從邏輯到創(chuàng)新——思維導(dǎo)圖在工作中的應(yīng)用

課程背景：

在當(dāng)前信息經(jīng)濟(jì)時代，每個人都希望擁有一個思維活躍的頭腦，博聞強(qiáng)記，反應(yīng)敏捷，思路清晰、并且能夠持續(xù)創(chuàng)新。然而，你是否有過如下煩惱？

1. 在日常工作學(xué)習(xí)中，感覺記憶力越來越差？學(xué)的東西越多，思維越混亂？工作中事務(wù)與時間分配不均，效率低下？

2. 作為活動策劃者，在各類培訓(xùn)會議室中，你是否感覺絞盡腦汁各類頭腦風(fēng)暴后依然做不出可行性方案?

3. 作為研發(fā)人員，又要研發(fā)出新產(chǎn)品，又要符合公司政策，是否創(chuàng)意不足？

從邏輯到創(chuàng)新的思維導(dǎo)圖——開掘無限潛能！

工欲善其事，必先利其器。高效能學(xué)習(xí)者都是工具善用者，世界大腦先生東尼博贊發(fā)明的大腦說明書“思維導(dǎo)圖”，就是一個大腦的思維工具，可以把你已經(jīng)知道的知識整合用一張圖整理出來，也可以把你還不知道的策略和方法用一個中心圖發(fā)散出來，形成一張代替的思維導(dǎo)圖，產(chǎn)生無限大的價值。如果說思維導(dǎo)圖是一扇門，那么它將為你打開的是一個五彩繽紛的世界；如果說它是一個工具，那么它將給你的生活和工作都增加N種可能性，讓你在不經(jīng)意間脫穎而出、大放異彩。

課程收益：

● 增強(qiáng)系統(tǒng)思維和立體思維能力(思維的層次性與聯(lián)想性)

● 提升群策群力的能力，面對問題、難題有條理、有方案

● 煥發(fā)創(chuàng)造靈感，為解決問題提供多渠道選擇

● 加強(qiáng)工作計劃性與記憶力

課程時間：2天，6小時/天

課程對象：高級管理層、后備人才青年骨干、基層管理者等

課程特色：

● 化繁為簡的思維搭建，建立創(chuàng)新思維思考方式

● 經(jīng)典有效的工具方法，快速進(jìn)行全面腦力激蕩

● 案例體驗式教學(xué)方式，學(xué)員輕松高效學(xué)習(xí)應(yīng)用

● 現(xiàn)場實操式演練匯報，企業(yè)直接檢驗教學(xué)成果

課程大綱

第一講：思維導(dǎo)圖原理——邏輯結(jié)構(gòu)

一、結(jié)構(gòu)的魅力

1. 有形結(jié)構(gòu)——建筑中的呈現(xiàn)

2. 無形結(jié)構(gòu)——電影劇本的秘密

3. 企業(yè)結(jié)構(gòu)——保障公司運(yùn)行

思維測試：如何用七巧板擺“T”型？

二、導(dǎo)圖來源——了解思維導(dǎo)圖創(chuàng)始人及創(chuàng)造原理

三、思維導(dǎo)圖原理

1. 人類大腦神經(jīng)元

2. 左右腦分工及合作

3. 大腦的喜好，個性及記憶

四、思維導(dǎo)圖的定義

1. 筆記法2. 思維工具3. 工作法

課堂互動：左右腦的合作運(yùn)用

視頻播放：央視對東尼·博贊先生的專訪——了解思維導(dǎo)圖的發(fā)源及基本信息

第二講：思維導(dǎo)圖心法——思維搭配

一、結(jié)構(gòu)化思維——工作匯報的呈現(xiàn)

1. 結(jié)論先行的條件

2. 分類清楚的原則

3. 上下對應(yīng)的嚴(yán)謹(jǐn)

4. 排序邏輯的應(yīng)用

課堂練習(xí)：如果運(yùn)用思維導(dǎo)圖做工作匯報呈現(xiàn)

二、發(fā)散思維：打開思路，激發(fā)創(chuàng)意

新發(fā)明=舊成分+新組合

三、聚合思維：化繁為簡，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

組織記憶，提升效率

課堂練習(xí)：職場中命題文章的綜合運(yùn)用

第三講：思維導(dǎo)圖技法——繪制呈現(xiàn)

一、手繪思維導(dǎo)圖步驟

1. 中心圖/主干/支干/脈絡(luò)/關(guān)鍵詞/插圖

2. 思維導(dǎo)圖繪制要訣

二、中國思維設(shè)計思維導(dǎo)圖

1. 通過“庖丁解?！背烧Z的解讀來體會思維導(dǎo)圖的繪制心法

1）了解整牛——整體概況

2）找切入點——中心主題

3）游刃有余——思維脈絡(luò)

4）筋骨縫隙——重點關(guān)鍵

5）分解完畢——完善呈現(xiàn)

練習(xí)：手繪“下周工作計劃”思維導(dǎo)圖

三、軟件繪制技巧——mindmaster軟件應(yīng)用

練習(xí)：軟件繪制講解與實操

案例：如何運(yùn)用思維導(dǎo)圖軟件提升工作匯報效率

第四講：思維導(dǎo)圖想法——創(chuàng)新創(chuàng)意

創(chuàng)意思考：無中生有，無奇不有

工具一：概念提取——從概念中衍生更多的主意

1. 提取概念的方法——找到焦點

2. 概念三角——啟動創(chuàng)造性思考流程

3. 概念扇——宏觀&微觀

4. 思維瀑布——產(chǎn)生更多的新想法

課堂演練：如何提升員工歸屬感

工具二：美第奇效應(yīng)——大腦具有從隨機(jī)輸入的起點獲得新主意的能力

1. 獲取刺激物——隨機(jī)卡/隨機(jī)表/隨機(jī)物

2. 隨機(jī)產(chǎn)生豐富的聯(lián)想

3. 將刺激物與思考焦點聯(lián)系起來從而產(chǎn)生創(chuàng)意

課堂演練：為可口可樂設(shè)計宣傳廣告

工具三：創(chuàng)意激發(fā)4維模型

1. 擺脫與實際應(yīng)用

2. 反向與實際應(yīng)用

3. 許愿與實際應(yīng)用

4. 夸張與實際應(yīng)用

視頻：反向思考應(yīng)用案例

第五講：思維導(dǎo)圖議法——創(chuàng)新會議

1. 會議決策——六頂思考帽

2. 高效溝通——客戶溝通/內(nèi)部溝通

3. 團(tuán)隊建設(shè)——打造視覺化團(tuán)隊

4. 團(tuán)隊創(chuàng)作導(dǎo)圖工具——BOIs

1）BOIs可以提升：細(xì)節(jié)思考/關(guān)聯(lián)性思考

2）快速啟動BOIs的兩個步驟

3）簡單是最高級的復(fù)雜

案例共創(chuàng)：用六頂思考帽模擬一次經(jīng)營會議

第六講：思維導(dǎo)圖用法——瑞士軍刀

一、個人應(yīng)用

1. 個人履歷與職業(yè)生涯規(guī)劃

2. 讀書筆記整理——分類重點提取

3. 日常公文寫作指導(dǎo)

4．教學(xué)備案

課堂練習(xí)：實戰(zhàn)畫出你的周工作計劃導(dǎo)圖

二、企業(yè)創(chuàng)新應(yīng)用

1. 產(chǎn)品問題分析與解決

2. 商業(yè)環(huán)境分析

課程回顧總結(jié)+課后延伸