| 主講老師： | 楊棟 |  |
| 課時(shí)安排： | 2天，6小時(shí)/天 | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡(jiǎn)介： | 目標(biāo)管理是美國(guó)著名管理學(xué)家德魯克的首創(chuàng)，1954年，他在《管理的實(shí)踐》一書(shū)中，首先提出“目標(biāo)管理與自我控制”的主張。德魯克認(rèn)為，并不是有了工作才有目標(biāo)，而是相反，有了目標(biāo)才能確定每個(gè)人的工作。所以“企業(yè)的使命和任務(wù)，必須轉(zhuǎn)化為目標(biāo)”，如果一個(gè)領(lǐng)域沒(méi)有目標(biāo)，這個(gè)領(lǐng)域的工作必然被忽視。我們很多企業(yè)都在推行目標(biāo)管理，要求根據(jù)目標(biāo)制定計(jì)劃并執(zhí)行到位，但目標(biāo)總是難以落實(shí)、達(dá)成，只有基于公司戰(zhàn)略和運(yùn)營(yíng)層面，探討目標(biāo)管理的內(nèi)容，掌握目標(biāo)管理的實(shí)質(zhì)，制定可操作的計(jì)劃并監(jiān)督執(zhí)行，才能全面提高組織績(jī)效，支持實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)，確保 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類(lèi)： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo) | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤(pán)模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2022-11-15 12:57 |
課程收益：
目標(biāo)管理是企業(yè)管理的難點(diǎn)，企業(yè)的目標(biāo)管理經(jīng)常與企業(yè)的戰(zhàn)略及運(yùn)營(yíng)管理脫節(jié)，本課程通過(guò)將企業(yè)戰(zhàn)略、運(yùn)營(yíng)與OKR管理的結(jié)合講解，可以讓學(xué)員獲得OKR管理的各項(xiàng)核心技能，掌握OKR管理工具的運(yùn)用，在本企業(yè)正確、有效實(shí)施OKR管理。
課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天
課程對(duì)象：企業(yè)高管、各部門(mén)負(fù)責(zé)人以及人力資源管理者
課程方式：課程講授50%，案例分析及小組研討30%，實(shí)操練習(xí)20%
課程特色：
課前調(diào)查學(xué)員單位目標(biāo)管理的難點(diǎn)、疑點(diǎn)，結(jié)合學(xué)員單位的情況全程進(jìn)行實(shí)操演練，在課程中學(xué)習(xí)建立企業(yè)級(jí)、部門(mén)級(jí)、崗位級(jí)OKR。結(jié)合主講老師二十年的寶貴咨詢實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，課程案例均是由主講老師親身操作，真實(shí)可鑒；針對(duì)性設(shè)計(jì)以學(xué)員企業(yè)為背景的實(shí)戰(zhàn)案例，消化課程知識(shí)，讓學(xué)員把錯(cuò)誤犯在課堂里，把正確方法帶回去；分組研討、課堂演練、互動(dòng)交流、共同提高，讓學(xué)習(xí)變成一個(gè)饒有趣味的過(guò)程。
本課程為你解決：
1. 什么是OKR?
2. OKR適合什么樣的企業(yè)？
3. OKR與KPI的區(qū)別是什么？
4. 怎么設(shè)定OKR？
5. OKR如何自上而下拆解？
6. OKR如何與績(jī)效考核掛鉤？
課程大綱
第一講：OKR認(rèn)知
一、人才是第一資源
1. 白熱化的人才爭(zhēng)奪戰(zhàn)
2. 如何吸引優(yōu)秀人才
二、如何提高人力資源效率
1. 精兵簡(jiǎn)政
2. 人盡其用
三、部分企業(yè)目標(biāo)管理的現(xiàn)狀
1. 目標(biāo)管理流于形式
2. 目標(biāo)管理與工作實(shí)際脫節(jié)
3. 員工對(duì)目標(biāo)管理抵觸
4. 目標(biāo)管理對(duì)實(shí)際工作幫助不大
四、OKR管理循環(huán)
1. 目標(biāo)設(shè)定
2. 職責(zé)履行
3. 績(jī)效考核
4. 結(jié)果運(yùn)用
五、OKR與KPI的不同
1. 目標(biāo)更集中
2. 關(guān)注成果
3. 圍繞OKR目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的過(guò)程管理
第二講：OKR管理目標(biāo)的設(shè)計(jì)與分解
一、目標(biāo)管理現(xiàn)狀
德魯克的問(wèn)題：先有目標(biāo)還是先有工作
1. 企業(yè)管理的重大誤區(qū)
案例講解：某知名企業(yè)的目標(biāo)管理案例
二、OKR的制定
1. 什么是OKR
2. 關(guān)鍵指標(biāo)制定原則
3. OKR的來(lái)源
4. 目標(biāo)體系與績(jī)效體系
課堂探討：A公司的OKR目標(biāo)設(shè)定
三、企業(yè)級(jí)OKR的分解
1. 如何將企業(yè)級(jí)OKR目標(biāo)分解到部門(mén)
2. 如何將部門(mén)OKR目標(biāo)分解到崗位
3. OKR目標(biāo)價(jià)值樹(shù)分解方式
4. OKR指標(biāo)值的制定
四、每個(gè)崗位的“o”和“KR”數(shù)量設(shè)置
1. 每個(gè)崗位可設(shè)置2-5個(gè)“o”
2每個(gè)“o”可設(shè)置2-5個(gè)“KR”
五、從目標(biāo)“o”到“KR”
1. 圍繞目標(biāo)
2. 部門(mén)能力分析
3. 關(guān)鍵成果分解
課堂案例：某企業(yè)從目標(biāo)“o”到“KR”的操作實(shí)例
第三講：OKR考核方式
一、如何設(shè)計(jì)績(jī)效考核表
1. 績(jī)效考核指標(biāo)如何定義
2. 考核指標(biāo)定義應(yīng)避免的錯(cuò)誤
3. 如何確定OKR的目標(biāo)值
二、如何確定績(jī)效考核指標(biāo)的權(quán)重及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
1. 績(jī)效考核指標(biāo)設(shè)定的要點(diǎn)
2. KPI與OKR的結(jié)合
討論：如何確定OKR績(jī)效考核指標(biāo)的權(quán)重
案例講解：某關(guān)鍵崗位的績(jī)效考核案例
課堂演練與點(diǎn)評(píng)：制定某崗位的績(jī)效考核方式
第四講：OKR結(jié)果的運(yùn)用
一、激勵(lì)的方式
1. 什么是激勵(lì)
2. 物質(zhì)激勵(lì)與精神激勵(lì)
3. 激勵(lì)的作用和方式
二、績(jī)效激勵(lì)掛鉤的方式
1. 如何計(jì)算個(gè)人績(jī)效系數(shù)
2. 績(jī)效工資該如何設(shè)計(jì)
三、OKR管理與員工發(fā)展
1. 通過(guò)OKR實(shí)現(xiàn)正確評(píng)價(jià)
2. 員工發(fā)展找到方向
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