做好變化時代的管理者

【課程背景】

1、管理者真正認清當下國家發(fā)展的變化與趨勢。

2、管理者具備主動求變的心態(tài)位置，看到變局對個人、企業(yè)的挑戰(zhàn)與機遇。

3、管理者放下坐、等、靠的思想，真正激活其對工作的責任感和信心。

4、對周圍環(huán)境的人、事進行重新定義，主動停止抱怨、評判、牢騷，全力聚焦目標。

5、主動升級自己的職業(yè)定位，真正開始以適應變局的心態(tài)來創(chuàng)造性開展工作。

6、主動升級自己的語言模式和管理思維，以對團隊引領、激勵更加高效。

【課程特色】

1、喜：語言接地氣，沒有高大上的說教，學員在一次次開竅中心生歡喜。

2、笑：授課方式不拘一格，學員投入度強，課程進行中學員時時開懷大笑。

3、怒：課程不會討好學員，而是語言犀利，直指痛點，適時擊打學員內(nèi)心的“小”。

4、“罵”：“罵”醒學員的自我設限，“罵”醒學員的固有模式，“罵”大學員的格局與境界。

5、有機的融入管理學、行為心理學、人本教練模式、傳統(tǒng)文化，課程深      而不淺薄。

6、遵從實效、落地，切實精準訓后企業(yè)的人文環(huán)境改善和學員的行為有效性提升。

【課程大綱】

一、從“變”談起

1、分析國家的時政形勢及行業(yè)發(fā)展趨勢，從而看清自身位置與之的兼容性。

2、應對變局的三個選擇：改變、適應、出局，從而引發(fā)學員的深度思考。

3、塞翁失馬焉知非福，變局的出現(xiàn)到底是好事還是壞事，有“我”決定。

4、面對變局需要自我重新定位、定向，而不是被動等待。

5、老話新談：到底為誰工作？為誰學習？珍惜當下的人、事、工作。

6、變化時代的管理角色必須從傳統(tǒng)的“武”打升級為“文”打。

7、學會為自己做觀“念”，通過不斷轉“念”來提升自己面對變局的能力。

二、學習之“道”

1、解析為什么“海底撈你學不會”，從而引發(fā)學員真正從學習提升到學習力。

2、學習之道，不在復制、拷貝，而是內(nèi)“生”，建立自己的差異化管理特色。

3、學會廣結善緣，真正愿意借用公司的培訓機會來成長自己、成就企業(yè)。

4、企業(yè)或部門中要建立師道機制，達到組織內(nèi)部的各盡其責、各放其輝。

三、從實“招”來

1、分組匯集大家在管理實戰(zhàn)、自我職業(yè)發(fā)展等方面的代表性困惑。

2、透過實際困惑看清“事”、“情”。

3、透過實際困惑，引領學員從“問題”模式升級為課題模式。

4、有人必有事，引導學員客觀的從人性角度看待所謂的“問題”下屬。

5、透過問題，訓練學員的“內(nèi)”觀，學會管理者必備的自省能力和水準。

四、重新定義管理者的價值

1、企業(yè)的管理跟不上，到底背后是什么？區(qū)分人手與人才。

2、深度解析企業(yè)的中層之痛。

3、“脖子”理論，引領學員發(fā)自內(nèi)心的開始升級自己的角色位置。

4、定位定天下，思維角度、團隊管理水平、管理者個人魅力完全取決于定位。

5、把自己從低定位主動去到高定位。

五、升級管理者角色

1、從傳統(tǒng)意義、形式上的管理者，主動升級為適應新時代、“新”員工的教練者。

2、傳統(tǒng)管理者與教練式管理中者的區(qū)分。

3、學會把管理實踐中的調(diào)適性問題轉化為技術性問題。

4、通過有效對話，來激發(fā)下屬的內(nèi)在能動性，提升團隊的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

5、聚焦下屬基于成長的成果達成，為工作中各項達標奠定人文基礎。

6、學會用欣賞、推崇來提升團隊成員對企業(yè)的歸屬感和忠誠度。

六、管理者的自我成長管理

1、制定自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，借規(guī)劃的力量來提升自己工作的內(nèi)動力。

2、關注自我在工作實踐中面對逆境的反應能力。

3、經(jīng)由部門內(nèi)、部門間沖突的有效處理來提升自己的管理水平。

4、學通因果法則、平衡法則，來改變自己面對工作中不公平、看不慣的應對水準。

5、學會管理實踐中的自我情緒調(diào)適與運用。

6、主動提升自己出現(xiàn)問題，第一時間從自身找原因的負責任能力。

7、訓練自己成為企業(yè)的責任者，學會負“大”責。