)建學員網(wǎng)狀鏈接的6種方法及技巧

4. 提高課堂能量

 1)提升課堂能量的七個核心要素

練習:七要素練習

 2)提高學員能量水平三個技巧

5. 維護培訓場域

 1)先問后答,先跟后帶

 

第三講:引導式培訓技能提升——構(gòu)建引導式培訓流程

思考:教學課堂的四個核心部分

一、引導式開場

1. 為什么要有開場

2. 開場的五個核心要素

 1)主題

 2)人

 3)目標

 4)方法

 5)要求

3. 傳統(tǒng)開場與引導式開場

4. 常用的四種引導式開場

 1)現(xiàn)場

 2)問題

 3)時事

 4)案例

5. 引導式開場的三個核心要素

 1)事件

 2)矛盾

 3)問題

練習:三分鐘主題開場

工具:引導式開場的25種方法及開場注意事項

二、引導式授課方法

1. 引導式提問

 1)從無效提問到引導式提問

 2)從封閉式提問到開放式提問

 3)常見的兩種提問種類

 4)四種常見引導式技巧及方法

練習:引導式提問

工具:四種引導式提問技巧及應用場景

2. 共創(chuàng)式教學

 1)什么式共創(chuàng)式教學

 2)共創(chuàng)式教學的應用場景

 3)如何開展共創(chuàng)式教學

 4)共創(chuàng)式教學的挑戰(zhàn)與應對技巧

現(xiàn)場案例模擬:共創(chuàng)式教學

工具:共創(chuàng)式教學流程及注意事項

3. ORID

 1)認識ORID

 2)ORID在培訓中的應用技巧及流程

 3)ORID應用種的挑戰(zhàn)與應對技巧

現(xiàn)場案例模擬:ORID設(shè)計及應用

工具:四類問題實例圖

4. 漫游掛圖

 1)什么漫游掛圖

 2)漫游掛圖在培訓中的應用技巧及流程

 3)漫游掛圖的挑戰(zhàn)及應對技巧

現(xiàn)場案例模擬:漫游掛圖設(shè)計及應用

三、引導式結(jié)尾

1. 為什么要有結(jié)尾

2. 結(jié)尾的四個核心要素

 1)提煉

 2)總結(jié)

 3)行為

 4)感謝

3. 什么是引導式結(jié)尾

4. 引導式結(jié)尾的常用方法及技巧

 1)走墻

 2)關(guān)鍵學習點

 3)閉場圈分享

 4)壓迫式提問

 5)大冒險

練習:五種引導式結(jié)尾

工具:五種引導式結(jié)尾應用流程及注意事項表

 


 
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