感恩、敬業(yè)、成長——做好變化時代的管理者

◆、培訓目標

1、管理者真正認清當下國家發(fā)展的變化與趨勢，從“心”而生危機意識。

2、管理者具備主動求變的心態(tài)位置，立足當下去創(chuàng)造自我價值。

3、管理者放下坐、等、靠的思想，感恩企業(yè)的給予，增強對工作的責任感和信心。

4、對周圍環(huán)境的人、事進行重新定義，主動停止抱怨、評判、牢騷，全力聚焦目標。

5、主動升級職業(yè)定位，尊重自己的崗位選擇，提升抗壓能力、抗挫折能力。

6、主動升級作為管理者的語言模式和責任思維，對團隊引領、激勵更加高效。

◆、學習對象

    企業(yè)中高層。

◆、時間設置

1、兩天。

2、09：00∽結(jié)束。

◆、課程特點

1、喜：語言接地氣，沒有高大上的說教，學員在一次次開竅中心生歡喜。

2、笑：授課方式不拘一格，學員投入度強，課程進行中學員時時開懷大笑。

3、怒：課程不會討好學員，而是語言犀利，直指痛點，適時擊打?qū)W員內(nèi)心的“小”。

4、“罵”：“罵”醒學員的自我設限，“罵”醒學員的固有模式，“罵”大學員的格局與境界。

5、有機的融入心理教練、人本教練模式、傳統(tǒng)文化，課程深入淺出而不淺薄。

6、遵從實效、落地，切實精準訓后企業(yè)的人文環(huán)境改善和學員的行為有效性提升。

◆、課程基礎設置

一、從“變”談起

    1、分析國家的時政形勢及行業(yè)發(fā)展趨勢，從而看清自身位置與之的兼容性。

    2、應對變局的三個選擇：改變、適應、出局，從而引發(fā)學員的深度思考。

    3、塞翁失馬焉知非福，變局的出現(xiàn)到底是好事還是壞事，有“我”決定。

    4、面對變局需要自我重新定位、定向，而不是被動等待。

    5、老話新談：到底為誰工作？為誰學習？珍惜當下的人、事、工作。

    6、變化時代的管理角色必須從傳統(tǒng)的“武”打升級為“文”打。

    7、學會為自己做觀“念”，通過不斷轉(zhuǎn)“念”來提升自己面對變局的能力。

二、分組團建與小練習：

    1、按一定的人數(shù)比例，進行現(xiàn)場分組。

    2、分組團建，建立小組團隊立場。

    3、小組內(nèi)分享，發(fā)現(xiàn)自己和團隊的溝通模式。

    4、小組微體驗式練習，發(fā)現(xiàn)自我設限，并學習突破自我設限。

    5、經(jīng)由行為呈現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)學員作為管理者的無效心智模式，并有效修正。

    6、重新定義自己作為企業(yè)管理者的角色定位。

    7、清晰自己作為企業(yè)中堅力量，必須要具備的企業(yè)關鍵能力。

三、從實“招”來

    1、分組匯集大家在管理實戰(zhàn)、自我職業(yè)發(fā)展等方面的代表性困惑。

    2、透過實際困惑看清“事”、“情”。

    3、透過實際困惑，引領學員從“問題”模式升級為課題模式。

    4、有人必有事，引導學員客觀的從人性角度看待所謂的“問題”下屬。

    5、透過問題，訓練學員的“內(nèi)”觀，學會管理者必備的自省能力和水準。

四、重新定義管理者的價值

    1、企業(yè)的管理跟不上，到底背后是什么？區(qū)分人手與人才。

2、深度解析企業(yè)的中層之痛。

    3、“脖子”理論，引領學員發(fā)自內(nèi)心的開始升級自己的角色位置。

    4、定位定天下，思維角度、團隊管理水平、管理者個人魅力完全取決于定位。

    5、把自己從低定位主動去到高定位。

五、感恩企業(yè)給予，充分尊重自己的崗位選擇。

    1、感恩上級組織、領導給予的角色機會。

    2、敬重自己的角色價值，以敬畏心全力以赴的做好本職工作。

    3、感恩同級同事、兄弟單位（部門）的工作配合，認清“小家”與“大家”的關系。

    4、感恩手下同事對自己工作的付出與擔當，感恩大家對自己的包容、托起。

    5、做好工作中的自我情緒調(diào)適，提升自己的管理素質(zhì)和能力，促動績效進步。

六、主動跟進企業(yè)發(fā)展節(jié)奏，升級管理者角色

    1、從傳統(tǒng)意義、形式上的管理者，主動升級為適應新時代、“新”員工的教練者。

    2、傳統(tǒng)管理者與教練式管理中者的區(qū)分。

    3、學會把管理實踐中的調(diào)適性問題轉(zhuǎn)化為技術(shù)性問題。

    4、通過有效對話，來激發(fā)下屬的內(nèi)在能動性，提升團隊的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

    5、聚焦下屬基于成長的成果達成，為工作中各項達標奠定人文基礎。

    6、學會用欣賞、推崇來提升團隊成員對企業(yè)的歸屬感和忠誠度。

七、做好情緒管理，主動調(diào)整自己的工作情緒，做企業(yè)發(fā)展期靠譜的人

    1、對錯清晰。

    2、二人搭檔，互相講述生活中的實際案例。

    3、發(fā)現(xiàn)對錯與情緒的關系。

    4、設計微體驗互動，引導大家發(fā)現(xiàn)過去因為“我執(zhí)”曾經(jīng)給自己造成的負面影響。

    5、學習ABC，發(fā)現(xiàn)情緒真相，引導大家出現(xiàn)問題，首先發(fā)現(xiàn)“我”的問題。

    6、職場三個關鍵商數(shù)（IQ、EQ、AQ），學會有效管理自己情緒。

    7、看視頻學管理，學會在關鍵實踐中有效情緒管理，并運用情緒帶領卓越團隊。

    8、課間功課，人際關系突破與重塑。

八、責任清晰，立定管理者者的身份，在工作中去聚焦、務實、創(chuàng)新

    1、六大主題探討或辯論賽。

    2、發(fā)現(xiàn)面對問題的自動化反應的兩種模式。

    3、清晰責任者和受害者特點以及思維習慣。

    4、現(xiàn)場活動體驗，深切體會作為管理者的角色價值。

    5、學員分享。

    6、現(xiàn)場個案對話，引導學員看到自己在事件發(fā)生后的選擇。

    7、建立責己思維，發(fā)現(xiàn)問題的發(fā)生一定是之前自己少說或少做了什么。

    8、發(fā)現(xiàn)責任意識與能力提升的有效關系。

    9、責任心是第一執(zhí)行力，清晰執(zhí)行力根本，建立從“心”而生的執(zhí)行力和擔當精神。

九、關注細節(jié)，焦點放在團隊目標與突破：

    1、學習或分組研討卓越個人和團隊的十大心法。

    2、現(xiàn)場體驗式活動，引領大家看見自己在團隊中的位置以及卓越團隊創(chuàng)建法。

    3、分享與對話，讓學員重塑自己作為管理者的心、智、行。

    4、建立全員《卓越管理者宣言》，齊心建立團隊承諾。

◆、會務配置：

1、場地方正、平整，且會場中間沒有柱子等障礙物。

2、學員只要椅子，不要桌子。

3、地面要有地毯，因過程中會部分環(huán)節(jié)讓學員坐在地上。

4、會場要有可移動大白板、音質(zhì)較好的音響設備、投影儀或大屏。

5、因體驗式學習的特點，不給學員提供講義，只配發(fā)每人筆、筆記本。

6、會議物資待意向百分百確定后，另行溝通。

◆、師資關鍵點介紹

1、真正的實戰(zhàn)派老師。

2、授課風格談笑風生、嬉笑怒罵、雅俗共賞，對學員真正負責任。

3、不做知識傳播，不做傳統(tǒng)老師俗套的講解，不做表面文章，重在“點”上的精深。

4、被學員尊稱為職涯導師；被客戶高層尊稱為企業(yè)“CT師”。