主講老師: | 方南 | |
課時(shí)安排: | 2天/7小時(shí)一天 | |
學(xué)習(xí)費(fèi)用: | 面議 | |
課程預(yù)約: | 隋老師 (微信同號(hào)) | |
課程簡(jiǎn)介: | 本課程采用國(guó)際前沿的管理理念與工具,與工作即時(shí)場(chǎng)景相結(jié)合。激發(fā)參訓(xùn)學(xué)員的管理反思,萃取管理經(jīng)驗(yàn)、激發(fā)管理創(chuàng)新思考、實(shí)踐管理工具、推動(dòng)培訓(xùn)落地。 | |
內(nèi)訓(xùn)課程分類: | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤(pán)模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
更新時(shí)間: | 2023-04-12 10:39 |
【教學(xué)思想】
經(jīng)理人高績(jī)效團(tuán)隊(duì)管理的關(guān)鍵時(shí)刻是根據(jù)現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀,將經(jīng)理人日常工作中的核心關(guān)鍵時(shí)刻設(shè)計(jì)成工作場(chǎng)景化和管理工具相結(jié)合起來(lái)的一種全新的體驗(yàn)式與引導(dǎo)技術(shù)相結(jié)合培訓(xùn)模式。設(shè)置與學(xué)員相關(guān)的工作場(chǎng)景,運(yùn)用行動(dòng)學(xué)習(xí)中的核心引導(dǎo)技術(shù),采用全程實(shí)戰(zhàn)的場(chǎng)景化案例與管理工具相結(jié)合教學(xué)模式。
本課程采用國(guó)際前沿的管理理念與工具,與工作即時(shí)場(chǎng)景相結(jié)合。激發(fā)參訓(xùn)學(xué)員的管理反思,萃取管理經(jīng)驗(yàn)、激發(fā)管理創(chuàng)新思考、實(shí)踐管理工具、推動(dòng)培訓(xùn)落地。
【教學(xué)特色】
場(chǎng)景教學(xué)+案例研討+管理模型與管理工具提煉+行動(dòng)學(xué)習(xí)技術(shù)
輸出:
一套場(chǎng)景化訓(xùn)練
九個(gè)管理場(chǎng)景
九個(gè)管理實(shí)用工具與模型
一次管理問(wèn)題實(shí)踐研討
【培訓(xùn)收益】
一、使管理者全面性、系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)到管理上所應(yīng)該具備的知識(shí)、技巧與認(rèn)知觀念、成為卓有成效的團(tuán)隊(duì)管理者;
二、使管理者在工作上充分發(fā)揮管理職能、做好承上啟下的工作、帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)整體效能發(fā)揮;
三、能夠以科學(xué)化的思維與精神,運(yùn)用實(shí)事求是的方法完成工作;
四、能夠運(yùn)用更有效的手段推動(dòng)團(tuán)隊(duì)工作目標(biāo)與計(jì)劃的設(shè)計(jì)與落實(shí),以順利達(dá)成績(jī)效目標(biāo);
五、打破固有思維,培訓(xùn)積極主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的意識(shí),以求新、求好、求變的精神在工作中進(jìn)行必要的改善;
六、了解培育下屬的重要性,學(xué)習(xí)工作中教練式輔導(dǎo)的方法;
七、了解人性的特點(diǎn),能夠知己知彼,激發(fā)部署工作的熱情與團(tuán)隊(duì)土氣;
【課程時(shí)間】2天,7小時(shí)/天
【課程大綱】
培訓(xùn)課綱
第一模塊---經(jīng)理人對(duì)于團(tuán)隊(duì)管理的反思
一、新時(shí)代經(jīng)理人的管理認(rèn)知?
1、VUCA時(shí)代經(jīng)理人的管理反思
2、迭代、競(jìng)爭(zhēng)、邊界模糊化場(chǎng)景下的團(tuán)隊(duì)管理
3、人員迭代時(shí)代的全面到來(lái):新生代員工管理
4、個(gè)性化時(shí)代的員工管理:DISC員工管理反思
二、新時(shí)代經(jīng)理人的三個(gè)管理
1、管理經(jīng)營(yíng):對(duì)經(jīng)營(yíng)績(jī)效負(fù)責(zé)
2、管理業(yè)務(wù):實(shí)現(xiàn)卓有成效的業(yè)務(wù)創(chuàng)新
3、管理團(tuán)隊(duì):構(gòu)建團(tuán)隊(duì)核心競(jìng)爭(zhēng)能力
三、課程虛擬團(tuán)隊(duì)建設(shè)
1、場(chǎng)景化團(tuán)隊(duì)管理運(yùn)營(yíng)規(guī)則
2、場(chǎng)景化團(tuán)隊(duì)管理角色說(shuō)明
工具:人際風(fēng)格測(cè)評(píng)
第二模塊---經(jīng)營(yíng)與業(yè)務(wù)管理
場(chǎng)景一:如何制定團(tuán)隊(duì)工作目標(biāo)
案例研討:經(jīng)理人年度目標(biāo)設(shè)定
1、任務(wù)VS目標(biāo)
2、敏捷時(shí)代的“OKR”目標(biāo)管理
工具:全面工作規(guī)劃的四象限
3、如何有效的設(shè)計(jì)“O”
4、如何將“O”有效轉(zhuǎn)化為“KR”
5、基于目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的環(huán)境分析
6、基于團(tuán)隊(duì)績(jī)效達(dá)成的“OKR”評(píng)分與復(fù)盤(pán)
管理模型與工具練習(xí):OKR的全景實(shí)戰(zhàn)
場(chǎng)景二:如何有效貫徹下達(dá)上級(jí)任務(wù)
案例研討:任務(wù)下達(dá)遇到困難
1、任務(wù)下達(dá)中的管理定位
2、任務(wù)如何有效實(shí)現(xiàn)貫徹執(zhí)行
3、基于工作有效達(dá)成的人機(jī)溝通技巧(對(duì)上、對(duì)下、橫向、對(duì)外)
管理模型與工具練習(xí):貫徹下達(dá)工作任務(wù)五步法
場(chǎng)景三:如何進(jìn)行管理業(yè)務(wù)創(chuàng)新
案例研討:團(tuán)隊(duì)有了創(chuàng)新想法
1、團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新管理五步法
2、創(chuàng)新VS思維定式
3、管理業(yè)務(wù)創(chuàng)新模型
4、SWOT模型與管理業(yè)務(wù)創(chuàng)新
管理模型與工具練習(xí):奔馳法、九宮格跨界思考創(chuàng)新法
場(chǎng)景四:如何處理團(tuán)隊(duì)成員的矛盾
案例研討:協(xié)作出了問(wèn)題
1、處理團(tuán)隊(duì)協(xié)作問(wèn)題的五個(gè)核心動(dòng)作
2、團(tuán)隊(duì)協(xié)作處理的核心思路
管理模型與工具練習(xí):構(gòu)建團(tuán)隊(duì)協(xié)作的四個(gè)方法
場(chǎng)景五:如何進(jìn)行有效的團(tuán)隊(duì)激活
案例研討:團(tuán)隊(duì)士氣出了問(wèn)題
1、原則VS情感
2、調(diào)動(dòng)下屬工作狀態(tài)的三類激勵(lì)
3、機(jī)制建設(shè)與團(tuán)隊(duì)激活
管理模型與工具練習(xí):激活團(tuán)隊(duì)的8個(gè)機(jī)制
第三模塊---團(tuán)隊(duì)人員管理
場(chǎng)景六:如何有效在工作中實(shí)現(xiàn)賦能
案例研討:面對(duì)依賴性強(qiáng)的下屬
1、新時(shí)代員工的兩個(gè)硬核素質(zhì)打造
2、如何有效打造員工內(nèi)驅(qū)力—也談工作中的“政委”職能
3、如何打造員工的思考力
4、充分賦能的引導(dǎo)式溝通模式
5、引導(dǎo)式溝通中的傾聽(tīng)技術(shù)
6、引導(dǎo)式溝通中的提問(wèn)技術(shù)
7、引導(dǎo)式溝通中的區(qū)分技術(shù)
8、引導(dǎo)式溝通中的回應(yīng)技術(shù)
管理模型與工具練習(xí):工作改進(jìn)中的引導(dǎo)模式
場(chǎng)景七:如何有效推行挑戰(zhàn)性工作
案例研討:面對(duì)自我型的下屬
1、管理工具:GROWS教練式管理模型
2、G:確認(rèn)業(yè)績(jī)目標(biāo)
3、R:搞清現(xiàn)狀,尋找動(dòng)因
4、O:尋找解決方案
5、W:制定行動(dòng)計(jì)劃
6、S:尋求支持
管理模型與工具練習(xí):GROWS模型在輔導(dǎo)下屬績(jī)效改善中的運(yùn)用
場(chǎng)景八:如何處理犯錯(cuò)誤的員工
案例研討:下屬又犯錯(cuò)了
1、直面犯錯(cuò)誤的員工
2、犯錯(cuò)員工的層級(jí)式處置方式
管理模型與工具練習(xí):教練式“三明治”與“漢堡包”
場(chǎng)景九:如何有效進(jìn)行管理授權(quán)
案例研討:誰(shuí)更合適
1、授權(quán)必須考慮的三個(gè)方面
2、領(lǐng)導(dǎo)過(guò)程實(shí)施的三個(gè)核心技能
3、影響下屬績(jī)效與執(zhí)行的因素分析
管理模型與工具演練:不同類型下屬的統(tǒng)御技術(shù)
第四模塊---管理問(wèn)題解決工作坊
第五模塊---管理復(fù)盤(pán)與回顧
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