| 主講老師： | 任建業(yè) |  |
| 課時(shí)安排： | 1天/6小時(shí) | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡(jiǎn)介： | 技能提升是指?jìng)€(gè)人在特定領(lǐng)域或職業(yè)中通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高其專(zhuān)業(yè)技能水平的過(guò)程。這一過(guò)程涉及對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的深入理解、掌握更高級(jí)的技術(shù)和工具，以及在實(shí)際工作中應(yīng)用這些知識(shí)和技能。技能提升不僅有助于提高工作效率和質(zhì)量，也是個(gè)人職業(yè)發(fā)展的重要途徑。通過(guò)參加培訓(xùn)課程、閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍、參與實(shí)際項(xiàng)目等方式，個(gè)人可以不斷提升自己的技能水平，適應(yīng)不斷變化的職業(yè)需求，為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類(lèi)： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo) | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤(pán)模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶(hù)管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2024-03-05 13:25 |
課程對(duì)象：新進(jìn)員工
培訓(xùn)形式：講學(xué)互動(dòng)、游戲體驗(yàn)、團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽、實(shí)戰(zhàn)答疑、小組研討、心得分享
授課課時(shí)：2天
課程受益：
本課程以職業(yè)化精神和行為規(guī)范為主線，設(shè)計(jì)了角色、觀念、行為、技能、職業(yè)生涯發(fā)展等方面幾個(gè)模塊內(nèi)容。通過(guò)針對(duì)性地培訓(xùn)，使學(xué)員：
ü 培養(yǎng)責(zé)任心和敬業(yè)精神，養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣
ü 樹(shù)立下一道工序就是客戶(hù)的服務(wù)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)從校園人到企業(yè)人的轉(zhuǎn)變
ü 以積極正面的態(tài)度，正確對(duì)待問(wèn)題和挫折，以高昂的熱情投入工作
ü 學(xué)會(huì)處理個(gè)人與公司的關(guān)系，服從組織規(guī)則，“小我”融入“大我”
ü 樹(shù)立結(jié)果思維，提升執(zhí)行力
ü 規(guī)劃職業(yè)生涯，適應(yīng)公司的發(fā)展。
授課特色：
2 講師講解（強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、要點(diǎn)和難點(diǎn)，將專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)平民化，幫助學(xué)員理解）
2 電影分享（通過(guò)精彩電影片段欣賞，給學(xué)員啟發(fā)）
2 頭腦風(fēng)暴（運(yùn)用團(tuán)隊(duì)智慧發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，達(dá)到學(xué)以致用的目的）
2 游戲互動(dòng)（將深?yuàn)W的理論融入輕松的游戲之中，在笑聲中學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟）
課程大綱：
2 思路決定出路
2 角色差異:學(xué)校人與企業(yè)人
－ 學(xué)習(xí)VS工作
－ 成績(jī)VS績(jī)效
－ 感悟VS理性
－ 單純VS復(fù)雜
－ 個(gè)體VS團(tuán)隊(duì)
2 角色定位：企業(yè)需要什么樣的人
2 職業(yè)化的基本概念
2 人才經(jīng)營(yíng)矩陣
2 職業(yè)化的標(biāo)準(zhǔn)
2 職業(yè)化的特點(diǎn)
2 客戶(hù)思維
－ 客戶(hù)需求-企業(yè)存在和發(fā)展的根源
－ 為什么自我提前，客戶(hù)退后
－ 下一道工序就是客戶(hù)
－ 客戶(hù)思維的表現(xiàn)形式
2 全局思維
－ 先承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任才能成為領(lǐng)導(dǎo)
－ 經(jīng)營(yíng)者在想什么？
－ 與上級(jí)相處的原則
－ 與上級(jí)相處的七個(gè)策略
2 第一思維
－ 速度取勝、贏家通吃
－ 放眼全球看自己：痛并快樂(lè)著
－ 狼來(lái)了—跑贏同伴
－ 第一性原理
2 創(chuàng)新思維
－ 創(chuàng)新-提升企業(yè)核心價(jià)值
－ 創(chuàng)新思維的五大枷鎖
－ 創(chuàng)新思維三要素
－ 企業(yè)創(chuàng)新四個(gè)階段
2 危機(jī)思維
－ 生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)
－ 居安思危，未雨綢繆
－ 盡力而為還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠
2 執(zhí)行思維
－ 戰(zhàn)略.執(zhí)行與執(zhí)行力
－ 執(zhí)行力是什么
－ 構(gòu)筑執(zhí)行力文化
－ 執(zhí)行中的二八法則
－ 執(zhí)行中的八大錯(cuò)誤
－ 執(zhí)行力提升“六個(gè)凡是”法則
－ 執(zhí)行的四十八字真經(jīng)
ü 認(rèn)真第一，聰明第二；結(jié)果提前，自我退后；鎖定目標(biāo)，專(zhuān)注重復(fù)。
ü 決心第一，成敗第二；速度第一，完美第二； 結(jié)果第一，理由第二。
2 責(zé)任是企業(yè)的生死證
2 責(zé)任感不同，結(jié)果不同
2 責(zé)任在我的兩個(gè)含義
2 任務(wù)和結(jié)果的關(guān)系
2 請(qǐng)給我結(jié)果
2 個(gè)人、企業(yè)目標(biāo)的關(guān)系
2 避免陷入“平庸者怪圈”
2 平庸員工與優(yōu)秀員工的差別
2 對(duì)最終的結(jié)果負(fù)責(zé)任
2 職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)涵
2 職業(yè)生涯發(fā)展階段
2 內(nèi)職業(yè)生涯與外職業(yè)生涯
2 職業(yè)錨三要素
2 選擇職業(yè)的四項(xiàng)基本原則
2 做好本職工作是根本
2 發(fā)現(xiàn)你的優(yōu)勢(shì)
2 社會(huì)環(huán)境、職業(yè)環(huán)境分析
2 行業(yè)、企業(yè)分析
2 角色及其建議
2 成功的標(biāo)準(zhǔn)
2 職業(yè)方向及目標(biāo)
2 目標(biāo)分解、選擇及組合
2 現(xiàn)狀與目標(biāo)的差距分析
2 縮小差距的方法及實(shí)施方案
2 制訂計(jì)劃要點(diǎn)及誤區(qū)
2 職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)整
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