責(zé)任意識(shí)、管理思維

導(dǎo)言：什么成就我們的未來(lái)

承擔(dān)多大的責(zé)任、解決多大的問(wèn)題、承受多大的壓力

一、 什么是責(zé)任

1. 人與動(dòng)物的區(qū)別

2. 責(zé)任是社會(huì)存在與發(fā)展的根本

3. 責(zé)任與擔(dān)當(dāng)是企業(yè)發(fā)展的核心基礎(chǔ)

4. 個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力的缺失來(lái)自于責(zé)任意識(shí)的淡漠

5. 人為什么會(huì)逃避責(zé)任？

團(tuán)隊(duì)活動(dòng)：思維訓(xùn)練—T字謎

二、 培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)

1. 缺乏責(zé)任意識(shí)的表現(xiàn)

2. 什么是人才？

3. 為什么說(shuō)先做人后做事？

4. 沒(méi)有不該承擔(dān)的責(zé)任、只有不想承擔(dān)的責(zé)任

5. 打造六種責(zé)任意識(shí)

（1） 沒(méi)有任何借口

視頻案例：心中的音樂(lè)

（2） 積極主動(dòng)、多走一步

（3） 停止抱怨、沒(méi)有如果只有如何

（4） 善于自我反省

（5） 積極主動(dòng)把握機(jī)會(huì)

（6） 團(tuán)隊(duì)責(zé)任意識(shí)

視頻案例：狼的團(tuán)隊(duì)

三、 打造負(fù)責(zé)任的習(xí)慣

1. 通過(guò)內(nèi)控力的打造，讓責(zé)任成為習(xí)慣

2. 執(zhí)行任務(wù)不打折

3. 面對(duì)責(zé)任敢擔(dān)當(dāng)

4. 遇到問(wèn)題擅創(chuàng)新

團(tuán)隊(duì)活動(dòng)：創(chuàng)新思維訓(xùn)練

5. 標(biāo)桿學(xué)習(xí)能超越

6. 責(zé)任到位不越位

四、 打造承擔(dān)責(zé)任的能力

1. 李嘉誠(chéng)的責(zé)任觀

2. 責(zé)任是提高能力的前提

3. 最不職業(yè)化的干部就是沒(méi)有勝任力的干部

4. 鍛煉承擔(dān)責(zé)任解決問(wèn)題的能力

5. 站在領(lǐng)導(dǎo)的角度考慮問(wèn)題、完成組織交辦的任務(wù)

視頻案例：這樣的主管領(lǐng)導(dǎo)放心 

五、 管理的變革

1. 傳統(tǒng)的管理觀念

2. 新時(shí)期管理思維的轉(zhuǎn)變

3. 管理VS領(lǐng)導(dǎo)

4. 由管理者變成帶動(dòng)者

5. 如何平衡制度與人性？

案例討論：這樣的問(wèn)題如何處理？

六、 做教練式管理者

1. 什么是教練式管理者

2. 為什么韋爾奇說(shuō)管理者的終極狀態(tài)是教練？

3. 教練的四項(xiàng)核心能力

4. 優(yōu)秀的管理者就是讓平凡的人做出不平凡的事

5. 依據(jù)下屬的動(dòng)機(jī)模式與行為模式進(jìn)行因材施教

6. 如何去“塑造”你的下屬？

案例討論：如何面對(duì)“二師兄”

7. 教練式管理者的基本技能

（1） 如何派任務(wù)讓下屬信心滿(mǎn)滿(mǎn)？

視頻案例：李云龍的教練技術(shù)

（2） 如何有效授權(quán)讓工作游刃有余？

（3） 如何批評(píng)與表?yè)P(yáng)讓下屬自動(dòng)自發(fā)？

（4） 如何通過(guò)OJT的方式讓下屬自我進(jìn)化？

（5） 如何通過(guò)合理的工作安排讓下屬做出結(jié)果？

團(tuán)隊(duì)活動(dòng)：撲克迷局

七、 合理減壓、笑對(duì)人生

1. 壓力來(lái)自于哪里？

2. 自我心性修煉、避免庸人自擾

（1） 開(kāi)放的心胸

（2） 合理面對(duì)“不公平”

（3） 學(xué)會(huì)放下、活在當(dāng)下

視頻案例：不老騎士

（4） 提升格局、看清世間規(guī)律

（5） 琴棋書(shū)畫(huà)、花香酒茶去養(yǎng)浩然之氣

3. 積極行動(dòng)、舒緩壓力

（1） 快速行動(dòng)、解決問(wèn)題、避免堆積效應(yīng)

（2） 將工作和生活分開(kāi)

（3） 學(xué)會(huì)傾訴

（4） 多轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、多看看

（5） 找個(gè)良性的興趣愛(ài)好

（6） 找個(gè)快速減壓的行為