主講老師: | 王靜 | |
課時安排: | 2天/6小時一天 | |
學(xué)習(xí)費用: | 面議 | |
課程預(yù)約: | 隋老師 (微信同號) | |
課程簡介: | "新晉管理者轉(zhuǎn)型與價值塑造"課程,專為初入管理崗位的人才量身打造。它涵蓋角色認知、團隊領(lǐng)導(dǎo)、決策制定等關(guān)鍵領(lǐng)域,助力新晉管理者快速適應(yīng)新角色,掌握管理精髓。通過理論與實踐結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)員塑造正面領(lǐng)導(dǎo)力,提升團隊凝聚力與執(zhí)行力,實現(xiàn)個人價值與企業(yè)目標(biāo)的雙贏。此課程是新晉管理者邁向成功管理生涯的重要里程碑。 | |
內(nèi)訓(xùn)課程分類: | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵 | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟 | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運營 | 法律風(fēng)險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
更新時間: | 2024-10-11 10:07 |
專業(yè)高潛業(yè)務(wù)骨干培養(yǎng)
《新晉管理者轉(zhuǎn)型與價值塑造》
——王靜老師
課程大綱
課程名稱】《專業(yè)高潛業(yè)務(wù)骨干培養(yǎng)-新晉管理者轉(zhuǎn)型與價值塑造》
【課程背景】
組織中,絕大多數(shù)的管理人員大多來自于具有發(fā)展?jié)摿Φ臉I(yè)務(wù)骨干,于是,形成了如下三個問題:
1. 千軍萬馬奔“仕途”從專業(yè)高潛業(yè)務(wù)骨干到管理者造成縱向晉升通路“擁堵”
2. 專業(yè)高潛業(yè)務(wù)骨干并不具備管理思維,無法理解個人價值到團隊價值的轉(zhuǎn)變
3. 專業(yè)高潛業(yè)務(wù)骨干只關(guān)注縱向發(fā)展而忽略橫向發(fā)展,大量的浪費了組織的人力物力財力
而后,當(dāng)專業(yè)高潛業(yè)務(wù)骨干獲得晉升機會后,面對管理他們有的僅是零散的經(jīng)驗和感覺,并沒有真正形成管理技能,因而他們最缺的就是管理的實操能力。
走上管理崗位后,管理者將面臨很多的問題:如何對新的角色做好定位?如何帶領(lǐng)一個有戰(zhàn)斗力的團隊?如何制定并分解工作績效?如何制定工作計劃?如何與領(lǐng)導(dǎo)、同事、下屬進行高品質(zhì)的溝通?如何激發(fā)團隊活動?如何培養(yǎng)和輔導(dǎo)下屬以提升他們的勝任能力……
課程 《專業(yè)高潛業(yè)務(wù)骨干培養(yǎng) — 向新晉管理者轉(zhuǎn)型與價值塑造》不但深入講解管理的本質(zhì),還結(jié)合大量的案例討論和現(xiàn)場的實際操作,將枯燥的專業(yè)知識轉(zhuǎn)換為通俗易懂的操作方法,從而使專業(yè)高潛業(yè)務(wù)骨干輕松掌握管理學(xué)知識,并有效幫助專業(yè)高潛業(yè)務(wù)骨干提升相關(guān)的管理技能和技巧。
【課程收益】
1. 幫助專業(yè)高潛業(yè)務(wù)骨干全面認知自我角色定位;
2. 了解新形勢下專業(yè)高潛業(yè)務(wù)骨干的角色定位與首要職責(zé);
3. 全面系統(tǒng)化認知管理的本質(zhì)與內(nèi)在原理;
4. 了解未來工作重點與步驟、流程;
5. 掌握管理中組織、協(xié)調(diào)、控制、輔導(dǎo)、激勵與授權(quán)的綜合應(yīng)用新模式;
6. 幫助專業(yè)高潛業(yè)務(wù)骨干掌握管理溝通的基本原則與技巧;
7. 掌握激活團隊, 提升團隊的主動能力、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和執(zhí)行。
【課程時長】2天,6小時/天,共計12小時
【課程對象】企業(yè)中/基層管理人員、管理精英、儲備干部
【講師分享大綱】
第一單元:專業(yè)高潛業(yè)務(wù)骨干的自我管理本質(zhì)與原理
1. 企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展模型
2. 企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展及人力資本的累積
3. 企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展與員工個人價值之間的關(guān)系
4. 重新定義員工價值
5. 員工價值三支柱:價值評定、價值呈現(xiàn)、價值反饋
6. 如何對員工價值進行評定
1) 案例:稻盛和夫與員工價值
2) 人力資源投資回報率(ROI)
第二單元:專業(yè)高潛業(yè)務(wù)骨干的管理意識構(gòu)建
1. 什么是管理?
1) 緣起-管理的起源
2) 發(fā)展-管理的內(nèi)核
3) 展望-從管理到領(lǐng)導(dǎo)
2. 管理的最終目的是什么?
3. 管理的三次升級指的是什么?(思考目前處在什么位置)
1) 科學(xué)管理
2) 關(guān)注于人
3) 組織行為
7. 企業(yè)發(fā)展的新趨勢
8. 從德勤人力資本報告看管理著力趨勢
9. 管理者角色認知:角色的背后
10. 全面構(gòu)建專業(yè)高潛業(yè)務(wù)骨干的管理意識
第三單元:專業(yè)高潛業(yè)務(wù)骨干的自我角色認知與管理
1. 場景化案例:管理難度分析
2. 場景化案例:如何規(guī)劃未來工作
3. 新晉經(jīng)理人容易出現(xiàn)的角色定位誤區(qū)
1) 低智者謀事
2) 中智者謀人
3) 高智者謀局
4. 新晉經(jīng)理人的三大角色:執(zhí)行角色、管理角色、領(lǐng)導(dǎo)角色
1) 執(zhí)行角色-給出結(jié)果、產(chǎn)生價值
2) 管理角色-通過別人完成工作
3) 領(lǐng)導(dǎo)角色-通過營造氛圍改善組織績效
5. 從新晉經(jīng)理人三大角色看角色認知
1) 自我認知:我是誰?我應(yīng)該是誰?是什么決定了我的角色和定位?
2) 執(zhí)行認知:執(zhí)行意味著什么?什么是結(jié)果?什么事價值?
3) 管理認知:從建設(shè)團隊-團隊管理-團隊建設(shè)-系統(tǒng)打造
4) 領(lǐng)導(dǎo)認知:環(huán)境改變?nèi)耍艘嗄芨淖儹h(huán)境
第四單元:專業(yè)高潛業(yè)務(wù)骨干能力提升-對上管理
1. 場景化案例演練:對上領(lǐng)導(dǎo)你準備好了嗎?
2. 對上領(lǐng)導(dǎo)思維轉(zhuǎn)變?nèi)壳?/span>
1) 從員工思維到領(lǐng)導(dǎo)者思維
2) 從單一執(zhí)行責(zé)任到領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任
3) 從個體價值到團隊價值
3. 案例演練:承接來自領(lǐng)導(dǎo)的工作任務(wù)(對上管理)
4. 對上溝通實戰(zhàn)模型
5. 對上溝通五步法,讓對上溝通更富有成效
6. 對上溝通實用工具清單(內(nèi)含對上溝通/工作匯報實用工具)
第五單元:專業(yè)高潛業(yè)務(wù)骨干能力提升-對下管理
1. 場景化案例演練:工作應(yīng)該交給誰?
2. 場景化案例演練:對下管理你Hold住嗎?
3. 權(quán)力的定義:職位權(quán)力、交換權(quán)力、影響權(quán)力
4. 實戰(zhàn)討論:使用三項權(quán)力的分析
7. 場景化案例演練:員工的加薪要求
8. 場景化案例演練:員工的提升要求
9. 思考:怎樣才能被提拔?
1) 領(lǐng)導(dǎo)者提拔你,不是為你而是為他自己解決問題
2) 必須有業(yè)績落地和價值產(chǎn)出
3) 團隊的整體士氣高漲
4) 你不在江山依舊在
10. 警惕思維的慣性,不管對上、對下領(lǐng)導(dǎo)都需要用領(lǐng)導(dǎo)者思維
第六單元:專業(yè)高潛業(yè)務(wù)骨干能力提升-橫向管理
1. 來自橫向管理中障礙
1) 你部門認為的重點,卻不是其他部門認可的重點
2) 你部門認為的目標(biāo),卻不是其他部門眼中的目標(biāo)
3) 你手中沒有可讓關(guān)聯(lián)部門必須全力配合你的權(quán)力
2. 在跨部門協(xié)作中,“應(yīng)該“和“道理”失去了作用
3. 只有以目的導(dǎo)向地看清事實;
4. 當(dāng)你無法命令他人時,只能靠激發(fā)他人的積極性來合作;
5. 你需要以幫助他人的行動來獲得他人對你的支持。
6. 場景化案例演練:重大過失誰之過?(上)
1) 問題1:分析影響重大過失的三個重要部門
2) 問題2:找出導(dǎo)致重大過失的最重要的5個原因
7. 做了什么或負了什么責(zé)任不一定等于對他人的價值。
8. 對他人的貢獻就是他人從你的行動中獲得的需求滿足和價值鏈接。
9. 完成工作和貢獻價值的區(qū)別
10. 價值貢獻的定義:貢獻=價值*能力
11. 場景化案例演練:重大過失誰之過?(下)
12. 實戰(zhàn)討論:如何做好橫向管理:橫向管理模型
1) 描述你的部門價值
2) 繪制你的部門實現(xiàn)價值的能力曲線
第七單元:專業(yè)高潛業(yè)務(wù)骨干橫向領(lǐng)導(dǎo)合作策略
1. 場景化案例演練5:復(fù)盤重大過失始末
1) 問題1:如果重來一次我們該如何應(yīng)對?
2. 如何制定確保成功的合作策略
1) 以目的為導(dǎo)向
2) 以目標(biāo)精準為設(shè)定
3) 清晰分析和定位關(guān)鍵的協(xié)作節(jié)點
4) 找準關(guān)鍵節(jié)點上關(guān)鍵人物的關(guān)注點
5) 制定準確的協(xié)作策略
3. 準確地分類跨部門協(xié)作中的人際溝通障礙:
1) 聆聽障礙導(dǎo)致的互不理解
2) 利益沖突導(dǎo)致的互不相容
3) 立場不同導(dǎo)致的互不融合
4) 性格障礙導(dǎo)致的互不喜歡
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