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結(jié)構(gòu)化表達(dá)與呈現(xiàn)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練

主講老師: 任建業(yè) 任建業(yè)

主講師資:任建業(yè)

課時(shí)安排: 1天/6小時(shí)
學(xué)習(xí)費(fèi)用: 面議
課程預(yù)約: 隋老師 (微信同號(hào))
課程簡(jiǎn)介: 綜合管理是指對(duì)企業(yè)或組織的各項(xiàng)資源進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃和協(xié)調(diào)管理,以實(shí)現(xiàn)整體效益最大化的過(guò)程。它涉及戰(zhàn)略制定、計(jì)劃執(zhí)行、資源配置、團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)、風(fēng)險(xiǎn)控制等多個(gè)方面。綜合管理者需要具備全面的視野和深入的專業(yè)知識(shí),能夠洞察市場(chǎng)變化,預(yù)測(cè)未來(lái)趨勢(shì),并據(jù)此作出科學(xué)決策。通過(guò)有效的綜合管理,企業(yè)可以優(yōu)化資源配置,提高運(yùn)營(yíng)效率,應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的市場(chǎng)環(huán)境,為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
內(nèi)訓(xùn)課程分類: 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) |
更新時(shí)間: 2024-03-05 13:57


一、 課程說(shuō)

在工作中與領(lǐng)導(dǎo)、同事、下屬或客戶溝通時(shí),您是否感到相互理解很難?

我已經(jīng)說(shuō)得很明白、寫得很清楚了,可別人為什么總是不理解我的苦心呢?

工作兢兢業(yè)業(yè)、盡心盡力,可是完成的報(bào)告和商務(wù)方案,卻得不到領(lǐng)導(dǎo)或他人的認(rèn)可,您是不是在為此苦惱?

好不容易完成的匯報(bào)材料,呈現(xiàn)時(shí)卻邏輯不清晰,說(shuō)服力不強(qiáng),無(wú)法得到聽(tīng)眾的認(rèn)可與支持?

辛辛苦苦干了一年,可寫年度總結(jié)時(shí)卻無(wú)從下筆,只能應(yīng)付了事,最后結(jié)果常常是“寫者傷心,看者流淚”?

遇到問(wèn)題,不知如何下手分析,最后拍腦袋決定草草了事……

學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)化表達(dá)與呈現(xiàn)課程,可以有效幫助您解決上述困境!本課程的理論基礎(chǔ)源自《金字塔原理》,金字塔原理是麥肯錫核心工具之一,能有效幫助人們掌握思考問(wèn)題的關(guān)鍵方法,養(yǎng)成結(jié)構(gòu)化的表達(dá)與呈現(xiàn)的習(xí)慣。

二、 課程目標(biāo)

提高結(jié)構(gòu)化思維能力,提高思考質(zhì)量

與人溝通、管理下屬、匯報(bào)工作,皆能做到言簡(jiǎn)意賅,主題鮮明,重點(diǎn)突出,條理清晰,不重復(fù)不遺漏

學(xué)會(huì)解決問(wèn)題及決策的科學(xué)方法

從理論上整體把握商務(wù)寫作的要領(lǐng),并對(duì)商務(wù)場(chǎng)合常見(jiàn)的幾種文體(工作總結(jié)、工作計(jì)劃述職報(bào)告、建議書(shū)、演講稿、新聞消息、通訊稿、會(huì)議紀(jì)要、電子郵件等)有更全面深入的理解和掌握,高效、快捷完成商務(wù)寫作

掌握WordPPT呈現(xiàn)技巧,提高表現(xiàn)及演示能力

三、 課程特色

老師以輔導(dǎo)式培訓(xùn)模式,強(qiáng)調(diào)互動(dòng)和練習(xí),切實(shí)提高學(xué)員的知識(shí)、技能。

分享講師多年來(lái)的企業(yè)實(shí)操案例,領(lǐng)略500強(qiáng)企業(yè)獨(dú)有而稀缺的寫作風(fēng)范。

獲取拿來(lái)即用的實(shí)戰(zhàn)模板。

四、 程形式

案例、寓言、管理活動(dòng)、視頻、實(shí)戰(zhàn)模擬等,結(jié)合講授和點(diǎn)評(píng)

五、  課程時(shí)間

2天(12H)

六、 課程大綱

(一) 高屋建瓴-依據(jù)原則建結(jié)構(gòu)

結(jié)構(gòu)化思維的威力

結(jié)構(gòu)化思維優(yōu)勢(shì)及難點(diǎn)

為什么要選擇金字塔

結(jié)構(gòu)化思維整體架構(gòu)圖

結(jié)構(gòu)化接收信息的三個(gè)步驟

(二) 以終為始-鎖定目標(biāo)選主題

結(jié)構(gòu)化表達(dá)要領(lǐng)

結(jié)構(gòu)化表達(dá)順序

主題必須與目標(biāo)一致

主題命名三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)

實(shí)戰(zhàn)演練:如何吸引受眾眼球

(三) 畫龍點(diǎn)睛-序言結(jié)構(gòu)講故事

序言的結(jié)構(gòu)

序言標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)及變化

序言的常見(jiàn)模式

關(guān)鍵句要點(diǎn)的引言

寫好序言的三個(gè)原則

實(shí)戰(zhàn)演練:如何設(shè)計(jì)好的開(kāi)場(chǎng)

(四) 胸有成竹-縱向結(jié)構(gòu)分層次

縱向結(jié)構(gòu)關(guān)系

– 演繹論證-讓說(shuō)服更有力

– 歸納論證-讓要點(diǎn)更清晰

自上而下結(jié)構(gòu)思維三步驟

自下而上結(jié)構(gòu)思維三步驟

MECE法則:獨(dú)立窮盡

實(shí)戰(zhàn)演練:如何做到條理清晰

(五) 邏輯嚴(yán)謹(jǐn)-橫向結(jié)構(gòu)排順序

橫向結(jié)構(gòu)關(guān)系

排列邏輯順序

– 演繹順序(說(shuō)明因果)

– 程度順序(突出重點(diǎn))

– 時(shí)間順序(理清脈絡(luò))

– 空間順序(建立架構(gòu))

二種常用的排序方法

識(shí)別、調(diào)整不適當(dāng)?shù)姆纸M

實(shí)戰(zhàn)演練:如何做到邏輯嚴(yán)謹(jǐn)

(六) 出神入化-提煉思想做升華

避免使用“缺乏思想”的句子

如何提煉概括性思想

如何概括行動(dòng)性思想

如何概括描述性思想

提煉中心思想四要素

實(shí)戰(zhàn)演練:如何賦內(nèi)容以靈魂

(七) 雕梁畫棟-專業(yè)生動(dòng)來(lái)呈現(xiàn)

呈現(xiàn)的三個(gè)層次

四步法梳理思路

呈現(xiàn)的兩種形式

如何用word呈現(xiàn)

– “大綱”視圖簡(jiǎn)化文稿結(jié)構(gòu)的處理

– 紙面上反映結(jié)構(gòu)化的形式

– 標(biāo)題應(yīng)反映結(jié)構(gòu)化思想的分組

– 組與組之間如何過(guò)渡

– 突出結(jié)構(gòu)的五種方法

如何用PPT呈現(xiàn)

– 呈現(xiàn)的架構(gòu)模型

– 文本幻燈片制作

– 圖表幻燈片制作

– 化文為圖的技巧

– 用數(shù)字圖表說(shuō)話

實(shí)戰(zhàn)演練:如何讓呈現(xiàn)更精彩

 

 

 

說(shuō)明:課程大綱中所寫的“實(shí)戰(zhàn)演練”,是指課程中通過(guò)老師的講授和引導(dǎo),學(xué)員根據(jù)自己工作中的情況,由小組成員共同設(shè)定主題,模擬工作中的現(xiàn)實(shí)狀況,結(jié)合老師所講授的理論,學(xué)員共同學(xué)習(xí)、探討、決策,在課程結(jié)束時(shí)完成學(xué)習(xí)成果(草案)。

 


 
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