主講老師: | 房曉明 | |
課時(shí)安排: | 2天/6小時(shí)一天 | |
學(xué)習(xí)費(fèi)用: | 面議 | |
課程預(yù)約: | 隋老師 (微信同號(hào)) | |
課程簡(jiǎn)介: | "專家人才‘傳幫帶’技能演練"是一個(gè)專注于傳承與發(fā)展專業(yè)技能的項(xiàng)目。通過資深專家的親自指導(dǎo)、實(shí)戰(zhàn)模擬與經(jīng)驗(yàn)分享,該項(xiàng)目旨在培養(yǎng)新一代行業(yè)人才,實(shí)現(xiàn)知識(shí)、技能與文化的有效傳遞。參與者不僅能獲得專業(yè)技能的快速提升,還能在團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)新思維等方面得到全面發(fā)展。這一項(xiàng)目不僅促進(jìn)了個(gè)人成長(zhǎng),更為行業(yè)的持續(xù)繁榮注入了新鮮血液與活力。 | |
內(nèi)訓(xùn)課程分類: | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
更新時(shí)間: | 2024-12-12 15:03 |
專家人才“傳幫帶”技能演練
課程背景 -------------------------------------------------
新生代的員工開始進(jìn)入職場(chǎng),讓專家人才的輔導(dǎo)工作遇到了前所未有的挑戰(zhàn),以往說教式和示范的方式,往往不能受到現(xiàn)在年輕人的歡迎,如何個(gè)性化、趣味化、落地化地讓新生代員工樂于接受“傳幫帶”,成了擺在專家人才面前的難題。
課程收益 -------------------------------------------------
◆ 通過體驗(yàn)培訓(xùn)與訓(xùn)練,學(xué)員將有如下收獲:
ü 清晰自己的定位,明確自己的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值,了解多種教學(xué)手段;
ü 學(xué)會(huì)使用視頻、討論、測(cè)試、練習(xí)、游戲、點(diǎn)評(píng)、引導(dǎo)等豐富多彩的教學(xué)方式,引導(dǎo)員工自主解決工作中遇到的實(shí)際問題;
ü 提升專家授課技巧,讓學(xué)員實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。
課程結(jié)構(gòu) -------------------------------------------------
課程時(shí)長(zhǎng):2天,12小時(shí) 課程對(duì)象:需要授課的專家人才等 教學(xué)方法: 1. 課程形式生動(dòng),體驗(yàn)式教學(xué)+案例分享+演練,拒絕說教 2. 說給你聽+做給你看+讓你做做看+看你做怎樣,現(xiàn)場(chǎng)改變 3. 給到多個(gè)工具,協(xié)助專家講師落地 |
課程大綱 -------------------------------------------------
第一部分:把課堂還給學(xué)員
導(dǎo)入:教別人有啥好處?(喚醒專家人才的內(nèi)部動(dòng)力)
一、前期準(zhǔn)備
1,了解學(xué)員心里
1) 為人處世2標(biāo)準(zhǔn)
2) 溝通合作1準(zhǔn)則(視頻教學(xué):直接還是間接好?)
3) 權(quán)力型學(xué)員需求
4) 影響型學(xué)員需求
5) 和平型學(xué)員需求
6) 完美型學(xué)員需求
7) 視頻教學(xué)的目的、操作步驟和注意事項(xiàng)
討論:學(xué)員為啥要改變?
2,尋找親和特質(zhì)與定位
1) 感覺好才能學(xué)得好,讓課堂充滿趣味
2) 游戲化教學(xué)的特征
3) 你的定位是什么?(游戲體驗(yàn):人際九宮格)
4) 你說的別人都能懂么?(游戲體驗(yàn):誰來比劃誰來猜)
5) 游戲教學(xué)的目的、操作步驟和注意事項(xiàng)
二、做好課程架構(gòu)
3,視角轉(zhuǎn)變
1) 從甲方視角到乙方視角
2) 如何讓學(xué)員有學(xué)習(xí)的欲望
3) 讓學(xué)員想要參與的課程如何設(shè)計(jì)?
4,好培訓(xùn)三標(biāo)準(zhǔn)
1) 如何讓學(xué)員聽得懂
2) 如何讓學(xué)員記得住
3) 讓學(xué)員未來用得到
5,啟發(fā)式教學(xué)法
1) 入場(chǎng)調(diào)查
2) 啟發(fā)式教學(xué)的定義
3) 4D模型
ü D1:確定需求
ü D2:過程設(shè)計(jì)
4) 核心能力
5) 作業(yè):閱讀清單
6) 引導(dǎo)風(fēng)格
7) 外交大使式分享
8) 實(shí)踐與練習(xí)
ü D3:實(shí)施研討會(huì)
ü D4:發(fā)現(xiàn)新的學(xué)習(xí)
9) 團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)流程設(shè)計(jì)
三、實(shí)操練習(xí)與復(fù)盤
5,實(shí)操演練
1) 游戲教學(xué)法
2) 視頻教學(xué)法
3) 討論教學(xué)法
4) 引導(dǎo)教學(xué)法
6,分享感受
1) 請(qǐng)專家談?wù)劷虒W(xué)方法改進(jìn)的優(yōu)勢(shì)
2) 分享自己的學(xué)習(xí)感受。
3) 接下來回到本崗位,打算怎么做?
課程結(jié)尾:知識(shí)回顧;應(yīng)用建議
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引導(dǎo)工具一覽
1) 頭腦風(fēng)暴
2) 書寫式頭腦風(fēng)暴
3) 立場(chǎng)分析
4) 需求與給予
5) 創(chuàng)建愿景
6) 差距分析
7) 漫游掛圖
8) 入場(chǎng)調(diào)查
9) 大使分享
10) 同類整理
11) 決策矩陣
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