魅力呈現(xiàn)——授課技能與演繹

課程背景：

沉悶的課程氛圍破壞企業(yè)培訓文化，打消學員學習積極性，氛圍好的課堂、帶給學員快樂的培訓師是企業(yè)培訓文化基石，讓學員感受到有料、有趣、有笑、有得的課程是每一位培訓師的終極目標追求。

為追求此目標，培訓師或企業(yè)內(nèi)訓師有三大必學核心技能：“編”、“導”、“演”，編—課程開發(fā)與設計，導—課程組織能力。其中“演”是指授課技能與演繹，目的是通過精彩的授課演繹激發(fā)學員學習熱情和學習動力。

本課從認知清晰化、授課感性化、教學標準化、表達生動化、互動精準化、臺風專業(yè)化6大版塊進行系統(tǒng)設計，全面提升培訓師課堂生動呈現(xiàn)與精彩演繹水平，為打磨出一門質(zhì)量優(yōu)、干貨足、趣味多、心情爽的課程奠定堅實根基。

課程目標：

● 認知清晰化：描述出內(nèi)訓師的使命、價值，了解成人學習特點和TTT核心理念

● 授課感性化：運用7種感性授課技巧豐富授課形式，提高呈現(xiàn)精彩度和多樣性

● 教學標準化：運用教學設計三維九步法提升教學設計嚴謹性和標準化

● 表達生動化：運用6種邏輯表達法和魅力語言訓練技巧，提高語言表達生動性和邏輯性

● 互動精準化：運用三大類15種互動教學設計提高課堂教學互動刺激度和趣味性

● 臺風專業(yè)化：運用臺風塑造6法提升授課專業(yè)形象和氣場，讓臺風6法內(nèi)化于心外化于形

課程時間：2天，6小時/天

課程對象：董事長/CEO、企業(yè)中高層、職業(yè)講師、企業(yè)專兼職內(nèi)訓師、企業(yè)HR、大學、中學老師，培訓管理者，對演講表有提升有需求的職場人士

課程方式：示范教學法、案例教學法、視頻教學法、情景教學法、現(xiàn)場訓練法

課程大綱

第一講：認知清晰化——TTT及內(nèi)訓師認知

一、內(nèi)訓師使命、價值

二、培訓師任務角色

1. 傳授者

2. 助攻者

3. 業(yè)務伙伴

三、成人學員特點

1. 自主學習

2. 目標導向

3. 實用導向

4. 經(jīng)驗導向

四、TTT核心理念

1. 心態(tài)—準備比資歷重要

2. 定向—路子比步子重要

3. 認知—訓練與修煉

第二講：授課感性化——7種感性授課技能

導入：感性授課價值認知

案例分享：一個感性心理學實驗及啟示

一、場景再現(xiàn)

1. 舉例教學

2. 故事教學

現(xiàn)場練習：運用五覺白描法講述故事

二、圖形展示

1. 關系圖

2. 數(shù)據(jù)圖

3. 實景圖

案例分享：三種圖形培訓實際應用展示

三、修辭手法

1. 比喻—直觀形象

2. 引用—感染力強

3. 對比—重點突出

案例分享：華為手機比喻；習近平進博會用比喻；文字、圖片、圖表對比案例

現(xiàn)場示范：引用在培訓開場和結(jié)尾中應用

四、手藝表演

1. 言行同步

2. 由易到難

3. 制造懸念

4. 總結(jié)提煉

現(xiàn)場互動：手藝教學現(xiàn)場互動演示（換位思考、堅持改變）

五、幽默設計

1. 幽默自嘲

2. 網(wǎng)絡流行

3. 學員命名

4. 拼音書寫

現(xiàn)場示范：四種幽默元素設計在培訓中的應用

六、視聽資料

1. 視聽來源

2. 內(nèi)容要求

3. 時間要求

4. 情節(jié)要求

視頻案例：直抵人心的銷售

示范教學：語音示范教學—培訓開場五步法演示

七、實物道具

1. 道具類型

2. 培訓價值

視頻案例：《時間與生命》道具教學應用

示范教學：《情緒壓力管理》培訓道具法運用

第三講：教學標準化——三維九步教學法

一、三維九步教學之“開”

互動思考：為什么要做好開場？

第一步：建立連接

1）認知連接

a 問—開場問候

b 介—講師介紹

c 連—課程連接

2）情感連接（痛點描述）

a 進入狀態(tài)

b 創(chuàng)建氛圍

c 鼓勵贊賞

3） 益處連接（收益描述）

a 價值收益

b 后果代價

c 講師承諾

第二步：獲取注意力

1）知識類獲取方法

2）技能類獲取方法

3）態(tài)度類獲取方法

第三步：介紹框架

1）介紹框架目的

2）介紹框架內(nèi)容

a 課程導航

b 學習目標

c 重復重點

現(xiàn)場練習：設計并演練基于吸引注意、建立聯(lián)結(jié)、介紹框架的培訓開場

二、三維九步教學之“展”

第一步：激活舊知

現(xiàn)場互動：教學員學習方言

現(xiàn)場測試：一組激活舊知測試題

1）激活舊知方法

a 提問法

b 示范法

c 測試法

第二步：引入新知

1）回憶原有經(jīng)驗

2）補救原有經(jīng)驗

3）明晰知識結(jié)構(gòu)

現(xiàn)場示范：培訓師激活舊知引入新知

第三步：強化新知

1）正反示例

2）視覺化呈現(xiàn)

3）測試

練習反饋

三、三維九步教學之“收”

第一步：總結(jié)復習

1）回憶提煉

2）思維導圖

3）三點分享

現(xiàn)場練習：課程章節(jié)總結(jié)復習

第二步：行動計劃

1）5-3-1學習總結(jié)計劃

2）3-2-1學習行動計劃表

工具分享：5-3-1總結(jié)計劃表；3-2-1學習行動計劃表

第三步：鳳尾收場

1）課程回顧

2）號召行動

3）感謝祝福

現(xiàn)場示范：運用三步法進行培訓鳳尾收場

第四講：表達生動化——6種邏輯表達及魅力發(fā)音訓練

一、6種常用邏輯表達

1. 時間結(jié)構(gòu)

2. 三角結(jié)構(gòu)

3. 變焦結(jié)構(gòu)

4. 正反結(jié)構(gòu)

5. 收益結(jié)構(gòu)

6. 鐘擺結(jié)構(gòu)

案例及演示：6種邏輯表達案例及演示

二、發(fā)音訓練

1. 基本要求

1）清晰

2）準確

3）連貫

2. 氣息訓練

1）氣息延長

2）深吸慢呼

3）長音練習

現(xiàn)場練習：氣息延長；數(shù)字練習；長音練習

三、聲音訓練

1. 停頓

2. 重輕音

3. 音調(diào)

4. 語速

現(xiàn)場練習：輕音配樂詩朗誦海子、徐志摩、舒婷的散文詩

四、語感及語言表達藝術訓練

1. 跟唱隨讀

2. 配樂朗誦

現(xiàn)場練習：跟唱隨讀與配樂朗誦練習訓練

第五講：互動精準化——三大教學互動技能設計

一、技能類教學互動技巧

1. 實操訓練法—動作技能

1）講解-我說你做

2）演示-我做你看

3）練習-我做你做

4）點評-你做我評

視頻案例：動作技能示范教學視頻分析

2. 角色扮演法—人際技能

1）角色選擇

2）扮演要求

3）總結(jié)提煉

案例分享：說服上級經(jīng)理同意人員擴編需求

工具分享：角色扮演觀察員反饋表

3. 案例分析法—智慧技能

1）案例介紹

2）明確問題

3）組織討論

4）進度把控

5）認真聆聽

6）總結(jié)點評

二、知識類教學互動技巧

1. 陳述性知識

1）有獎競猜

2）圖形制作

3）自由探索

2. 流程性知識

1）拼流程卡

2）找茬游戲

3. 概念性知識

1）三卡分享

2）比喻游戲

3）圖畫創(chuàng)造

4. 原則性知識

1）判斷選擇

2）辯論競賽

案例分享：一次企業(yè)文化培訓

三、通用類教學互動技巧

1. 提問法

1）提問時機

2）提問對象

3）提問數(shù)量

4）提問形式

現(xiàn)場演示：4種提問技巧展示

2. 研討法

1）研討準備：場地/組形

2）研討分組：人數(shù)/構(gòu)成

3）小組分工：角色/職責

4）發(fā)言要求：時間/形式

5）研討結(jié)果：點評/獎勵

四、工具運用

1. 互動練習匹配卡

2. 教學控場五線譜

第六講：臺風專業(yè)化——專業(yè)臺風塑造6法

互動討論：一名優(yōu)秀講師/內(nèi)訓師的職業(yè)形象

一、臺風塑造作用

1. 尊重需要

2. 專業(yè)需要

3. 心理需要

二、專業(yè)形象塑造六法

1. 站法

1）反面演示：趾高氣揚式、弱不禁風式、風擺柳式、圓規(guī)式

2）正面演示：男女講師正確站法

3）站法三要三不要

2. 步法

1）步法移動黃金區(qū)域

2）步法移動與講解結(jié)合

3. 身法

1）正確身法演示

2）身法三要三不要

3）身法練習：五點一面法

4. 手法

1）反面演示：3種常見錯誤手勢

2）手法三大區(qū)間含義

3）手法四要四不要

4）常見6大手法

5. 眼法

1）反面演示：3種常見眼法

2）4種常見眼法

6. 穿法

1）男講師專業(yè)著裝

2）女講師專業(yè)著裝

現(xiàn)場練習

● 肢體語言養(yǎng)成肌肉習慣練習

● 站法、步法、身法、手法、眼法練習

實戰(zhàn)演練與輔導

1. 學員講課：每人上臺授課8-10分鐘，選取課程一個章節(jié)或一個片段

2. 講師點評：學員互評+講師一對一點評輔導

3. 評優(yōu)頒獎：對獲勝小組或優(yōu)秀學員進行頒獎

4. 合影留念