團隊進化領(lǐng)導(dǎo)力——高端沙盤模擬課程

【課程背景】

領(lǐng)導(dǎo)就是要讓他的人們，從他們現(xiàn)在的地方，帶領(lǐng)他們?nèi)ミ€沒有去過的地方。

　　          ──Henry Kissenger 美國前國務(wù)卿基辛格

領(lǐng)導(dǎo)是做不一樣的事，它不是要你做的卓越，而是激發(fā)別人表現(xiàn)卓越。

　　           ──Tom Peters湯姆.彼得斯 管理學(xué)大師

每個人都需要領(lǐng)導(dǎo)力，領(lǐng)導(dǎo)力是每個人的職責(zé)。但是，很對學(xué)員學(xué)完后仍然不知道如何使用？原因很簡單，因為光有理論知識或工具，但缺少場景的應(yīng)用。光有自我的認知，但是下屬不認同，不理解你，就好比屠龍技，有技而無龍可屠。如果領(lǐng)導(dǎo)力更多地是為了提高個人的魅力，那么，在企業(yè)中，更多的是需要改變引領(lǐng)行為改變的結(jié)果，以及不同類型的下屬認同，不一定因為你的職務(wù)而愿意追隨。

答案就在團隊進化領(lǐng)導(dǎo)力中......

《吉塔行星》是一個檢討和增進團隊特別是其領(lǐng)導(dǎo)者之系統(tǒng)思考和情商強度的情景模擬項目。

這個模擬生死攸關(guān)的情景中，必然出現(xiàn)信息、預(yù)測、規(guī)劃、溝通、競爭、壓力等問題,在團隊尋找解決方法的同時,透視參與者團隊領(lǐng)導(dǎo)方式上的職業(yè)習(xí)慣；更著重揭示出與協(xié)作和領(lǐng)導(dǎo)能力相關(guān)的情感。

對于公司主管還可以訓(xùn)練團隊領(lǐng)導(dǎo)能力，更重要的是能夠通過團體游戲的方式顯現(xiàn)出現(xiàn)實中的問題，從而發(fā)掘出問題的根本實質(zhì)，而讓學(xué)員親身體會公司的問題所在，并找到解決方法。

【課程簡介】

課程的安排分為兩個模塊，前一模塊的課程通過游戲?qū)牒鸵龑?dǎo)，從而發(fā)現(xiàn)每個人天賦特質(zhì)和了解他人，做到知己解彼，知人善用。幫助管理者透徹了解團隊中的最小單位——人的本質(zhì)特點，從而掌握高效團隊建設(shè)的DNA，從最本源的基礎(chǔ)抓起。

第二模塊的課程將學(xué)員引入特定的沙盤情境中，飛船墜落了，這個星球殺機四伏，很容易死亡。在墜落前，你們的飛船在太空中飄泊，沒有人知道怎樣找到你們，所以必須努力找到基地。你們每個人都會收到知識卡，告訴你們關(guān)于吉塔行星的信息。顯然，這些卡并不會真的在吉塔行星上出現(xiàn)，它們代表的是你頭腦中的信息，所以你不要把卡給別人看。你們沒有吉塔行星的地圖，但是，安德弗手中有一號平面圖，顯示你們降落的位置，還有在一天的路程中能看到的東西。杜絲貝瑞手中有“21天日程”。測試很簡單，但是并不容易完成。確定要走哪條路，然后拿到相應(yīng)的平面圖。確定每天的行程都記錄在了杜絲貝瑞的“日程”上了，不要只是讓杜絲貝瑞一個人記得做這個工作。你們不能分開行動，每天所有人都必須呆在一起。

在吉塔行星上，你們的思維是非常重要的，太沖動會非常危險。

通過沙盤推演方式，在游戲中使學(xué)員在不知不覺中去顯現(xiàn)出問題，從而體驗和領(lǐng)悟高效團隊建設(shè)的原理以及不同性格特質(zhì)的人在團隊合作中的特點、風(fēng)格等。

【課程價值】

吉塔行星情景模擬課程旨在提升管理者在遇到困惑與挑戰(zhàn)，呈現(xiàn)出來的科學(xué)的管理技能，本課程強烈的挖掘出管理決策和高效執(zhí)行的強大邏輯關(guān)系，為了達成團隊走出其他行星的目標(biāo)，所有團隊成員必須收集外部信息，評估內(nèi)部資源，在快速的時間內(nèi)把關(guān)鍵的信息匯總給管理決策者，學(xué)員在課程中發(fā)現(xiàn)，每一步的行進每一步的決策都需要科學(xué)理性的決策，而科學(xué)正確的決策來源于一個關(guān)鍵信息的收集，評估，從而實現(xiàn)高效的執(zhí)行，在每一個細節(jié)每一個環(huán)節(jié)都力求完美執(zhí)行。

n 建立團隊明確的目標(biāo)

n 學(xué)會信息的收集與評估

n 提升團隊群策群力決策能力

n 強化科學(xué)理性管理決策

n 促進團隊有效溝通協(xié)作

n 專注高效的團隊執(zhí)行力

n 塑造高績效的團隊精神

【課程目標(biāo)】

“吉塔行星”課程是對團隊運作時可能出現(xiàn)的人員合作、溝通、競爭、壓力及沖突等問題進行深度挖掘、分析和找到解決方法的專業(yè)沙盤課程；
2、透過游戲的體驗引導(dǎo)，發(fā)掘出團隊做好目標(biāo)設(shè)定及目標(biāo)管理的重要性，理解管理決策過程和決策的方法；
3、對于學(xué)員不僅僅可以訓(xùn)練領(lǐng)導(dǎo)能力，更重要的是能夠協(xié)助公司在管理、決策、溝通等方面，運用團體游戲的方式；使學(xué)員深刻體會到以結(jié)果為導(dǎo)向做計劃的重要性，并明確做計劃的威力；
4、使學(xué)員意識到要經(jīng)常去推測“是可能的”，并明確“什么是可能”對計劃/行動影響的重要性；
5、使學(xué)員清楚自己做的每一個行動與產(chǎn)出的關(guān)系，從而利用有限的資源達到出色的產(chǎn)出；
6、提升學(xué)員風(fēng)險規(guī)避及壓力管理的能力；

7、塑造團隊共同的目標(biāo)與美好的愿景

8、理解關(guān)鍵信息與有效信任的區(qū)別，正確評估

9、學(xué)習(xí)以結(jié)果為導(dǎo)向做計劃的重要性，并明確做計劃的重要性。

【課程形式】

問卷測評、小組討論、角色扮演、沙盤模擬、視頻研討、點評講解、引導(dǎo)技術(shù)（團隊共創(chuàng)等）。

【課程大綱】

一、從了解你的團隊成員開始

n 問題停車場

n 選出我們認可的領(lǐng)導(dǎo)者

n 面對為止任務(wù)可能會遇到的問題和對策

n 了解你的隊員；禮物與磁鐵。

n 互動：什么是領(lǐng)導(dǎo)力？

n 領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別：小組研討：領(lǐng)導(dǎo)行為測試

n 領(lǐng)導(dǎo)的本質(zhì)-成功領(lǐng)導(dǎo)者自畫像　　

n 小組研討：沙克爾頓視頻

二、情境領(lǐng)導(dǎo)

n 衡量部屬發(fā)展的兩把標(biāo)尺

n 部屬發(fā)展的4個階段

n 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的兩大特性

n 你是哪種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，歡迎對號入座

n 個人領(lǐng)導(dǎo)力的八大法則

n 體驗：溝通對團隊領(lǐng)導(dǎo)的意義-迷霧森林。

三、群體決策——沙盤模擬團隊決策  

n 演練：進行團隊管理決策，親身體驗群策群力  

n 運用群體決策，學(xué)習(xí)制定團隊目標(biāo)和計劃，庫存和載重，速度和安全

n 利用期末總結(jié)，進行反思，認清管理團隊存在的問題及改進措施  

n 溝通協(xié)作，目標(biāo)達成，庫存決策的方法、步驟

n 本次任務(wù)的綜合解決方法，尋找問題解決的關(guān)鍵點

【故事背景】

吉塔行星情景模擬課程包含的情感是與生死攸關(guān)的處境相關(guān)聯(lián)的，一個飛船團隊有21天的時間來尋找基地的位置，他們在路上還要尋找水源和布蘭克，五名成員中的每個人都掌握著重要的信息（信息卡片中給出了）。

隊員安德弗畫了一張平面圖，指出了降落的位置，隊員杜斯貝瑞有21天的日程，每天他們都可以選擇，朝東，西，南，北四個方向走，一旦確定了走哪條路，就能得到下一張那個區(qū)域的地圖，沒有人能夠救自己，大家生死與共，沒有人可以選擇離開，沒有人可以把別人扔在困境中不管，所有人都要做出貢獻，不想整個團隊毀于一旦，他們必須分享知識和想法，這對于他們來說不容易，生存下來還必須依靠幾個常識性的想法，出發(fā)吧，伙伴們……