主講老師: | 潘鵬 | |
課時(shí)安排: | 24小時(shí) | |
學(xué)習(xí)費(fèi)用: | 面議 | |
課程預(yù)約: | 隋老師 (微信同號(hào)) | |
課程簡(jiǎn)介: | “PLT全景式?領(lǐng)導(dǎo)力”訓(xùn)練是一種創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展項(xiàng)目,旨在通過(guò)全方位、多維度的培訓(xùn)方式,全面提升領(lǐng)導(dǎo)者的綜合素質(zhì)。該訓(xùn)練結(jié)合理論講授、實(shí)戰(zhàn)演練、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、個(gè)人反思等多種教學(xué)手段,幫助領(lǐng)導(dǎo)者掌握現(xiàn)代管理理念和實(shí)用技能,包括戰(zhàn)略規(guī)劃、團(tuán)隊(duì)激勵(lì)、變革管理、人際溝通等。通過(guò)“PLT全景式?領(lǐng)導(dǎo)力”訓(xùn)練,學(xué)員能夠成為具有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)、高效執(zhí)行和強(qiáng)大影響力的卓越領(lǐng)導(dǎo)者。 | |
內(nèi)訓(xùn)課程分類: | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
更新時(shí)間: | 2024-10-23 11:12 |
“PLT全景式 ? 領(lǐng)導(dǎo)力”訓(xùn)練
主講:潘鵬
【課程背景】:
這是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)力的時(shí)代!當(dāng)下領(lǐng)導(dǎo)力的課程和培訓(xùn)如火如荼,但目前市場(chǎng)上真正有“含金量”的領(lǐng)導(dǎo)力課程并不多,甚至很多以“領(lǐng)導(dǎo)力”命名的課程卻講著管理的內(nèi)容。領(lǐng)導(dǎo)力的概念來(lái)源于西方,并且和我們傳統(tǒng)觀念中對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)知有極大差異性,中國(guó)乃至世界絕大多數(shù)國(guó)家在領(lǐng)導(dǎo)力的學(xué)習(xí)和研究中,基本還是追隨歐美先進(jìn)理論的腳步,以至于外國(guó)版權(quán)課程在國(guó)內(nèi)大行其道。像《情境領(lǐng)導(dǎo)》解決的是領(lǐng)導(dǎo)技能的問(wèn)題,《領(lǐng)越領(lǐng)導(dǎo)》解決的是領(lǐng)導(dǎo)行為的問(wèn)題,《4D領(lǐng)導(dǎo)力》解決的是領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的問(wèn)題等。版權(quán)課程的高品質(zhì)、高標(biāo)準(zhǔn),已經(jīng)被受訓(xùn)者普遍認(rèn)可并應(yīng)用在領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐中。但這些版權(quán)課程如同一顆顆的“珍珠”,專注在各自的模塊中,沒(méi)有整體結(jié)構(gòu)性的貫通式設(shè)計(jì),所以效果大打折扣。正是基于這樣的“痛點(diǎn)”,老師萃取十余年對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的專業(yè)研修和深度思考,結(jié)合企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用“全景式”的系統(tǒng)理念,統(tǒng)籌性地開(kāi)發(fā)了這一實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)化課程。整個(gè)課程具備七大特點(diǎn):“系統(tǒng)架構(gòu)、立意高遠(yuǎn)、中西兼?zhèn)洹⒌佬g(shù)結(jié)合、脈絡(luò)貫通、邏輯推進(jìn)、學(xué)用并行”,真正為受訓(xùn)學(xué)員打開(kāi)一扇“純正的”領(lǐng)導(dǎo)力進(jìn)修之門。
【課程收益】:
1、實(shí)戰(zhàn)性:老師來(lái)自企業(yè)管理第一線,有多年管理和研究、咨詢、培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。
2、實(shí)效性:多個(gè)成功企業(yè)真實(shí)而有用的案例在課堂上與學(xué)員分享,給學(xué)員啟示。
3、實(shí)用性:多種企業(yè)管理的方法和工具傳授給學(xué)員,幫助學(xué)員提升綜合管理能力。
4、實(shí)惠性:課程帶給企業(yè)和學(xué)員的價(jià)值,遠(yuǎn)超企業(yè)投入的培訓(xùn)費(fèi)用,物超所值。
【課程形式】:
1、案例研討、視頻分析,以大量實(shí)際案例分析進(jìn)行“仿真式”學(xué)習(xí);
2、頭腦風(fēng)暴,以學(xué)習(xí)小組的形式進(jìn)行“工作坊”式分享;
3、情境模擬,與學(xué)員角色扮演,現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行“演練場(chǎng)”式互動(dòng);
4、心得分享,以“分享墻”形式隨時(shí)記錄心得收獲。
【課程時(shí)間】:24小時(shí)
【課程大綱】:
主 講 內(nèi) 容 | 形式 / 方法 |
一、導(dǎo)入:“勇士漂”中的“關(guān)鍵人” 1、我們今天所要面讀讀時(shí)代 2、VUCA時(shí)代的八大變化趨勢(shì) 3、組織發(fā)展的三個(gè)“驅(qū)動(dòng)階段” 4、為什么“獅子率綿羊”可以打敗“綿羊率獅子”? 5、管理者無(wú)法把組織帶到自己不能企及的彼岸 二、360度全面認(rèn)知領(lǐng)導(dǎo)力 1、從宏觀視角看領(lǐng)導(dǎo)和管理的區(qū)別 2、從微觀視角看領(lǐng)導(dǎo)和管理的區(qū)別 3、領(lǐng)導(dǎo)與管理對(duì)組織的作用 4、領(lǐng)導(dǎo)者和管理者的區(qū)別 5、如何定義你的“領(lǐng)導(dǎo)力” 三、卓越領(lǐng)導(dǎo)者的成長(zhǎng)路徑圖 1、兩手抓,兩手都要硬 2、現(xiàn)實(shí)中領(lǐng)導(dǎo)與管理水平的發(fā)展?fàn)顟B(tài) 3、職業(yè)生涯對(duì)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的影響 2 促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)力增長(zhǎng)的境況 2 阻礙領(lǐng)導(dǎo)力增長(zhǎng)的境況 | 【情景模擬】: “勇士漂”中誰(shuí)是領(lǐng)導(dǎo)者?
【自我省思】: 1.我是領(lǐng)導(dǎo)者嗎? 2.管理和領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別
【小組討論】: 1.職業(yè)生涯對(duì)我的影響 2.我是如何提高領(lǐng)導(dǎo)力
【視頻賞析】:
《戰(zhàn)馬》:兩難中的決策
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主 講 內(nèi) 容 | 形式 / 方法 |
一、導(dǎo)入: 如果有人對(duì)你說(shuō):“我是你的領(lǐng)導(dǎo)者?!?/span> 你想問(wèn)這個(gè)人什么問(wèn)題? 1、你的領(lǐng)導(dǎo)哲學(xué)是什么? 2、你是否有自己的“初心”? 3、卓越的領(lǐng)導(dǎo)者讓團(tuán)隊(duì)與自己共葆“初心” 二、讓“初心”成為組織的“共同信仰” 1、農(nóng)民起義為什么大多不成功? 2、“初心”的意義和基本闡釋 2 闡明“我們是誰(shuí)?” 2 闡明“我們干什么?” 2 闡明“我們?nèi)ツ膬???/span> 3、領(lǐng)導(dǎo)哲學(xué)的“三大基石” 2 核心價(jià)值觀——信念共識(shí) 2 共同使命——命運(yùn)共識(shí) 2 共同愿景——事業(yè)共識(shí) 4、共葆初心的四個(gè)“基本問(wèn)題” 三、領(lǐng)導(dǎo)是來(lái)做的,不是來(lái)當(dāng)?shù)?/span> 1、以身作則做什么? 2、以行動(dòng)體現(xiàn)你的信念 3、以身作則的六項(xiàng)“指南行動(dòng)” 2 日程表證明你的注意力 2 放大“關(guān)鍵事件” 2 制造故事就是制造影響 2 明智選擇你的呈現(xiàn)形式 2 有針對(duì)地進(jìn)行測(cè)評(píng)和提問(wèn) 2 獎(jiǎng)勵(lì)你倡導(dǎo)的,懲罰你摒棄的 |
【小組討論】: 1.每個(gè)人的領(lǐng)導(dǎo)力時(shí)刻 2.我們從成功經(jīng)驗(yàn)中得到的啟示
【視頻賞析】: 1、中國(guó)綠年會(huì)上的“撕逼大戰(zhàn)”
2、《馬云和他的少年阿里》: 馬云憑什么撐過(guò)了難關(guān)
3、《馬云和他的少年阿里》: 彭蕾和蔣芳的感悟 【小組討論】: 1.我人生中的“三件大事”
2.我們從成功經(jīng)驗(yàn)中得到的啟示
【角色扮演】: 1.找到自己的“價(jià)值觀”
2.寫(xiě)下自己的“信念留言”
【視頻賞析】: 《寒戰(zhàn)2》: 香港警務(wù)處長(zhǎng)上任首秀 如何以身作則 |
主 講 內(nèi) 容 | 形式 / 方法 |
一、領(lǐng)導(dǎo)者的行為與風(fēng)格 1、跨越“一時(shí)成功”與“長(zhǎng)期績(jī)效”的鴻溝 2、檢驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)者成功的指標(biāo)是什么? 3、領(lǐng)導(dǎo)者的根本行為分析 2 工作行為 2 關(guān)系行為 4、領(lǐng)導(dǎo)行為與領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格矩陣分析 5、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格四象限 2 S1低關(guān)系/高工作——告知式 2 S2高關(guān)系/高工作——推銷式 2 S3高關(guān)系/低工作——參與式 2 S4低關(guān)系/低工作——授權(quán)式 6、卓越領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)格剖析 7、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的適應(yīng)性診斷 二、領(lǐng)導(dǎo)者如何辨才用人? 2 一號(hào)會(huì)議室測(cè)試:發(fā)現(xiàn)你的洞察力 1、知人善用的前提 2、如何衡量執(zhí)行者的工作 3、有效結(jié)果的意義與界定 4、執(zhí)行者成熟度的兩大要素 2 成功與否取決于能力 2 有效與否取決于意愿 三、如何界定執(zhí)行者的能力 1、知識(shí)(學(xué))——的辨別與界定 2、經(jīng)驗(yàn)(做)——的辨別與界定 3、技能(績(jī))——的辨別與界定 四、如何界定執(zhí)行者的意愿 1、動(dòng)機(jī)(想)——需求的引導(dǎo)與駕馭 2、信心(能)——真實(shí)性的甄別 3、承諾(將)——讓執(zhí)行者全力以赴的藝術(shù) 五、因人而異的風(fēng)格與成熟度的匹配 1、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與執(zhí)行者成熟度的關(guān)系診斷 2、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與執(zhí)行者成熟度匹配圖譜 3、激發(fā)組織正向成長(zhǎng)的路徑 4、正面約束的“六個(gè)要素” |
【測(cè)試問(wèn)卷】: 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試
【視頻賞析】: 1、《角斗士》:領(lǐng)導(dǎo)者是怎樣產(chǎn)生的 2、《卡特教練》:如何讓隊(duì)員絕地反擊? 3、《卡特教練》:隊(duì)員對(duì)你失去了信任之后
【討論互動(dòng)】: 1、領(lǐng)導(dǎo)者到底該怎樣正確地領(lǐng)導(dǎo) 1、現(xiàn)實(shí)中的領(lǐng)導(dǎo)力往往容易錯(cuò)在哪里?
【情景模擬】: 我們?nèi)绾谓缍ㄏ聦俚谋憩F(xiàn)
【案例分析】: 1、“失街亭”的問(wèn)題所在
2、美國(guó)成敗的歷史與制度
【視頻分析析】: 1、《地球反擊戰(zhàn)》:你會(huì)招聘羅斯凱斯加入行動(dòng)嗎? 2、《黑洞》:當(dāng)手下面對(duì)難題時(shí)的表現(xiàn) 3、《贏在中國(guó)》:商業(yè)實(shí)戰(zhàn)中的曾花算R幾? |
一、導(dǎo)入:教練式領(lǐng)導(dǎo)者的SEA
二、為什么教練的方式如此重要
三、讓績(jī)效飛起來(lái)的“一對(duì)翅膀” 2 開(kāi)放式問(wèn)題的魔力 2 強(qiáng)力的封閉式問(wèn)題 三、有賦能的溝通是這樣的
四、賦能的邏輯層次矩陣
五、教練式賦能的“三支利箭” 2 傾聽(tīng)技術(shù) 2發(fā)問(wèn)技術(shù) 2反饋技術(shù) 六、教練技術(shù)全景演練場(chǎng) |
1、賦能的問(wèn)題線技術(shù)
2、將批評(píng)變?yōu)樵儐?wèn)的高階技術(shù)
3、3A技術(shù)詳解與演練
4、BID技術(shù)詳解與演練
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