主講老師: | 牛犇 | ![]() |
課時(shí)安排: | 2天/6小時(shí)一天 | |
學(xué)習(xí)費(fèi)用: | 面議 | |
課程預(yù)約: | 隋老師 ![]() |
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課程簡(jiǎn)介: | 《第三終端省地總能力素質(zhì)模型訓(xùn)練營(yíng)》簡(jiǎn)介:本訓(xùn)練營(yíng)專(zhuān)注于提升第三終端省地總的能力素質(zhì),通過(guò)系統(tǒng)化課程與實(shí)戰(zhàn)演練,構(gòu)建全面、科學(xué)的能力素質(zhì)模型。課程涵蓋市場(chǎng)分析、團(tuán)隊(duì)管理、客戶(hù)維護(hù)等多個(gè)維度,旨在幫助學(xué)員提升市場(chǎng)洞察力、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力及業(yè)務(wù)執(zhí)行力。通過(guò)實(shí)戰(zhàn)模擬與經(jīng)驗(yàn)分享,助力學(xué)員快速成長(zhǎng)為優(yōu)秀的省地總,推動(dòng)企業(yè)第三終端市場(chǎng)的持續(xù)發(fā)展與突破。 | |
內(nèi)訓(xùn)課程分類(lèi): | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo) | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤(pán)模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶(hù)管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
更新時(shí)間: | 2024-10-18 14:28 |
第三終端省地總能力素質(zhì)模型訓(xùn)練營(yíng)專(zhuān)題培訓(xùn) 培訓(xùn)老師: 牛犇(原創(chuàng)定制課程)
課程背景:
素質(zhì)模型理論源于 20 世紀(jì) 70 年代初、由美國(guó)國(guó)務(wù)院邀請(qǐng)哈佛大學(xué)的心理學(xué)教授戴維·麥克利 蘭(David McCleUand)設(shè)計(jì)一種能有效預(yù)測(cè)實(shí)際工作業(yè)績(jī)的人員選拔方法。麥克利蘭認(rèn)為,從 第一手材料直接發(fā)掘的、真正影響工作業(yè)績(jī)的個(gè)人條件和行為特征就是素質(zhì)。個(gè)體的態(tài)度、價(jià) 值觀和自我形象,動(dòng)機(jī)和特質(zhì)等潛在的深層次特征,能將某一工作(或組織、文化)中表現(xiàn)優(yōu)秀者和 表現(xiàn)一般者區(qū)分開(kāi)來(lái)。根據(jù)其冰山模型理論, 冰山水面上的部分是人們往往看得見(jiàn)的行為,一 是知識(shí)的應(yīng)用,二是技能的表現(xiàn)。知識(shí),是指對(duì)某一職業(yè)領(lǐng)域有用信息的組織和利用;技能, 是指將事情做好的能力。冰山水面下的部分就是人們通常所指的人的“潛能”,它包括價(jià)值觀、 態(tài)度、社會(huì)角色、自我形象、個(gè)性、品質(zhì)、內(nèi)驅(qū)力、社會(huì)動(dòng)機(jī)等。價(jià)值觀、態(tài)度、社會(huì)角色, 是指?jìng)€(gè)人對(duì)外部環(huán)境表現(xiàn)出的一種觀念;自我形象,是指對(duì)自己身份的認(rèn)識(shí)或知覺(jué);個(gè)性、品 質(zhì)、內(nèi)驅(qū)力、社會(huì)動(dòng)機(jī),是指決定一個(gè)人外顯行為的自然而穩(wěn)定的思想。為了能夠更好服務(wù)于 藥企,將《能力素質(zhì)模型》與醫(yī)藥企業(yè)一線(xiàn)經(jīng)營(yíng)營(yíng)銷(xiāo)管理者培訓(xùn)結(jié)合,針對(duì)第三終端省地總進(jìn) 行能力素質(zhì)模型培訓(xùn),從中尋找成功市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)管理者的共性、將優(yōu)良基因共性進(jìn)行拓展,為醫(yī) 藥第三終端隊(duì)伍建設(shè),人才選拔等提供幫助。
課程目的:
一、培訓(xùn)省區(qū)經(jīng)理,解決領(lǐng)導(dǎo)力問(wèn)題
第三終端省總,是一省的市場(chǎng)最高領(lǐng)導(dǎo)者,一個(gè)省的業(yè)績(jī)好壞都取決于一個(gè)省總的能力素質(zhì), 一個(gè)好的省總,是一個(gè)省的董事長(zhǎng),從視野寬度,到能力素質(zhì)深度都要有一定高度,根據(jù)能力 素質(zhì)訓(xùn)練構(gòu)建的省總領(lǐng)導(dǎo)力五力模型。
領(lǐng)導(dǎo)者必須具備如下領(lǐng)導(dǎo)能力:一是對(duì)應(yīng)于群體或組織的目標(biāo)和戰(zhàn)略制定能力(前瞻力);二是 對(duì)應(yīng)于或來(lái)源于被領(lǐng)導(dǎo)者的能力,包括吸引被領(lǐng)導(dǎo)者的能力(感召力)及影響被領(lǐng)導(dǎo)者和情境的 能力(影響力);三是對(duì)應(yīng)于群體或組織目標(biāo)和戰(zhàn)略實(shí)現(xiàn)過(guò)程的能力,主要包括正確而果斷決策 的能力(決斷力)和控制目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過(guò)程的能力(控制力)。這五種關(guān)鍵的領(lǐng)導(dǎo)能力就構(gòu)成了領(lǐng)導(dǎo)力五 力模型
(二) 培訓(xùn)地總,解決執(zhí)行力問(wèn)題
第三終端市場(chǎng),執(zhí)行在地總,贏在地總。這是醫(yī)藥企業(yè)第三終端市場(chǎng)共性,戰(zhàn)略再好,沒(méi)有執(zhí) 行,戰(zhàn)略也只是白紙上的一個(gè)畫(huà)餅。在醫(yī)藥企業(yè)第三終端隊(duì)伍來(lái)講,提高執(zhí)行力是推進(jìn)企業(yè)第 三終端戰(zhàn)略落地的現(xiàn)實(shí)需要,是第三終端管理者個(gè)人成長(zhǎng)的需要、地總能力素質(zhì)模型培訓(xùn)是必 不可少而有效果的措施之一,可以根據(jù)藥企第三終端戰(zhàn)略意圖理解,第三終端動(dòng)銷(xiāo)活動(dòng)理解, 對(duì)第三終端地總系統(tǒng)、全面培訓(xùn),讓醫(yī)藥企業(yè)戰(zhàn)略在第三終端地總的不折不扣的執(zhí)行中落地。
(三) 培訓(xùn)終端經(jīng)理,解決戰(zhàn)斗力問(wèn)題 (本次不在培訓(xùn)范圍內(nèi))
曾國(guó)藩說(shuō): “國(guó)家之強(qiáng),以得人為強(qiáng)” 、“戰(zhàn)勝攻取,乃在人不在器”。從藥企而言,第三終端一線(xiàn) 銷(xiāo)售經(jīng)理素質(zhì)的高低,影響總斷經(jīng)歷戰(zhàn)斗力的強(qiáng)弱,從根本上決定了每藥企市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力和發(fā) 展水平。那么如何提高終端經(jīng)理素質(zhì)呢?總的對(duì)策是以人為本。必須用第三團(tuán)隊(duì)宗旨理念和戰(zhàn)
略文化武裝終端經(jīng)理,讓終端經(jīng)理有明確的發(fā)展目標(biāo),有能看到挑戰(zhàn)和形勢(shì)的清醒頭腦,有強(qiáng) 烈的危機(jī)意識(shí),不畏艱難,在工作中鼓實(shí)勁、干實(shí)事、求實(shí)效來(lái)突破市場(chǎng)。落實(shí)力就是戰(zhàn)斗 力。落實(shí)力對(duì)一個(gè)區(qū)域市場(chǎng)發(fā)展至關(guān)重要,也是第三終端區(qū)域市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)成功的關(guān)鍵,因此,擁 有高效的行動(dòng)落實(shí)力是一名終端經(jīng)理必備的職業(yè)素質(zhì)。
受益群體:
醫(yī)藥第三終端銷(xiāo)售渠道、第三終端渠道等運(yùn)營(yíng)管理人員,第三終端省總、地總、終端經(jīng)理 等。
培訓(xùn)模式及物料要求:
1、 訓(xùn)練營(yíng)模式: 按人員分組(坐位安排按組)。每組 10 人,要求每組最少有一名省總、
每個(gè)組里配置一名優(yōu)秀地總,每組隊(duì)長(zhǎng)由隊(duì)員選出(要求省總不許參選),給自己團(tuán) 隊(duì)起名字,設(shè)團(tuán)隊(duì)口號(hào),要求每個(gè)團(tuán)隊(duì)有自己旗幟(手繪旗標(biāo))。
2、 眾籌培訓(xùn)激勵(lì): 要求每個(gè)學(xué)員第一天步入會(huì)場(chǎng)時(shí),掃二維碼每人用微信支付 100 元人 民幣(由企業(yè)總部指定人員統(tǒng)一收錢(qián)),同時(shí)在二維碼處貼出激勵(lì)機(jī)制,本激勵(lì)模式 是,根據(jù)每組(隊(duì))積分,評(píng)選出優(yōu)秀團(tuán)隊(duì) 1.2.3 等獎(jiǎng),將眾籌的錢(qián)根據(jù) 50%獎(jiǎng)勵(lì)第 一名團(tuán)隊(duì)(名額 1 )、 30%獎(jiǎng)勵(lì)第二名團(tuán)隊(duì)(名額 2 )、 20%獎(jiǎng)勵(lì)第三名團(tuán)隊(duì)(名額 3 ),團(tuán)隊(duì)內(nèi)分配由隊(duì)長(zhǎng)自由執(zhí)行。注意的是,不管企業(yè)給發(fā)多少其它激勵(lì),這個(gè)激勵(lì) 模式不可取消。 企業(yè)總部可以配合以上模式,給予未獲獎(jiǎng)隊(duì)伍進(jìn)行紀(jì)念獎(jiǎng)勵(lì)(可政 策、可實(shí)物)
3、 會(huì)場(chǎng)要求: LED 顯示屏背景、空間比較寬敞(能參與課間休息活動(dòng)運(yùn)動(dòng)),音響設(shè)施 齊全、講臺(tái)平攤寬大。
4、 物料需求: 撲克牌 3 副、白板一面(立式)、白板筆(黑,水性 5 支)、 A4 紙張按學(xué) 員人數(shù)每人 10 張,每人一本工作日記本、隊(duì)旗按參會(huì)每 10 人一組配置(有底座可立 式)、筆記本電腦一臺(tái)(播放課件)、環(huán)節(jié)小禮品(手機(jī)支架、充電寶、毛絨玩具等 N 多準(zhǔn)備)。
培訓(xùn)課時(shí): 2 天( 12 小時(shí))。
課程大綱:
一、 省地總領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)論
1 領(lǐng)導(dǎo)概念
領(lǐng)導(dǎo)與權(quán)利
領(lǐng)導(dǎo)與管理區(qū)別
領(lǐng)導(dǎo)智障與超越
小結(jié):小組隊(duì)長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力演說(shuō)(每組)
二、省地總概念理論
省地總的素質(zhì)
省地總特質(zhì)
大五人格
成功省地總八大有效元素
省地總領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)模型
省地總與戰(zhàn)略
給自己在市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)管理中做一個(gè)素質(zhì)畫(huà)像
省地總風(fēng)格
影響省地總效能的情景因素
第三終端省總行為風(fēng)格對(duì)區(qū)域的影響
第三終端地總行為風(fēng)格對(duì)終端影響
用 A4 紙寫(xiě)下自己影響自己的效能的因素(有利、不利各 5 條)
三、省地總技能
系統(tǒng)思考
競(jìng)爭(zhēng)與博弈
總結(jié)提升
區(qū)域市場(chǎng)的命運(yùn)
微觀第三終端市場(chǎng)能力
狼性團(tuán)隊(duì)如何打造
剖析自己所處的第三終端市場(chǎng)形勢(shì)
制定下一步團(tuán)隊(duì)拓展方向與隊(duì)伍建設(shè)
省地總能力模型
內(nèi)容管理模式
行為管理模式
結(jié)果管理模式
人文管理模式
省地總核心能力模型
省地總區(qū)域業(yè)務(wù)管理
優(yōu)秀省地總應(yīng)具備的條件
對(duì)照冰山模型圖為隊(duì)長(zhǎng)畫(huà)像(隊(duì)長(zhǎng)為自己省總畫(huà)像)
情景模擬:對(duì)第三終端空白市場(chǎng)進(jìn)行突破行動(dòng)指揮(省、地總)
下屬輔導(dǎo)
省地總四個(gè)職責(zé)
輔導(dǎo)的重點(diǎn)
優(yōu)秀的輔導(dǎo)需要的的條件
第三終端銷(xiāo)售的三個(gè)績(jī)效關(guān)鍵要素
省總與地總面臨問(wèn)題的差異
冰山原理在輔導(dǎo)中應(yīng)用
激勵(lì)下屬的要點(diǎn)
地總對(duì)自己所在區(qū)域的省總提出問(wèn)題
省總對(duì)地總問(wèn)題匯總進(jìn)行輔導(dǎo)
沙盤(pán)模擬實(shí)戰(zhàn)演練:分組練習(xí)角色扮演,區(qū)域第三終端動(dòng)全流程
四、第三終端團(tuán)隊(duì)經(jīng)營(yíng)
團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)能力提升
情境理論與權(quán)變理論
路徑目標(biāo)理論
領(lǐng)導(dǎo)者與成員交換理論
魅力式與轉(zhuǎn)換式領(lǐng)導(dǎo)
團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)
心理動(dòng)力學(xué)
女性與領(lǐng)導(dǎo)
領(lǐng)導(dǎo)倫理
第三終端區(qū)域領(lǐng)導(dǎo)者特質(zhì)
領(lǐng)導(dǎo)者的勇氣與哲學(xué)
書(shū)寫(xiě)自身領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)與希望達(dá)成目的
模擬自己直接領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與行為(意識(shí)形態(tài))
第三終端市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)管理目標(biāo)
專(zhuān)家醫(yī)生管理
區(qū)域客戶(hù)管理
區(qū)域客戶(hù)活動(dòng)管理
區(qū)域合規(guī)風(fēng)險(xiǎn)管理
區(qū)域銷(xiāo)售目標(biāo)管理
區(qū)域人員目標(biāo)管理
分析目前自身市場(chǎng)所欠缺的管理行為與管理改善方向
以素質(zhì)模型為核心的人力管理系統(tǒng)
以任職資格為核心的行為評(píng)價(jià)系統(tǒng)
以 KPI 考核為核心的績(jī)效可和系統(tǒng)
以述職報(bào)告為核心的績(jī)效改進(jìn)系統(tǒng)
以下屬約談為核心的目標(biāo)跟進(jìn)系統(tǒng)
. 結(jié)業(yè)活動(dòng): 1、分享兩天來(lái)的收獲
2、評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)發(fā)放眾籌獎(jiǎng)金
結(jié)業(yè)作業(yè):根據(jù)市場(chǎng)任務(wù)指標(biāo),做出市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)完成的路 徑、人員、活動(dòng)組織、目標(biāo)考核、改進(jìn)措施報(bào)告(由企業(yè)管 理者進(jìn)行評(píng)價(jià))。
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