沙場(chǎng)點(diǎn)兵：關(guān)鍵戰(zhàn)役的戰(zhàn)將選拔

【沙場(chǎng)點(diǎn)兵：關(guān)鍵戰(zhàn)役的戰(zhàn)將選拔】工作坊實(shí)施方案

主講：余星冰老師

【課程背景】

什么情況下適合開(kāi)展沙場(chǎng)點(diǎn)兵工作坊：

1、企業(yè)面臨組織能力升級(jí)，以應(yīng)對(duì)外部的環(huán)境變化，并希望提升內(nèi)部的商業(yè)sense和協(xié)同效率

2、需要對(duì)團(tuán)隊(duì)及組織架構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，以適配新戰(zhàn)場(chǎng)對(duì)戰(zhàn)將及作戰(zhàn)團(tuán)隊(duì)的要求

3、需要通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)同和群策群力，以提高核心決策班子的決策質(zhì)量

什么情況下不適合開(kāi)展沙場(chǎng)點(diǎn)兵工作坊：

1、時(shí)間緊迫，無(wú)法預(yù)留出足夠充分的討論和磨合

2、外部環(huán)境和競(jìng)爭(zhēng)格局比較穩(wěn)定，不需要內(nèi)部變化

5、內(nèi)部意見(jiàn)分歧嚴(yán)重，且對(duì)于未來(lái)需要攻哪座山頭、需要怎樣的戰(zhàn)將能力畫(huà)像不清晰（此時(shí)要先做沙場(chǎng)點(diǎn)兵的會(huì)前會(huì)，或其他準(zhǔn)備工作）

【課程收益】

1、決策領(lǐng)導(dǎo)班子共同明晰，在當(dāng)前的商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)和業(yè)務(wù)環(huán)境中，公司對(duì)自己的業(yè)務(wù)、領(lǐng)導(dǎo)力要求

2、看到團(tuán)隊(duì)整體優(yōu)勢(shì)和短板，了解自己現(xiàn)狀與要求之間的差距和優(yōu)劣勢(shì)，并明確自身關(guān)鍵提升點(diǎn)，發(fā)掘個(gè)人潛力

3、增加核心戰(zhàn)將班子的信心和相互信任，了解彼此的差異化經(jīng)驗(yàn)

4、建立以目標(biāo)驅(qū)動(dòng)為核心的高效協(xié)同工作方式，凝心聚力，減少組織內(nèi)耗

【課程對(duì)象】

董事長(zhǎng)、總裁、總經(jīng)理、常務(wù)副總經(jīng)理、總裁助理、人力資源副總等核心高管，以及高潛骨干

【課程時(shí)長(zhǎng)】

1—2天（6小時(shí)/天）

【課程大綱】

第一部分、工作坊前診斷與訪(fǎng)談

目標(biāo)：

通過(guò)與工作坊發(fā)起人、關(guān)鍵團(tuán)隊(duì)的溝通交流，初步診斷出歷練戰(zhàn)將的核心目標(biāo)、能力范圍項(xiàng)，確定工作坊要“借假修真”用來(lái)歷練戰(zhàn)將的主題和核心問(wèn)題。

步驟：

1、工作坊發(fā)起人訪(fǎng)談（一號(hào)位），確定議題大致方向

2、與發(fā)起人討論選定參加工作坊的對(duì)象，進(jìn)入設(shè)計(jì)訪(fǎng)談大綱

3、訪(fǎng)談工作坊相關(guān)參與人

4、形成訪(fǎng)談報(bào)告，和工作坊發(fā)起人拉通信息，聚焦沙場(chǎng)點(diǎn)兵的起手議題

第二部分：工作坊方案設(shè)計(jì)與戰(zhàn)略工具篩選

目標(biāo)：

根據(jù)沙場(chǎng)點(diǎn)兵的起手主題，從戰(zhàn)略工具庫(kù)中篩選合適的工具，并為沙場(chǎng)點(diǎn)兵的流程設(shè)計(jì)實(shí)施方案。而不是套用固定的流程。

步驟：

1、設(shè)計(jì)工作坊實(shí)施方案

2、與發(fā)起人討論對(duì)焦實(shí)施目標(biāo)（目的、目標(biāo)、關(guān)鍵產(chǎn)出、衡量指標(biāo)），并依此選擇沙場(chǎng)點(diǎn)兵工具

3、發(fā)起人和甲方公司內(nèi)的點(diǎn)評(píng)專(zhuān)家單獨(dú)工作坊前對(duì)焦：提前熟悉沙場(chǎng)點(diǎn)兵工具

4、成立工作坊實(shí)施小組（通常需要工作坊發(fā)起人和HR一起加入，和實(shí)施老師形成3人小組）

第三部分：沙場(chǎng)點(diǎn)兵工作坊

目標(biāo)：

根據(jù)沙場(chǎng)點(diǎn)兵的起手主題，從研討工具庫(kù)中篩選合適的工具，并為沙場(chǎng)點(diǎn)兵的流程設(shè)計(jì)實(shí)施方案。而不是套用固定的流程。

步驟（此為標(biāo)準(zhǔn)版，實(shí)際方案需根據(jù)客戶(hù)情況定制）：

1、check in

2、背景導(dǎo)入

（1）為什么此時(shí)此刻開(kāi)沙場(chǎng)點(diǎn)兵會(huì)

（2）本次的研討議題是什么，為什么

（3）為什么是各位參加，對(duì)各位的期待是什么

（4）需求期待對(duì)焦

（5）會(huì)議公約共創(chuàng)及宣布

3、澄清目標(biāo)

（1）本次歷練各位戰(zhàn)將的業(yè)務(wù)/管理主題，

（2）要訓(xùn)練大家的能力項(xiàng)

（3）流程、關(guān)鍵訓(xùn)練點(diǎn)及作業(yè)模板介紹

4、業(yè)務(wù)通曬第一輪

（1）根據(jù)提前準(zhǔn)備的作業(yè)模板，戰(zhàn)將選擇2個(gè)板塊進(jìn)行業(yè)務(wù)規(guī)劃通曬

A、自己職責(zé)的板塊

B、感興趣的板塊

（2）各組項(xiàng)目點(diǎn)評(píng)給反饋

（3）點(diǎn)評(píng)嘉賓及老師給反饋

5、新知輸入+第二輪通曬

（1）業(yè)務(wù)一號(hào)位總結(jié)層次和規(guī)劃未來(lái)（未來(lái)戰(zhàn)將能力畫(huà)像）

（2）老師針對(duì)性做思維工具輸入

     舉例：

A、如果訓(xùn)練商業(yè)sense，工具有：PEST、商業(yè)畫(huà)布、客戶(hù)旅程地圖、競(jìng)品分析等……

B、如果訓(xùn)練組織sense和團(tuán)隊(duì)心智，工具有：情緒過(guò)山車(chē)、組織系統(tǒng)地圖、同理心地圖、奧德賽計(jì)劃等……

（3）分組討論和修改作業(yè)

（4）再來(lái)一輪業(yè)務(wù)通曬

6、反思復(fù)盤(pán)

此時(shí)通常會(huì)有兩個(gè)岔路口：

一是繼續(xù)復(fù)盤(pán)事和商業(yè)sense

二是這群人打開(kāi)后復(fù)盤(pán)領(lǐng)導(dǎo)力和個(gè)人心智

會(huì)根據(jù)事前和現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)度，和實(shí)施方案項(xiàng)目組伙伴靈活對(duì)焦調(diào)整

7、check out

（1）感想-收獲-行動(dòng)

（2）儀式感的ending活動(dòng)

第四部分：課后反饋與持續(xù)賦能

目標(biāo)：

對(duì)沙場(chǎng)點(diǎn)兵的階段性實(shí)施情況進(jìn)行復(fù)盤(pán)，指導(dǎo)后續(xù)執(zhí)行和落地動(dòng)作。

步驟：

1、收集參與工作坊的團(tuán)隊(duì)成員的反饋，根據(jù)反饋調(diào)整和完善戰(zhàn)略方案。

2、視被訓(xùn)戰(zhàn)將在工作中運(yùn)用訓(xùn)練工具做業(yè)務(wù)和團(tuán)隊(duì)管理的實(shí)際落地情況，再來(lái)討論制定后續(xù)的陪跑方案