主講老師: | 張珍 | |
課時安排: | 2天 | |
學(xué)習(xí)費用: | 面議 | |
課程預(yù)約: | 隋老師 (微信同號) | |
課程簡介: | 最佳實踐經(jīng)驗萃取工作坊,專注于挖掘與提煉組織內(nèi)部及行業(yè)頂尖的成功經(jīng)驗。通過系統(tǒng)化方法,如深度訪談、案例研究、工作坊討論與知識地圖構(gòu)建,幫助參與者掌握高效萃取與傳播實踐智慧的技能。此工作坊旨在打造組織內(nèi)部的知識共享文化,加速經(jīng)驗傳承與創(chuàng)新應(yīng)用,為決策提供科學(xué)依據(jù),推動組織效能與競爭力持續(xù)提升。 | |
內(nèi)訓(xùn)課程分類: | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵 | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟 | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運營 | 法律風(fēng)險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時間管理 | 目標管理 | 客戶管理 | 店長培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
更新時間: | 2024-10-16 10:14 |
最佳實踐經(jīng)驗萃取工作坊
——讓經(jīng)驗快速轉(zhuǎn)化能力成為為商業(yè)成果
對很多企業(yè)來說,管理者的經(jīng)驗是一筆寶貴的財富,是推動管理升級提效持續(xù)發(fā)展的核心資源,但在現(xiàn)實中卻存在著諸多的問題和挑戰(zhàn):
? 企業(yè)最大的浪費是管理經(jīng)驗的浪費,關(guān)鍵管理者流失、核心管理專家退休,他們的寶貴經(jīng)驗也將隨之流失。
? 新管理者摸著石頭過河,從頭再來,增加了探索時間和試錯成本,成長速度緩慢,高績效專家的價值無法體現(xiàn)。
? 部門經(jīng)驗沒有匯總和推廣,好的經(jīng)驗被閑置,一個問題重復(fù)出現(xiàn)仍然摸不著頭緒,組織學(xué)習(xí),從外部學(xué)習(xí)向內(nèi)部學(xué)習(xí)。
如何解決這些問題呢?
管理專家經(jīng)驗的萃取是將隱性知識顯性化系統(tǒng)化的一種科學(xué)有效的方法技能,能夠?qū)徫患安块T中關(guān)鍵管理任務(wù)進行有效總結(jié),將管理專家寶貴的崗位最佳實踐經(jīng)驗與智慧顯性化,找出企業(yè)最優(yōu)管理者背后的思維邏輯與工作方法論,便于最佳實踐復(fù)制與傳承。從復(fù)制管理經(jīng)驗角度講,新手不僅要知道管理專家是怎么做的、怎么想的,還要知道管理專家持續(xù)這么做、這么想背后的價值觀和驅(qū)動力,才能全面模仿復(fù)制。
讓成功經(jīng)驗有效沉淀傳承,讓失敗教訓(xùn)有效總結(jié)反思。
【目標學(xué)員】
高績效管理崗位專家
快速成長的關(guān)鍵管理人才
崗位經(jīng)驗萃取和傳承的相關(guān)人士
【學(xué)習(xí)形式】
集訓(xùn)前預(yù)習(xí) -> 集訓(xùn)(為期2天1晚) –> 集訓(xùn)后行動(為期1個月) -> 審核
【學(xué)習(xí)收益/教學(xué)目標】
序號 | 學(xué)習(xí)收益 |
1. | 覺察自己工作時的內(nèi)心狀態(tài),洞察最佳實踐者的內(nèi)心狀態(tài),找回或確認工作的動力與熱情 |
2. | 理解C4案例訪談技術(shù)的原理,運用C4訪談進行成功案例的四個步驟 |
3. | 課前演練:體驗西紅柿雞蛋湯制作經(jīng)驗形成的過程,閱讀體驗式學(xué)習(xí)庫克學(xué)習(xí)圈的原理 |
4. | 課中演練+課后行動:一個案例訪談技術(shù)C4演練和編寫一個最佳實踐案例,應(yīng)用崗位專家經(jīng)驗萃取的流程,開發(fā)一個場景課程 |
5. | 課后行動:與同崗位的3-5位專家結(jié)成互相點評鐵桿,交流分享編寫案例和開發(fā)課程的經(jīng)驗 |
6. | 課后行動:與相關(guān)崗位人士講授經(jīng)驗萃取出的案例 |
7. | 利用開發(fā)的案例,縮短一般管理成為更高管理者的時間 |
8. | 開發(fā)案例進入企業(yè)知識管理成為財富,避免經(jīng)驗流失和重復(fù)性工作 |
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