天賦優(yōu)勢(shì)——蓋諾普優(yōu)勢(shì)識(shí)別

課程背景：

企業(yè)要提高經(jīng)濟(jì)效益，就必須不斷挖掘內(nèi)部潛力，最根本的是挖掘人的潛力。充分利用物質(zhì)資源要靠人；開(kāi)展技術(shù)革新和技術(shù)革命、進(jìn)行技術(shù)改造要靠人；增產(chǎn)節(jié)約、開(kāi)源節(jié)流要靠人；開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品、開(kāi)拓新市場(chǎng)也要靠人；加強(qiáng)基礎(chǔ)管理,企業(yè)管理升級(jí)同樣離不開(kāi)人。

如果人的潛力不能挖掘，那么再好的條件，都不能獲得一流的企業(yè)業(yè)績(jī)。當(dāng)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)踐證明，人力資源的開(kāi)發(fā)、利用對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起著決定性的作用，人的素質(zhì)決定了效率；尤其是激發(fā)人的潛能，發(fā)揮人的主動(dòng)性是企業(yè)發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。

課程收益：

● 管理過(guò)程中如何注重員工的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)員工的潛力和創(chuàng)造力

● 如何營(yíng)造提高員工能力及發(fā)揮員工潛能的環(huán)境

● 如何利用有效的模式來(lái)認(rèn)識(shí)和激勵(lì)員工的熱情

● 如何讓組織和個(gè)人達(dá)成雙贏

課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天

課程對(duì)象：企業(yè)實(shí)施管理工作的主管，經(jīng)理、總監(jiān)等

課程方式：案例研討，情景演練，頭腦風(fēng)暴，互動(dòng)學(xué)習(xí)

課程大綱

第一講：認(rèn)知優(yōu)勢(shì)

一、高績(jī)效的卓越性

小游戲：書(shū)寫(xiě)挑戰(zhàn)

1. 如何幫助員工發(fā)揮最大潛能

1）每個(gè)人的不足都比他的優(yōu)勢(shì)要多得多

2）教育的目的就是發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)，并發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，從而激發(fā)個(gè)人潛能

3）發(fā)揮優(yōu)勢(shì)和彌補(bǔ)不足的平衡

4）潛能等式及其運(yùn)用

二、關(guān)于優(yōu)勢(shì)

1. 一個(gè)人成功的要素

1）這些來(lái)自哪里？

2）對(duì)弱點(diǎn)的關(guān)注

3）對(duì)優(yōu)勢(shì)的發(fā)揚(yáng)

互動(dòng)分析：可以通過(guò)對(duì)“成功”不同的理解，去解讀描述性詞語(yǔ)

三、發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)的意義

1. 蓋諾普公司的研究結(jié)果

1）倦怠問(wèn)題

2）離職現(xiàn)象

3）發(fā)揮優(yōu)勢(shì)的力量

調(diào)研數(shù)據(jù)：數(shù)據(jù)圖呈現(xiàn)

2. 注重優(yōu)勢(shì)的六個(gè)好處

1）增強(qiáng)員工自信心

2）營(yíng)造關(guān)注創(chuàng)造性的文化

3）有更多的改革和創(chuàng)意

4）減少?zèng)_突

5）提高生產(chǎn)力

6）減少人員流失

互動(dòng)研討：可以讓各小組在大白紙上，頭腦風(fēng)暴；或者用世界咖啡的方式

四、優(yōu)勢(shì)解讀

1. 溯源，優(yōu)勢(shì)的發(fā)展觀

1）傳統(tǒng)視角

2）優(yōu)勢(shì)視角

2. 天賦與優(yōu)勢(shì)

什么是天賦？看見(jiàn)彼此

1）人人皆有

2）人人都獨(dú)特

工具：使用潛意識(shí)投射卡進(jìn)行體驗(yàn)

3. 天賦從哪里來(lái)？

故事：同卵雙胞胎與腦科學(xué)研究

1）遺傳基因

2）早期經(jīng)驗(yàn)

4. 什么是優(yōu)勢(shì)？

1）優(yōu)勢(shì)=天賦*投入

5. 天賦是如何形成的？

1）刺激（外界的事件）

2）你的過(guò)濾器

3）你的反應(yīng)

練習(xí)：認(rèn)知自己，你最近遇到的障礙及反應(yīng)方式

第二講：體查、探究你的優(yōu)勢(shì)

一、識(shí)別優(yōu)勢(shì)

1. 識(shí)別線索

1）不假思索的反應(yīng)

2）學(xué)得快速

3）渴望

4）滿(mǎn)足

2. 成就事件

1）背景情況

2）行動(dòng)及措施

3）反饋結(jié)果

4）特質(zhì)

3. 挖掘和開(kāi)發(fā)員工優(yōu)勢(shì)的三個(gè)步驟

蓋勒普（Gallup）優(yōu)勢(shì)測(cè)試

1）步驟1：是去識(shí)別每個(gè)員工的強(qiáng)項(xiàng)

2）步驟2：是盡可能地提及那些強(qiáng)項(xiàng)

皮格馬利翁效應(yīng)(Pygmalion Effect)

3）步驟3：是使他們對(duì)自己的強(qiáng)項(xiàng)負(fù)責(zé)任

二、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)

1. 利用優(yōu)勢(shì)的三大步驟

2. 如何管理短板

1）認(rèn)識(shí)和接納

2）支撐系統(tǒng)

3）養(yǎng)成一種消除弱點(diǎn)的工作習(xí)慣

小組討論：短板對(duì)你造成的障礙

第三講：激勵(lì)——營(yíng)造積極向上的團(tuán)隊(duì)

一、團(tuán)隊(duì)現(xiàn)狀研究

1. 什么原因?qū)е率刮覀兘?jīng)常感覺(jué)下屬達(dá)不到我們的期望？

2. 發(fā)掘他人優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)加以期許

3. 培養(yǎng)正確贊賞與感謝的能力

4. 激發(fā)團(tuán)隊(duì)中每一成員的價(jià)值

小組討論：我們?cè)趫F(tuán)隊(duì)管理最大的障礙

二、優(yōu)勢(shì)的四大維度

1. 團(tuán)隊(duì)分析應(yīng)用

1）執(zhí)行力

2）影響力

3）交往力

4）戰(zhàn)略思維

三、更廣泛應(yīng)用領(lǐng)域

1. 基于才干主題的選拔和招募體系

2. 人才開(kāi)發(fā)、職業(yè)發(fā)展及生涯規(guī)劃

3. 團(tuán)隊(duì)管理與優(yōu)勢(shì)合作

4. 基于天賦的溝通及談判風(fēng)格識(shí)別

5. 建立充滿(mǎn)正能量的組織文化和人盡其才的氛圍

頭腦風(fēng)暴：我們可以怎么做？