| 主講老師： | 張佩星 |  |
| 課時(shí)安排： | 3天/6小時(shí)一天 | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡(jiǎn)介： | 企業(yè)培訓(xùn)的特征和作用； 培訓(xùn)管理者如何讓自己在公司中價(jià)值凸顯； 培訓(xùn)體系建設(shè)的必要性。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2023-04-23 14:44 |
課程長(zhǎng)度和課程特色：
l 3天，計(jì)3*6＝18小時(shí)。上課時(shí)間：9:00-12:00, 13:30-16:30。
l 財(cái)富百?gòu)?qiáng)企業(yè)的圓桌型情景式課程，哈佛教學(xué)方式的經(jīng)典引進(jìn)，世界頂級(jí)公司職業(yè)經(jīng)理人的言傳身教。課程包括方法講授、案例研討、開放式討論、參與式練習(xí)，以及可選的回家作業(yè)、考試等。
設(shè)施要求及人數(shù)限定：
l 本課程采用獨(dú)特的“實(shí)戰(zhàn)案例+現(xiàn)場(chǎng)考核”式訓(xùn)練方法，必須采用專用的培訓(xùn)道具和案例分享物品，請(qǐng)培訓(xùn)組織單位做好預(yù)算(280元)。為保證學(xué)習(xí)效果，人數(shù)通常不超過(guò)30人。
l 講臺(tái)必須是1.3米高度的站立式講臺(tái)，桌椅必須分小組排布。
課程詳細(xì)內(nèi)容：
企業(yè)培訓(xùn)體系構(gòu)成和建設(shè)重點(diǎn)
? 企業(yè)培訓(xùn)的特征和作用 ? 培訓(xùn)管理者如何讓自己在公司中價(jià)值凸顯 ? 培訓(xùn)體系建設(shè)的必要性 匹配企業(yè)戰(zhàn)略，助推公司經(jīng)營(yíng) 有序規(guī)劃，有的放矢，降低成本 提升培訓(xùn)質(zhì)量，強(qiáng)化培訓(xùn)效果 幫助員工職業(yè)成長(zhǎng) ? 培訓(xùn)體系建設(shè)的常見誤區(qū) 制度不完善 系統(tǒng)不完備 運(yùn)作不規(guī)范 課程不系統(tǒng) 師資不穩(wěn)定 期望不恰當(dāng) ? 企業(yè)培訓(xùn)體系的構(gòu)成 制度層面 資源層面 運(yùn)作層面 | ? 制度層面的建設(shè)及工作重點(diǎn) 公司戰(zhàn)略與培訓(xùn)方向定位 理念建樹 培訓(xùn)管理系統(tǒng) 培訓(xùn)制度 培訓(xùn)流程 ? 資源層面的建設(shè)及工作重點(diǎn) 課程體系 內(nèi)部講師隊(duì)伍 外部講師隊(duì)伍 培訓(xùn)資料庫(kù) 員工培訓(xùn)檔案 ? 運(yùn)作層面的建設(shè)及工作重點(diǎn) 培訓(xùn)需求管理 培訓(xùn)計(jì)劃與預(yù)算 培訓(xùn)組織與實(shí)施 培訓(xùn)考核與評(píng)估 ? 培訓(xùn)體系建設(shè)的難點(diǎn) |
l 案例研討 | |
ü 世界財(cái)富500強(qiáng)企業(yè)的培訓(xùn)體系 ü GE大學(xué) | ü IBM的全方位培訓(xùn)課程 ü 走進(jìn)沃爾瑪?shù)呐嘤?xùn)店堂 |
l 實(shí)戰(zhàn)演練 | |
ü 解剖培訓(xùn)困惑點(diǎn) | |
培訓(xùn)體系建設(shè)的具體實(shí)施——制度層面的建設(shè)與落地
? 培訓(xùn)制度建設(shè)的工作重點(diǎn)和難點(diǎn) 公司發(fā)展戰(zhàn)略和經(jīng)營(yíng)目標(biāo)分析 人力資源管理策略分析 培訓(xùn)方向的選擇與定位 培訓(xùn)管理組織架構(gòu)的設(shè)立 選拔、激勵(lì)、考核、獎(jiǎng)懲制度 培訓(xùn)流程的規(guī)定動(dòng)作 ? 先進(jìn)培訓(xùn)理念的建樹 高層的重視 中層的認(rèn)知 員工的配合 ? 培訓(xùn)管理者如何讓自己在公司里更有話語(yǔ)權(quán) 如何讓別人知道自己的價(jià)值所在 如何讓領(lǐng)導(dǎo)重視自己的工作 如何實(shí)現(xiàn)向上、向下和左右影響力 | ? 如何把培訓(xùn)與企業(yè)發(fā)展經(jīng)營(yíng)相關(guān)聯(lián) 了解本企業(yè)的基本發(fā)展戰(zhàn)略 了解業(yè)務(wù)部門的經(jīng)營(yíng)方針 定位培訓(xùn)方向 明確培訓(xùn)重點(diǎn) ? 如何把培訓(xùn)與企業(yè)人才培養(yǎng)相關(guān)聯(lián) 分析人才缺口 定位技能和素質(zhì)差距 明確培訓(xùn)內(nèi)容和協(xié)議期望 學(xué)員個(gè)性與能力考察 ? 培訓(xùn)管理制度建設(shè) 能力分級(jí)制 學(xué)分制 考核落地 晉升關(guān)聯(lián) |
l 案例研討 | |
ü ACT：世界頂尖企業(yè)的培訓(xùn)制度 ü IBM員工技能自評(píng)、互評(píng)與升級(jí)要求 | ü 誰(shuí)說(shuō)培訓(xùn)光花錢、不來(lái)錢的？ ü BAT的培訓(xùn)，后起直追 |
l 實(shí)戰(zhàn)演練 | |
ü 構(gòu)建高執(zhí)行力的培訓(xùn)制度 | |
培訓(xùn)體系建設(shè)的具體實(shí)施——資源層面的建設(shè)與整合
? 培訓(xùn)資源建設(shè)的工作重點(diǎn)和難點(diǎn) 課程體系 師資隊(duì)伍 資料、檔案與大數(shù)據(jù) ? 內(nèi)部講師隊(duì)伍選拔 高層管理者 中層管理者 技術(shù)或業(yè)務(wù)骨干 具有一技之長(zhǎng)的員工 ? 內(nèi)部講師激勵(lì) 等級(jí)課酬 機(jī)會(huì)優(yōu)先 淘汰機(jī)制 ? 外部講師隊(duì)伍構(gòu)建 篩選 更替 合作制 顧問(wèn)制 | ? 課程體系設(shè)計(jì)工具 橫向建設(shè)法 縱向建設(shè)法 ? 培訓(xùn)資料庫(kù)的有效管理 課件庫(kù) 案例庫(kù) 素材庫(kù) ? 課程開發(fā)方法和技巧 需求分析和期望點(diǎn)定位 課程目標(biāo)鎖定 課程內(nèi)容設(shè)計(jì) 培訓(xùn)方式和對(duì)象建議 課程測(cè)試和改善 課件固化 ? 學(xué)員檔案的建立和利用 被動(dòng)參與者 活躍參與者 未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)者 |
l 案例研討 | |
ü 西門子的課程體系設(shè)計(jì) ü 韋爾奇在GE企業(yè)大學(xué)的表現(xiàn) | ü 從趕鴨子上架到業(yè)界名師 ü 內(nèi)化的艱難路程 |
l 實(shí)戰(zhàn)演練 | |
ü 尋找合格老師 | ü 開發(fā)一個(gè)短平快課件 |
培訓(xùn)體系建設(shè)的具體實(shí)施——運(yùn)作層面的建設(shè)和實(shí)效
? 培訓(xùn)運(yùn)作的工作重點(diǎn)和難點(diǎn) 培訓(xùn)需求分析 年度培訓(xùn)整體規(guī)劃與預(yù)算 培訓(xùn)的實(shí)施 對(duì)組織者的評(píng)估 對(duì)師資的評(píng)估 對(duì)參訓(xùn)者的考核方法 特殊培訓(xùn)的預(yù)算和實(shí)施 ? 培訓(xùn)需求的獲取和分析 組織層面：企業(yè)戰(zhàn)略與經(jīng)營(yíng)要求 崗位層面：勝任素質(zhì)與績(jī)效評(píng)估 個(gè)人層面：職業(yè)發(fā)展與晉升綁定 ? 如何編制培訓(xùn)行動(dòng)計(jì)劃 培訓(xùn)對(duì)象及需求定位 目標(biāo)設(shè)定 培訓(xùn)內(nèi)容即方式的確定 預(yù)算落實(shí) 任務(wù)分解 進(jìn)度安排 評(píng)估與跟蹤 | ? 培訓(xùn)方式的選擇 課堂授課與野外拓展 研討會(huì)、工作坊 教練輔導(dǎo)、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)交流 崗位學(xué)習(xí)和輪崗 學(xué)歷教育與外出考察 ? 培訓(xùn)的有效組織和實(shí)施 參訓(xùn)人員落實(shí) 師資對(duì)接 場(chǎng)地、設(shè)施、教材的準(zhǔn)備 食宿安排與后勤服務(wù) 培訓(xùn)紀(jì)律的明確和施展 課程進(jìn)展中的配合與注意事項(xiàng) 收尾時(shí)的雙向評(píng)估、結(jié)果分析 學(xué)員課后行動(dòng)要求與跟蹤 ? 培訓(xùn)評(píng)估方法與工具 一級(jí)評(píng)估：反映層 二級(jí)評(píng)估：習(xí)得層 三級(jí)評(píng)估：行為層 四級(jí)評(píng)估：結(jié)果層 |
l 案例研討 | |
ü 真假行動(dòng)學(xué)習(xí) ü 選錯(cuò)培訓(xùn)對(duì)象貽害無(wú)窮 | ü NEO的組織實(shí)施 ü 打死也不肯背摔 |
l 實(shí)戰(zhàn)演練 | |
ü 編制高效的培訓(xùn)計(jì)劃 | ü 設(shè)計(jì)評(píng)估表和課后行動(dòng)方案 |
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