主講老師: | 李聲華 | |
課時(shí)安排: | 2天,6小時(shí)/天 | |
學(xué)習(xí)費(fèi)用: | 面議 | |
課程預(yù)約: | 隋老師 (微信同號(hào)) | |
課程簡(jiǎn)介: | 針對(duì)以上課程開發(fā)與設(shè)計(jì)的難題,本課程采用實(shí)戰(zhàn)演練的形式,分課程選題、目標(biāo)確立、經(jīng)驗(yàn)萃取、教學(xué)設(shè)計(jì)、課件制作五大模塊全面講解課程開發(fā)各個(gè)流程關(guān)鍵,同時(shí)輔以大量的實(shí)際案例及工具表單,敏捷開發(fā),落地性強(qiáng),易于迭代。學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)可即時(shí)產(chǎn)出課程框架,即學(xué)即用。 | |
內(nèi)訓(xùn)課程分類: | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
更新時(shí)間: | 2022-11-15 15:03 |
課程背景:
隨著企業(yè)的不斷發(fā)展壯大,培訓(xùn)發(fā)展已經(jīng)越來越被認(rèn)可和重視,成為人力資源發(fā)展 “選育用留”中關(guān)鍵的“育”的角色。作為知識(shí)傳播與迭代的重要載體——培訓(xùn)師,更是承擔(dān)著隱性知識(shí)顯性化,顯性知識(shí)系統(tǒng)化,構(gòu)建內(nèi)部課程體系的重要使命。然而企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)要的是實(shí)實(shí)在在解決實(shí)際問題,并且能夠?qū)⒔?jīng)驗(yàn)不斷的傳承和復(fù)制,因此設(shè)計(jì)一門精品課程才是優(yōu)秀培訓(xùn)師的決定性因素。
企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師雖然來自于不同的專業(yè)和崗位,當(dāng)中不乏銷售高手、管理達(dá)人、技術(shù)精英、生產(chǎn)能手等,但是都有一個(gè)共性特征:專精于某一領(lǐng)域,擁有豐富的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)技能。但當(dāng)他們嘗試走上講臺(tái),把自身知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程傳播的過程中,經(jīng)常會(huì)碰到以下一些困惑:
技術(shù)部王總工已有二十多年從業(yè)經(jīng)驗(yàn),他加工的產(chǎn)品廢品率年年都是最低的,公司很期待將他的寶貴經(jīng)驗(yàn)傳承下來。平時(shí)他也會(huì)給車間的員工開展操作技能培訓(xùn),每每講到如何把握焊接度時(shí),他都說這東西就得憑手感,他自己做得很好,可員工還是一頭霧水。
某公司新任培訓(xùn)經(jīng)理李經(jīng)理遇到了頭疼的事情:新員工培訓(xùn)有大量的制度要講解,如果按照文件念,員工會(huì)覺得很枯燥,和發(fā)給大家直接看沒什么區(qū)別。如何能夠?qū)⒖菰锏膬?nèi)容設(shè)計(jì)得更生動(dòng)一些,更能引起學(xué)員的關(guān)注和興趣呢?李經(jīng)理正為此煩惱……
高管陳總應(yīng)人力資源部邀請(qǐng)開講一門管理課程,但過程中陳總思維極度跳躍,課程邏輯明顯混亂,內(nèi)容銜接不上,而且缺乏能落地的技能及案例,導(dǎo)致陳總在臺(tái)上講得口沫橫飛,臺(tái)下學(xué)員聽得昏昏欲睡。陳總很納悶,自己明明已經(jīng)講得很有激情,為什么大家還是不買單呢?
針對(duì)以上課程開發(fā)與設(shè)計(jì)的難題,本課程采用實(shí)戰(zhàn)演練的形式,分課程選題、目標(biāo)確立、經(jīng)驗(yàn)萃取、教學(xué)設(shè)計(jì)、課件制作五大模塊全面講解課程開發(fā)各個(gè)流程關(guān)鍵,同時(shí)輔以大量的實(shí)際案例及工具表單,敏捷開發(fā),落地性強(qiáng),易于迭代。學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)可即時(shí)產(chǎn)出課程框架,即學(xué)即用。
課程收益:
★ 產(chǎn)出1個(gè)課程題目。
★ 編寫1套教學(xué)目標(biāo)。
★ 掌握1套經(jīng)驗(yàn)萃取技術(shù)。
★ 繪制1份課程大綱。
★ 掌握1個(gè)EATE教學(xué)設(shè)計(jì)模型。
★ 掌握1個(gè)案例編寫5T模型。
★ 掌握1個(gè)案例研討4S模型。
★ 掌握1個(gè)案例研討4度模型。
★ 掌握1套綜合教學(xué)手法。
★ 編寫1份教學(xué)設(shè)計(jì)表。
★ 獲取1套精美PPT模板。
★ 掌握1套快速排版的方法技巧。
課程特色
★ 實(shí)戰(zhàn)性:老師為世界500強(qiáng)高管,有多年團(tuán)隊(duì)建設(shè)管理以及咨詢、培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。自主研發(fā)了SOP化經(jīng)驗(yàn)萃取四步法、EATE教學(xué)設(shè)計(jì)模型等多個(gè)工具模型;
★ 實(shí)效性:27個(gè)成功企業(yè)真實(shí)而有用的案例在課堂上與學(xué)員分享,7場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)演練讓學(xué)員參與練習(xí),幫助學(xué)員提升實(shí)戰(zhàn)能力;
★ 實(shí)用性:19個(gè)工具模型,多種提升授課技巧的方法,為學(xué)員提供標(biāo)準(zhǔn)化的授課流程,易學(xué)易復(fù)制,拿來就用;
★ 實(shí)惠性:課程性價(jià)比高,效果顯著,幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)投入大于產(chǎn)出。
課程工具模型清單
序號(hào) | 工具/模型名稱 | 序號(hào) | 工具/模型名稱 |
1 | 選題模型 | 2 | 命題四法 |
3 | ABCD法 | 4 | 需求調(diào)研問卷模板 |
5 | 經(jīng)驗(yàn)萃取四步法 | 6 | 重現(xiàn)情景五要素 |
7 | 萃取要點(diǎn)五維清單 | 8 | 內(nèi)容包裝法 |
9 | 思維導(dǎo)圖 | 10 | 成人學(xué)習(xí)原理 |
11 | EATE教學(xué)設(shè)計(jì)模型 | 12 | 案例編寫5T模型 |
13 | 案例感官法 | 14 | 案例研討4S法 |
15 | 案例研討“四度模型” | 16 | 課程大綱、教學(xué)設(shè)計(jì)表模板 |
17 | PPT工具包 | 18 | “速排”四步法 |
19 | 微觀排版十四字口訣 | 20 |
課程時(shí)間:2天,6小時(shí)/天
課程對(duì)象:培訓(xùn)師、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、培訓(xùn)管理者
培訓(xùn)方式:講授、演練、游戲、案例分析、多媒體演示等
課程大綱
前言:用心理解課程開發(fā)
1. 內(nèi)訓(xùn)師的兩大技能
1)課程開發(fā)
2)授課技巧
3)課程開發(fā)與授課技巧的循環(huán)影響
2. 講不好,都是嘴巴的鍋?
1)從拍電影的角度看待授課
2)課程開發(fā)對(duì)授課的影響
第一講:溯源而上——課程選題
產(chǎn)出:課程題目
一、選題六原則
1. 剛需:符合業(yè)務(wù)需要
2. 痛點(diǎn):四個(gè)方向找出問題
3. 高頻:偶發(fā)且影響不大的沒有選題價(jià)值
4. 熟悉:自己不熟的不碰
5. 精準(zhǔn):不要盲目求大
6. 系列:不要當(dāng)“一次性”講師
工具模型:選題模型
案例分析:某酒店投訴事件的選題價(jià)值
案例分析:中國(guó)聯(lián)通廳經(jīng)理選題案例
二、一“名”驚人——命題四大方法
1. 內(nèi)容歸納法
2. 巧用數(shù)字法
3. 趣味比喻法
4. 文藝作品法
案例分析:中國(guó)電信命題案例
案例分析:微博營(yíng)銷部門命題案例
現(xiàn)場(chǎng)演練:選題命題練習(xí)
第二講:以終為始——目標(biāo)確立
產(chǎn)出:課程目標(biāo)
一、Audience:對(duì)象
1. 課程對(duì)象是誰
2. 課程對(duì)象精準(zhǔn)分類
二、Behavior:行為
1. 學(xué)員上完課后可以做什么
2. 常見的行為描述
3. 了解、掌握能算作行為嗎
三、Conditions:條件
1. 條件基于行為
2. 條件限制行為
四、Degree:標(biāo)準(zhǔn)
1. 標(biāo)準(zhǔn)基于行為
2. 標(biāo)準(zhǔn)衡量行為
工具模型:ABCD法
案例分析:南方電網(wǎng)課程目標(biāo)編寫案例
第三講:內(nèi)容為王——經(jīng)驗(yàn)萃取
產(chǎn)出:課程框架模型
一、課程內(nèi)容從哪里來
1. 實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
2. 學(xué)習(xí)需求
3. 參考資料
案例分析:奧巴馬競(jìng)選演講
案例分析:某房地產(chǎn)法務(wù)案例
案例分析:東風(fēng)日產(chǎn)案例
二、三招搞掂課程需求收集
1. 問卷法
2. 訪談法
3. 觀察法
工具模型:需求調(diào)研問卷模板
三、SOP化經(jīng)驗(yàn)萃取四步法——選擇任務(wù)
1. 時(shí)間距離近的
2. 印象深刻的
3. 完整的
四、SOP化經(jīng)驗(yàn)萃取四步法——重現(xiàn)情景
1. 時(shí)間線
2. 情景線
3. 問題線
4. 行為線
5. 結(jié)果線
案例分析:“向上匯報(bào)”重現(xiàn)情景
現(xiàn)場(chǎng)演練:《縫紉機(jī)樂隊(duì)》重現(xiàn)情景
工具模型:重現(xiàn)情景五線譜
五、SOP化經(jīng)驗(yàn)萃取四步法——萃取要點(diǎn)
1. 概念萃取
2. 方法萃取
3. 標(biāo)準(zhǔn)萃取
4. 雷點(diǎn)萃取
5. 資源萃取
工具模型:萃取要點(diǎn)五維清單
現(xiàn)場(chǎng)演練:麥當(dāng)勞炸薯?xiàng)l經(jīng)驗(yàn)萃取
六、SOP化經(jīng)驗(yàn)萃取四步法——內(nèi)容包裝
1. 數(shù)字量化
2. 英語串聯(lián)
3. 同字口訣
案例分析:5S現(xiàn)場(chǎng)管理法
案例分析:SMART目標(biāo)法則
案例分析:國(guó)家電網(wǎng)口訣化案例
七、課程六大邏輯結(jié)構(gòu)
1. 流程型結(jié)構(gòu)
2. 要素型結(jié)構(gòu)
3. 總分型結(jié)構(gòu)
4. 邏輯型結(jié)構(gòu)
5. 變焦型結(jié)構(gòu)
6. 正反型結(jié)構(gòu)
案例分析:江小白新員工課程邏輯設(shè)計(jì)
案例分析:LG宿舍管理5S課程邏輯設(shè)計(jì)
案例分析:中國(guó)移動(dòng)課程邏輯設(shè)計(jì)
八、課程大綱編寫
1. 各級(jí)目錄編寫規(guī)范
2. 哪些內(nèi)容不出現(xiàn)在大綱里
工具模型:思維導(dǎo)圖
案例分析:完美呈現(xiàn)?課程結(jié)構(gòu)解析
現(xiàn)場(chǎng)演練:課程大綱編寫
第四講:畫龍點(diǎn)睛——教學(xué)設(shè)計(jì)
產(chǎn)出:教學(xué)設(shè)計(jì)表
一、好課程的兩大核心
1. 專業(yè)內(nèi)容
2. 教學(xué)設(shè)計(jì)
案例分析:外語教學(xué)的啟示
二、從成人學(xué)習(xí)原理看教學(xué)設(shè)計(jì)
1. 自主學(xué)習(xí)原則
2. 實(shí)用主義原則
3. 經(jīng)驗(yàn)判斷原則
4. 互動(dòng)參與原則
5. 感官調(diào)動(dòng)原則
三、EATE教學(xué)設(shè)計(jì)模型
1. Experience:創(chuàng)造體驗(yàn)
2. Awareness:激活認(rèn)知
3. Theory:闡述理論
4. evaluate:評(píng)估改進(jìn)
工具模型:EATE教學(xué)設(shè)計(jì)模型
案例分析:辦公軟件課程教學(xué)設(shè)計(jì)
案例分析:工傷管理課程教學(xué)設(shè)計(jì)
現(xiàn)場(chǎng)演練:教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
四、實(shí)操教學(xué)法設(shè)計(jì)要點(diǎn)
1. 充分準(zhǔn)備
2. 事前溝通
案例分析:PPT制作課程實(shí)操教學(xué)法設(shè)計(jì)
五、案例教學(xué)法設(shè)計(jì)要點(diǎn)
1. 案例三大來源
2. 案例編寫5T模型
3. 如何通過感官智能確定案例形式
4. 案例研討4S法
5. 案例研討的“四度”把控
工具模型:案例編寫5T模型
工具模型:案例感官法
工具模型:案例研討4S法
工具模型:案例研討“四度模型”
案例分析:《手機(jī)》里的課堂沖突
六、視頻教學(xué)法設(shè)計(jì)要點(diǎn)
1. 時(shí)事類視頻應(yīng)用講解
2. 戲劇類視頻應(yīng)用講解
3. 自拍類視頻應(yīng)用講解
4. 視頻教學(xué)法要點(diǎn)之一:提示前置
5. 視頻教學(xué)法要點(diǎn)之二:?jiǎn)栴}前置
6. 視頻教學(xué)法要點(diǎn)之三:音頻確認(rèn)
7. 視頻教學(xué)法要點(diǎn)之四:播放方式
案例分析:中國(guó)煙草設(shè)備點(diǎn)檢課程視頻教學(xué)法設(shè)計(jì)
案例分析:中國(guó)移動(dòng)新生代管理課程視頻教學(xué)法設(shè)計(jì)
七、PK教學(xué)法設(shè)計(jì)要點(diǎn)
1. 大PK與小PK
2. 大PK設(shè)計(jì)要點(diǎn)之一:團(tuán)建活動(dòng)
3. 大PK設(shè)計(jì)要點(diǎn)之二:積分規(guī)則
4. 大PK設(shè)計(jì)要點(diǎn)之三:獎(jiǎng)懲規(guī)則
5. 大PK設(shè)計(jì)要點(diǎn)之四:實(shí)力均衡
6. 小PK表現(xiàn)形式之一:即時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)
7. 小PK表現(xiàn)形式之二:局部對(duì)抗
八、模擬教學(xué)法設(shè)計(jì)要點(diǎn)
1. 講得好不如演得好
2. 關(guān)鍵角色要自己演
3. 模擬教學(xué)法作用之一:直觀呈現(xiàn)
4. 模擬教學(xué)法作用之二:吸引聚焦
案例分析:商務(wù)禮儀課程模擬教學(xué)法設(shè)計(jì)
九、游戲教學(xué)法設(shè)計(jì)要點(diǎn)
1. 純粹暖場(chǎng)、破冰的游戲
2. 與課程內(nèi)容掛鉤的游戲
3. 尋找游戲風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)
案例分析:溝通課程游戲教學(xué)法設(shè)計(jì)
現(xiàn)場(chǎng)演練:編寫教學(xué)設(shè)計(jì)表
第五講:妙筆生花——課件制作
產(chǎn)出:課件框架(初稿)
一、課件五大頁面設(shè)計(jì)要點(diǎn)
1. 封面設(shè)計(jì)要點(diǎn)
2. 目錄頁設(shè)計(jì)要點(diǎn)
3. 過渡頁設(shè)計(jì)要點(diǎn)
4. 標(biāo)題欄設(shè)計(jì)要點(diǎn)
5. 封底設(shè)計(jì)要點(diǎn)
工具模型:PPT模板
案例分析:優(yōu)秀模板賞析
案例分析:國(guó)家電網(wǎng)學(xué)員訓(xùn)后作品范例
現(xiàn)場(chǎng)演練:課件模板制作
二、宏觀排版——頁面布局四大原則
1. 距離
2. 對(duì)齊
3. 對(duì)稱
4. 統(tǒng)一
工具模型:”速排”四步法
三、微觀排版——十四字口訣
1. 分點(diǎn)分段分邏輯
2. 字形圖表整體化
工具模型:微觀排版十四字口訣
現(xiàn)場(chǎng)演練:排版練習(xí)
京公網(wǎng)安備 11011502001314號(hào)