新晉管理者角色認知

新晉管理者角色認知

主講：舒濤

【課程背景】

拉姆查蘭在著作《領導梯隊》中定義了從個人貢獻者到集團總裁的六次轉身，管理者在每次轉身都要調(diào)整工作模式、時間分配和成功要素，不斷學習、 轉變和適應新的角色。對于管理者來說，整個職業(yè)生涯是一個終生學習和持續(xù)自我迭代的過程。六次轉身中，拉姆查蘭認為最為挑戰(zhàn)的便是第一次轉身------從個人貢獻者到管理者的轉身。

【課程目標】

?  深入理解管理與領導的差異

?  掌握管理者的關鍵角色與特質(zhì)

?  提升管理能力，包括授權、執(zhí)行、協(xié)調(diào)、規(guī)劃、激勵等

?  學會員工輔導，提升團隊整體業(yè)績

【課程特色】

系統(tǒng)性強：從企業(yè)文化、角色認知到管理技能，全面覆蓋新晉管理所需知識。

實戰(zhàn)導向：結合大量實際案例，提升管理者的實戰(zhàn)能力。

互動性強：通過小組討論、角色扮演等形式，增強學習體驗。

【課程對象】新晉管理者、預備管理者

【課程時長】1天，6小時

【課程大綱】

一、管理者的角色認知

1、管理與領導的區(qū)別

?  管理的定義與職能

?  領導的內(nèi)涵與影響力

?  管理與領導的協(xié)同作用

2、管理者的多重角色

?  協(xié)調(diào)者：內(nèi)部與外部資源的整合

?  建議者：向上、向下、平級的有效建議

?  整合者：資源調(diào)動與流程推動

?  傳承者：企業(yè)文化與政策傳承

?  輔導者：員工成長與能力提升

?  搜索者：問題發(fā)現(xiàn)與解決策略

二、管理者的核心能力

1、授權能力

?  授權的意義與價值

?  授權的原則與技巧

?  授權后的監(jiān)控與反饋

2、執(zhí)行能力

?  無瑕疵執(zhí)行力的定義

?  命令下達與追蹤機制

?  執(zhí)行力的持續(xù)提升策略

3、協(xié)調(diào)能力

?  團隊溝通質(zhì)量提升

?  會議管理與團隊互動

?  沖突解決與共識達成

4、規(guī)劃能力

?  戰(zhàn)略性思考與計劃制定

?  計劃分解與資源調(diào)配

?  風險識別與應對措施

5、激勵能力

?  激勵理論概述

?  正式與非正式激勵方式

?  激勵效果評估與調(diào)整

三、管理者的挑戰(zhàn)與應對策略

1、從獨立貢獻者到管理者的轉變

?  克服思維慣性與控制欲

?  從做事到做人的轉變

?  學會委派任務與信任團隊

2、團隊管理與人員配置

?  DISC行為風格識別與用人所長

?  創(chuàng)造非正式交流場合，增進團隊融合

?  高潛力與“老油條”員工的管理

3、信息獲取與資源整合

?  理解公司業(yè)務戰(zhàn)略與各部門目標

?  跨部門溝通與協(xié)作

?  整合內(nèi)外部資源支持管理工作

四、管理者的自我提升與發(fā)展

1、自我認知與職業(yè)規(guī)劃

?  SWOT分析法在自我認知中的應用

?  管理者的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃

2、持續(xù)學習與能力提升

3、管理者的學習資源與方法

4、心理健康與壓力管理

?  管理者心理壓力來源分析

?  心理健康維護與壓力調(diào)節(jié)策略