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權(quán)變領(lǐng)導(dǎo)課程研習(xí)會

主講老師: 許譯文 許譯文

主講師資:許譯文

課時安排: 1天/6小時
學(xué)習(xí)費(fèi)用: 面議
課程預(yù)約: 隋老師 (微信同號)
課程簡介: 權(quán)變領(lǐng)導(dǎo)課程研習(xí)會專注于培養(yǎng)靈活應(yīng)變的領(lǐng)導(dǎo)力。通過深入剖析不同情境下領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的選擇與應(yīng)用,結(jié)合實(shí)戰(zhàn)案例分析、角色扮演與互動討論,參與者將學(xué)習(xí)如何根據(jù)組織內(nèi)外環(huán)境的變化,靈活調(diào)整領(lǐng)導(dǎo)策略,激發(fā)團(tuán)隊(duì)潛能,推動組織變革與發(fā)展。此研習(xí)會旨在提升學(xué)員的情境感知能力、決策水平與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,培養(yǎng)適應(yīng)性強(qiáng)、領(lǐng)導(dǎo)力出眾的未來領(lǐng)導(dǎo)者。
內(nèi)訓(xùn)課程分類: 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵 | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營 | 法律風(fēng)險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) |
更新時間: 2024-10-31 11:06

權(quán)變領(lǐng)導(dǎo)課程研習(xí)會

【前言】

近年來,領(lǐng)導(dǎo)者的角色已有重大的改變,過去常強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)者擔(dān)任「上司」的角色,但現(xiàn)在,領(lǐng)導(dǎo)者必須成為部屬的合伙人,不能再憑借職位所賦予的職權(quán),去帶領(lǐng)部屬。擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)人,若想與共事者維持伙伴關(guān)系,就需要以下技巧:

1. 找出個別的需求,以達(dá)成個人或組織的目標(biāo)。

2. 運(yùn)用不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格,以滿足這些需求。

3. 設(shè)定溝通的過程,讓主管與員工能針對共事時,對對方應(yīng)有的期許達(dá)成共識。

「沒有最好的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格,只有最適當(dāng)?shù)念I(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格」已經(jīng)是一個風(fēng)靡全球的領(lǐng)導(dǎo)概念,「權(quán)變領(lǐng)導(dǎo)」是管理、激勵員工的有效方法,透過它,讓主管和部屬之間形成合作伙伴關(guān)系,并達(dá)成組織目標(biāo),發(fā)揮最高績效。簡言之,「情境領(lǐng)導(dǎo)力」的目標(biāo)就在于開啟溝通的管道,合力追求工作表現(xiàn)。

 

本課程即在協(xié)助主管能正確診斷部屬需求,彈性領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)應(yīng)對及進(jìn)行雙贏溝通。

 

【研習(xí)目標(biāo)】

1. 懂得調(diào)整自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格,因應(yīng)部屬個人所面對的目標(biāo)及環(huán)境。

2. 懂得善用「命令行為」及「支持行為」來提升部屬績效。

3. 懂得「過度監(jiān)督」及「監(jiān)督不足」所造成的負(fù)面影響。

4. 尊重彼此差異,塑造和諧組織文化。

 

 

【課程架構(gòu)】

 

 

 

【課程內(nèi)容】

課程時數(shù):1天

     

單 元 內(nèi) 容

訓(xùn)      

未來領(lǐng)導(dǎo)趨勢

領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的省思

情境領(lǐng)導(dǎo)者的主要能力

工作坊

影帶討論

講演

「情境領(lǐng)導(dǎo)力」的信念與基石

領(lǐng)導(dǎo)的定義

成功與有效的領(lǐng)導(dǎo)

情境領(lǐng)導(dǎo)的三大技巧

「情境領(lǐng)導(dǎo)力」的效益

講演

案例討論

診斷:

部屬的發(fā)展階段

「工作能力」的分析

「投入程度」的分析

四大發(fā)展階段的特性與需求

調(diào)整診斷技巧

分組活動

分組討論

彈性:

分析領(lǐng)導(dǎo)型態(tài),并彈性運(yùn)用領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)

命令行為的關(guān)鍵及辨識

支持行為的關(guān)鍵及辨識

四種情境領(lǐng)導(dǎo)特色及差異

講演

領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)與發(fā)展階段的配合與應(yīng)用

依據(jù)發(fā)展階段調(diào)整領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)

過度監(jiān)督及監(jiān)督不足的影響

相互配合的影響

講演

小組討論報告

個案演練

練習(xí)活動

合力追求工作績效

合力追求工作績效的步驟

完成影響所及行動計(jì)劃指導(dǎo)方針

個案研討分析

影帶討論

【運(yùn)課方式】

 

除了原理原則的講授外,并配合下列各種方式來進(jìn)行:

1. 專題演講

以精彩、有趣、實(shí)例舉證的講演,清楚明白的說明研習(xí)的架構(gòu)、理念和系統(tǒng),使學(xué)員不以為枯燥,并能仔細(xì)的完成筆記。

2. 分組討論

由小組成員相互交換其心得,并依據(jù)學(xué)員的管理經(jīng)驗(yàn)與案列,來共同研討問題及解決。此方式不但能促進(jìn)主管間彼此的了解,更重要是可以由相互學(xué)習(xí)中,獲得深刻的體驗(yàn)和收獲。

3. 情境活動

針對公司的特殊情況,安排一些摸擬的活動,藉由活動練習(xí)中,學(xué)員可以有效的吸收上課講師所闡述的精義。

4. 影片研討

由實(shí)例所錄制影帶,使學(xué)員有身歷其境,并能就個案討論,影片內(nèi)容為劇情的演出,而非單純的影帶講解而己,生動、實(shí)在,更能吸引學(xué)員學(xué)習(xí)興趣。

5. 工作坊

以模擬工作情境的操作歷程,讓學(xué)員親自參與,并且從參與操作、討論的過程中,整理與工作相關(guān)的學(xué)習(xí)心得和啟示,反應(yīng)了從「做」當(dāng)中學(xué)和經(jīng)驗(yàn)?zāi)M的優(yōu)點(diǎn)。


 
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