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郵儲銀行服務(wù)禮儀與投訴處理技能提升

主講老師: 陳淑亞 陳淑亞

主講師資:陳淑亞

課時安排: 1天/6小時
學(xué)習(xí)費用: 面議
課程預(yù)約: 隋老師 (微信同號)
課程簡介: 銀行風險,是指銀行在經(jīng)營中由于各種因素而招致經(jīng)濟損失的可能性,或者說是銀行的資產(chǎn)和收入遭受損失的可能性。包括信用風險。非法拆借風險。
內(nèi)訓(xùn)課程分類: 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵 | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟 | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運營 | 法律風險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時間管理 | 目標管理 | 客戶管理 | 店長培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) |
更新時間: 2023-11-17 15:24


課程背景:

銀行工作的核心是擁有忠誠客戶及完成銷售任務(wù)。為了達到這個目標,所有員工在工作中要講求辦理業(yè)務(wù)的效率,要保證業(yè)務(wù)辦理的準確性,還要判斷客戶的心理需求,做出使客戶獲得良好情緒體驗的服務(wù)行為。同時,針對投訴高發(fā)的現(xiàn)象,如果做好處理預(yù)案,如何識別投訴預(yù)警以及提升服務(wù)減少投訴,也是銀行員工要提升的職業(yè)技能。我們確信:銀行唯有服務(wù)無法復(fù)制,銀行員工的個人發(fā)展與銀行集體的發(fā)展基礎(chǔ)來自于良好的服務(wù)。

 

課程收益:

1. 加強服務(wù)意識,由服務(wù)規(guī)范到關(guān)注客戶需求關(guān)注客戶體驗。

2. 掌握基本的服務(wù)禮儀,讓規(guī)定變?yōu)樾袆樱_保有效落地。

3. 掌握溝通技巧,達成客戶的信賴感,提升客戶的滿意度。

4. 學(xué)會分析投訴事件以及關(guān)鍵點,更快速的找到應(yīng)急及處理方式。

5. 針對投訴弱項分析,找準應(yīng)對方案,有效避免投訴事件發(fā)生。

6. 從心理引導(dǎo)到行為規(guī)范,提升員工內(nèi)驅(qū)力,讓工作更輕松、更高效。

 

培訓(xùn)對象:郵儲銀行各崗位員工

授課方式:課程講授、互動游戲、案例分析、場景模擬、分組演練、討論分享、課堂作業(yè)及通關(guān)演練

 

課程大綱:

一、銀行服務(wù)禮儀優(yōu)化提升

1. 銀行禮儀概說——服務(wù)意識提升

1) 3.0轉(zhuǎn)型時代銀行發(fā)展現(xiàn)狀

2) 金融網(wǎng)點定為及未來轉(zhuǎn)型方向

3) 產(chǎn)品同質(zhì)化嚴重,服務(wù)是銀行業(yè)的核心競爭力

4) 銀行員工職業(yè)道德及服務(wù)基本要求

5) 打造以客戶為中心的服務(wù)理念

案例分享:給客戶一個選擇你的理由

2. 積極心理建設(shè)與優(yōu)質(zhì)服務(wù)提升

1) 微笑服務(wù)如何持之以恒

微笑服務(wù)的關(guān)鍵與底層邏輯

2) 開啟客戶“五感開關(guān)”

a. 大腦的記憶感知邏輯

b. 給客戶一個記住你的機會

c. “五感”著手,打造高品質(zhì)廳堂服務(wù)

小組討論:廳堂服務(wù)現(xiàn)狀與待提升點

3) 服務(wù)溝通,貴在真誠

① 溝通的目的

② 致歉的本質(zhì)

一個破冰方式,讓客戶愛上你

4) 升級服務(wù)貴在合情

① 以標準為基礎(chǔ),細節(jié)體現(xiàn)專業(yè)

② 以合規(guī)為前提,服務(wù)彰顯可靠

5) 以客戶為中心的服務(wù)

以客戶為中心的關(guān)鍵點

3. 儀容儀表與職業(yè)形象塑造

1) 良好的形象從首輪印象開始

① 視覺識別與印象固化

② 塑造品牌影響力

2) 開口前的職業(yè)形象塑造

① 男(女)員工化妝及發(fā)型要求

② 把統(tǒng)一的職業(yè)裝穿出不同風采

③ 配飾體現(xiàn)修養(yǎng)

3) 無聲的服務(wù)語言

① 打造親切動人的微笑

② 打造關(guān)切有愛的目光

交談中,用得體的目光贏得客戶的心

a. 彬彬有禮的肢體語言

服務(wù)中的儀態(tài)管理與優(yōu)化

4) 讓語言為你的形象加分

① 給聲音加上色彩

② 為聲音注入靈魂

③ 用良好的服務(wù)用語

4. 行為舉止與服務(wù)禮儀規(guī)范

1) 標準服務(wù)儀態(tài)

① 站姿要挺拔

② 坐姿要端莊

③ 行姿要從容

④ 蹲姿要文雅

2) 標準服務(wù)禮儀

① 銀行特色致意禮

② 物品遞接禮

③ 指示與引導(dǎo)手勢

④ 介紹禮儀

⑤ 送水禮儀

3) 標準服務(wù)流程與關(guān)鍵點

① 柜面服務(wù)七步曲

② 大堂服務(wù)七步曲

③ 服務(wù)中的關(guān)鍵點

5. 其他服務(wù)禮儀規(guī)范與特殊客群服務(wù)

1) 電話禮儀

2) 微信禮儀

3) 廳堂服務(wù)原則

① “首問負責制”

② “先外后內(nèi)”

4) 特殊客戶群體服務(wù)

① 老年客群

② 殘障客群

③ 孕婦客群

④ 攜帶幼兒客群

工具運用:打開“五感開關(guān)”,建立有溫度的廳堂,讓客戶難忘的服務(wù)

工具運用優(yōu)化服務(wù)流程,給客戶“十全十美”的服務(wù)

制定你的廳堂服務(wù)“口袋書”

 

二、銀行投訴問題拆解與應(yīng)對

1. 銀行客戶投訴的現(xiàn)狀分析

1) 投訴發(fā)生面廣、頻率高

2) 投訴處理時間占用多、效果不佳

3) 投訴的顯在訴求與潛在訴求

小組討論:最常見的抱怨投訴有哪些?現(xiàn)階段投訴弱項有哪些?

2. 客戶投訴問題原因拆解

1) 客戶投訴的原因

① 客戶期待值與現(xiàn)狀差

② 客觀原因與主觀原因

2) 客戶投訴的心理分析

① 表達情緒為主

② 有行動,有期待

3) 客戶投訴的目的與期待結(jié)果

案例分析:客戶已經(jīng)辦好了業(yè)務(wù),為何還會投訴?

3. 如何減少常見的抱怨

1) 營業(yè)廳投訴區(qū)域與應(yīng)對

① 柜內(nèi)外聯(lián)動,提高服務(wù)效率

② 規(guī)范叫號管理,穩(wěn)定服務(wù)秩序

2) 提升服務(wù)效率,降低投訴幾率

① 杜絕操作失誤,是一切服務(wù)的起點

② 規(guī)范業(yè)務(wù)流程,減少客戶疑慮,降低業(yè)務(wù)風險

3) 快速識別預(yù)警,正向引導(dǎo)客戶

① 從解決問題角度出發(fā),不直接拒絕客戶

② 不違反規(guī)定的情況下,盡可能多為客戶做一些

案例分析:按規(guī)定沒收假幣,為何被客戶投訴?

小組討論:目前投訴高發(fā)問題與如何避免?

4. 投訴問題的處理與預(yù)處理

1、真誠接待,向客戶表達服務(wù)意愿

1)有技巧的致歉,攻破客戶心理防線

2)表示情緒認同,跟客戶統(tǒng)一戰(zhàn)線

2、確認事件事實過程

3、分析投訴原因及目的

1)客觀分析事件,找準問題核心及突破點

4、溝通解決方案,及時做好執(zhí)行

5、做好回訪聯(lián)絡(luò),增強客戶粘性

小組討論:1、廳堂服務(wù)中,如何識別投訴發(fā)生預(yù)警?

2、如何把危機轉(zhuǎn)為機會?

異議處理話術(shù):表達歉意+處理情緒+解決方案

投訴處理公式:熱情接待+傾聽+道歉+分析+解決

極端事件處理5S處理原則,責任、真誠、速度、系統(tǒng)、權(quán)威

 

三、專題通關(guān)演練

1. 各崗位員工服務(wù)要求與崗責

1) 員工崗位職責與服務(wù)標準

① 大堂經(jīng)理崗位職責與要求

② 柜員崗位職責與要求

③ 其他崗位職責與關(guān)鍵

2) 員工服務(wù)標準強化復(fù)盤

2. 廳堂服務(wù)流程與服務(wù)營銷

1) 各崗位服務(wù)流程與關(guān)鍵

2) 廳堂服務(wù)營銷流程

3) 服務(wù)中的營銷關(guān)鍵點

4) 服務(wù)提升的細節(jié)設(shè)計

3. 投訴處理與場景模擬

1) 常見投訴問題解析

2) 投訴處理技巧復(fù)盤

3) 模擬場景通關(guān)演練

4) 演練過程問題發(fā)現(xiàn)與總結(jié)

全員分組演練通關(guān)、復(fù)盤

 

 

 

[本大綱版權(quán)歸陳淑亞老師所有,僅供合作伙伴與本機構(gòu)業(yè)務(wù)合作使用,未經(jīng)書面授權(quán)及同意,任何機構(gòu)及個人不得向第三方透露]


 
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