基于戰(zhàn)略實現(xiàn)的企業(yè)大學(xué)與培訓(xùn)體系建設(shè)

【課程背景】

企業(yè)競爭的內(nèi)核，是關(guān)于人才的競爭。每次人才變動都會影響到業(yè)務(wù)的開展。任正非說，“對人的能力進(jìn)行管理的能力，是企業(yè)的核心競爭力”做好人才管理，不僅能凝聚團(tuán)隊，還能建構(gòu)組織競爭力，形成公司人才護(hù)城河的品牌效應(yīng)。

人才管理如果脫離了公司業(yè)務(wù)實際，就會導(dǎo)致事倍功半，甚至造成巨大浪費。目前企業(yè)在人才培養(yǎng)中存在以下問題：

1. 人才數(shù)量、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)達(dá)不到業(yè)務(wù)需求？

2. 人才供應(yīng)不能穩(wěn)定持續(xù)，供應(yīng)不足或冗員過重？

3. 業(yè)務(wù)高手只想干業(yè)務(wù)，地加速培養(yǎng)人才梯隊沒有興趣？

4. 內(nèi)部師資缺乏，缺少激勵機(jī)制，擔(dān)心教會徒弟餓死師傅

5. 企業(yè)大學(xué)和培訓(xùn)運營機(jī)制比較低效率，浪費資源和時間

這些問題的探討結(jié)果非常重要，將決定你的企業(yè)大學(xué)和培訓(xùn)體系是否能持續(xù)有效。

【課程收益】

1. 學(xué)會設(shè)計企業(yè)大學(xué)的頂層定位，結(jié)合組織人才戰(zhàn)略期待確定企業(yè)大學(xué)規(guī)劃

2. 學(xué)會根據(jù)關(guān)鍵崗位需求，定制開發(fā)培訓(xùn)項目，搭建培訓(xùn)課程體系

3. 學(xué)會建立有效的企業(yè)大學(xué)管控模式和角色分工，提高與業(yè)務(wù)協(xié)同的效率

4. 掌握講師管理辦法，有效調(diào)度講師和課程資源，提高干系人的參與和貢獻(xiàn)

5. 學(xué)會建立高效的運營機(jī)制和支持體系，提高企業(yè)大學(xué)運作效率

【適合對象】

中高層業(yè)務(wù)管理者、首席人力負(fù)責(zé)人、企業(yè)大學(xué)管理者、COE、HRBP、業(yè)務(wù)內(nèi)訓(xùn)師和學(xué)習(xí)相關(guān)人員

【課程時長】2天，6小時/天，可定制咨詢輔導(dǎo)計劃

【課程特色】

1. 不僅是一門課程，更是一套充分驗證成功的人才發(fā)展體系和方法論

2. 案例豐富詳實，快速掌握建立企業(yè)大學(xué)和培訓(xùn)體系，搭建人才供應(yīng)鏈的方法內(nèi)核

3. 配套功能豐富的工具包、學(xué)習(xí)資料，幫助您持續(xù)實踐，刻意訓(xùn)練形成習(xí)慣

4. 學(xué)習(xí)方法豐富，小組討論、經(jīng)驗分享、案例研討、點評反饋，促動理解應(yīng)用

【課程大綱】

一、 頂層設(shè)計：驅(qū)動戰(zhàn)略、激活組織

1. 抓取商業(yè)邏輯的本質(zhì)

2. 從業(yè)務(wù)能力到組織能力

3. 組織能力模型最佳實踐

案例分析：TRINOVA公司的組織戰(zhàn)略到人才戰(zhàn)略

二、 關(guān)鍵爆破：打造人才供應(yīng)鏈

1. 人才供應(yīng)鏈?zhǔn)侨瞬艖?zhàn)略實現(xiàn)的基石

2. 人才供應(yīng)四個支點：人才規(guī)劃-人才培養(yǎng)-人才任用-人才盤點-

3. 人才數(shù)據(jù)分析：數(shù)量、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)

4. 人才供應(yīng)鏈支柱解構(gòu)

案例分析：旭輝組織戰(zhàn)略與人才供應(yīng)鏈建設(shè)

三、 重要支柱1：搭建成長路徑與學(xué)習(xí)地圖

1. 構(gòu)建能力標(biāo)準(zhǔn)

2. 繪制成長路徑

3. 設(shè)計學(xué)習(xí)地圖

4. 搭建培養(yǎng)計劃

5. 規(guī)范回爐機(jī)制

案例分析：筑夢計劃與設(shè)計PM認(rèn)證體系

案例分析：中南置地人才成長路徑圖與學(xué)習(xí)地圖

四、 重要支柱:2：領(lǐng)導(dǎo)力與管理梯隊培養(yǎng)體系

1. 領(lǐng)導(dǎo)力階梯與發(fā)展挑戰(zhàn)

2. 人才梯隊培養(yǎng)策略

3. 校園招聘梯隊人才培養(yǎng)

案例分析：旭日生3年成才白皮書

案例分析：龍湖仕官生2.0計劃

案例分析：旭輝飛越城市總經(jīng)理計劃

五、 重要支柱3：關(guān)鍵崗位認(rèn)證與核心技能矩陣盤點

1. 確認(rèn)關(guān)鍵崗位

2. 設(shè)計職業(yè)發(fā)展通道

3. 對標(biāo)任職資格標(biāo)準(zhǔn)

4. 職業(yè)技能與資格認(rèn)證

5. 團(tuán)隊技能矩陣盤點

案例分析：中南的指南針認(rèn)證與管理團(tuán)隊管理技能盤點報告

案例分析：旭輝項目總認(rèn)證計劃

六、 重要支柱:4：組織診斷與績效提升干預(yù)專項

1. 企業(yè)生命力GREP診斷系統(tǒng)

2. 企業(yè)生命周期與管理重點

3. HTP績效干預(yù)技術(shù)應(yīng)用

案例分析：華為的軟肋

案例分析：中南的戰(zhàn)略績效輔導(dǎo)與干預(yù)計劃

七、 課程體系：課程開發(fā)與模型搭建

1. 專業(yè)崗位分級培訓(xùn)課程體系

2. 管理能力分層分類培訓(xùn)課程體系

3. 新人融合和帶教體系

4. 課程設(shè)計與開發(fā)模型

5. 課程迭代更新機(jī)制

典型案例：旭輝學(xué)院學(xué)院課程體系建設(shè)思路

典型案例：華為大學(xué)課程體系建設(shè)思路

典型案例：騰訊學(xué)院課程體系建設(shè)思路

典型案例：GE課程體系建設(shè)思路

八、 企業(yè)大學(xué)的管控模與組織設(shè)計

1. 核心原則：驅(qū)動戰(zhàn)略、促動業(yè)務(wù)

2. 模式1：項目式企業(yè)大學(xué)組織設(shè)計

3. 模式2：職能式企業(yè)大學(xué)組織設(shè)計

4. 模式3：去中心化企業(yè)大學(xué)組織設(shè)計

5. 利益干系人分析與角色分工

典型案例：旭輝學(xué)院管控結(jié)構(gòu)設(shè)計思路

典型案例：中南置地大學(xué)管控結(jié)構(gòu)設(shè)計思路

典型案例：華潤大學(xué)管控結(jié)構(gòu)設(shè)計思路

九、 講師體系：講師選拔培養(yǎng)與講師庫搭建（內(nèi)訓(xùn)師、認(rèn)證官、帶教、教練）

1. 核心原則：成人達(dá)己

2. 講師甄選體系

3. 講師培養(yǎng)孵化體系

4. 講師任用和激勵體系

典型案例：旭輝認(rèn)證官和教練孵化機(jī)制

典型案例：金種子講師培養(yǎng)體系建設(shè)

十、 運營體系：運營機(jī)制與預(yù)算評價體系

1. 運營機(jī)制：項目經(jīng)理制VS產(chǎn)品經(jīng)理制

2. 在線學(xué)習(xí)平臺與O2O項目運作機(jī)制

3. 預(yù)算計劃與管控體系

4. 外部資源（機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)師、課程）采購決策流程

5. 效果評估流程與機(jī)制

6. 政策制度輔助體系

7. 企業(yè)大學(xué)培訓(xùn)體系成熟度評價體系

典型案例：攀登者O2O知識競賽

典型案例：培訓(xùn)項目運營全景手冊

十一、 課程總結(jié)

1. 課程內(nèi)容小結(jié)

2. 制定行動計劃