主講老師: | 吳柏江 | |
課時安排: | 2天/6小時一天 | |
學(xué)習(xí)費(fèi)用: | 面議 | |
課程預(yù)約: | 隋老師 (微信同號) | |
課程簡介: | 團(tuán)隊(duì)管理是指通過協(xié)調(diào)、激勵和指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員,實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)和提升整體績效的過程。優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)管理能夠建立積極向上的團(tuán)隊(duì)文化,激發(fā)成員的創(chuàng)新能力和合作精神,提高團(tuán)隊(duì)凝聚力和執(zhí)行力。它要求領(lǐng)導(dǎo)者具備良好的溝通技巧、決策能力和人際交往能力,以促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員間的有效協(xié)作和共同成長。通過團(tuán)隊(duì)管理,組織能夠更高效地應(yīng)對挑戰(zhàn),實(shí)現(xiàn)持續(xù)發(fā)展和創(chuàng)新。 | |
內(nèi)訓(xùn)課程分類: | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵 | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營 | 法律風(fēng)險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
更新時間: | 2024-07-04 15:20 |
課程背景:
在企業(yè)運(yùn)作中,幾乎每個成員都會有自己的價值觀,在面對問題沖突時,大家各執(zhí)己見,使問題難以得到解決。透過團(tuán)隊(duì)體驗(yàn)式互動課程,以有效的形式幫助成員自我察覺,發(fā)現(xiàn)彼此的優(yōu)缺點(diǎn),互相了解,理清共同的目標(biāo)與價值觀,找到解決問題的方法,并總結(jié)經(jīng)驗(yàn),建構(gòu)解決問題的模式,達(dá)成團(tuán)隊(duì)共識,加強(qiáng)凝聚力,為完成企業(yè)的目標(biāo)而努力。
課程執(zhí)行特點(diǎn):
在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)(Learning by Doing):有別于靜態(tài)講演教育訓(xùn)練模式。提供「做中學(xué)」體驗(yàn)式訓(xùn)練,強(qiáng)調(diào)深度引導(dǎo),重實(shí)踐的團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練課程。運(yùn)用課程之具體活動設(shè)計,幫助培養(yǎng)對于團(tuán)隊(duì)工作動力的認(rèn)知與了解,增強(qiáng)自身參與團(tuán)隊(duì)工作及社會生活價值與貢獻(xiàn)的認(rèn)知。
在引導(dǎo)中學(xué)習(xí)(Facilitation):透過培訓(xùn)師以「引導(dǎo)討論技術(shù)」(Facilitation Skill)帶領(lǐng)參與之成員,進(jìn)行分享討論(Debriefing),引導(dǎo)成員自我察覺與反思,同時幫助成員了解自己的行為,將如影響整個團(tuán)隊(duì)的動力。
建構(gòu)學(xué)習(xí)圈(learning cycle):經(jīng)由「經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)圈」(experiential learning cycle)的循環(huán),由具體設(shè)計的活動中,讓參與者沉浸在因體驗(yàn)而獲得知識的體驗(yàn)情景中,強(qiáng)化個人體驗(yàn)并透過概念化及模擬的過程,將經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)移到真實(shí)的工作及生活情境當(dāng)中。
學(xué)員獲益:
1、高度凝聚力團(tuán)隊(duì)的建構(gòu)和學(xué)習(xí);
2、如何建構(gòu)團(tuán)隊(duì)共同體;
3、建構(gòu)高能量的團(tuán)隊(duì);
4、自我成長、深度自省;
5、厘清個人需求與團(tuán)隊(duì)需求的平衡。
課程理論模型:
1、目標(biāo)理論
團(tuán)隊(duì)建立系課列程的課程目標(biāo)設(shè)定非常重要。目標(biāo)設(shè)定是否精準(zhǔn),將決定體驗(yàn)學(xué)習(xí)課程的走向和學(xué)習(xí)的成功與否。本課程的每一次目標(biāo)設(shè)定依循目標(biāo)理論,綜合培訓(xùn)對象團(tuán)隊(duì)的任務(wù)(本身即是目標(biāo)之一)、團(tuán)隊(duì)要一同達(dá)成的體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)、個人在體驗(yàn)中的目標(biāo),綜合三者的交集,才是一次體驗(yàn)學(xué)習(xí)課程的真正目標(biāo)。
2、團(tuán)隊(duì)發(fā)展四階段理論:
3、團(tuán)隊(duì)能不能動的關(guān)鍵技能模型
結(jié)合團(tuán)隊(duì)發(fā)展的不同階段以及每個階段所要考慮的關(guān)鍵要素,發(fā)展出團(tuán)隊(duì)互動所需要的八大技能模型,有效的幫助個人在團(tuán)隊(duì)協(xié)作過程中發(fā)展相應(yīng)的技能。
課程時間:2天,6小時/天
培訓(xùn)人數(shù):45人以內(nèi)
適用對象:團(tuán)隊(duì)面臨轉(zhuǎn)型或挑戰(zhàn)的企業(yè)經(jīng)理人;希望學(xué)習(xí)如何建構(gòu)高凝聚且高績效的團(tuán)隊(duì)的企業(yè)管理者;人力資源管理者。
授課方式:50% 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)+30% 引導(dǎo)討論+20% 理論講解;多種體驗(yàn)互動游戲及環(huán)節(jié)設(shè)置,講師引導(dǎo),學(xué)員全程互動參與。
課程大綱:
第一部分:體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)互動:溝通、信任、協(xié)調(diào)、合作
1、讓學(xué)員理解體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式,建立開放、和諧的學(xué)習(xí)氛圍
2、體會個人與團(tuán)隊(duì)的不同之處
3、反思自己在完成任務(wù)的過程中,每個人角色不同,所需要的能力要求就不同
4、意識到一個團(tuán)隊(duì),要完成一個目標(biāo),并不是只有自己努力就可以,而是要大家合作, 需要更多的溝通、協(xié)調(diào)、信任
體驗(yàn)活動:舉案齊眉(Helium Stick)
這是一個有關(guān)團(tuán)隊(duì)溝通、信任與合作的體驗(yàn)活動,邀請團(tuán)隊(duì)所有伙伴伸出手指,扶住棍 子往下放,目的是讓團(tuán)隊(duì)伙伴體驗(yàn)共同完成任務(wù)過程。
第二部分:增強(qiáng)對內(nèi)部多樣化的了解
1、察覺大家的價值觀有哪些不同,應(yīng)該如何達(dá)成共識
2、反思在達(dá)成任務(wù)過程中自己和伙伴之間如何溝通的
3、彼此之間對待團(tuán)隊(duì)目標(biāo)以及承諾的態(tài)度應(yīng)該如何協(xié)調(diào)一致
4、思考在團(tuán)隊(duì)任務(wù)下,團(tuán)隊(duì)和自己如何體現(xiàn)價值
體驗(yàn)活動:創(chuàng)新五項(xiàng)
這個活動讓所有成員通過各種道具完成創(chuàng)新游戲項(xiàng)目,挑戰(zhàn)第一名。充分的體現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)之間人與人之間的溝通思路的不同。為了達(dá)成目標(biāo)如何做到目標(biāo)一致。
第三部分:體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的樂趣
1、合作時需尊重彼此想法經(jīng)驗(yàn)的差異,并抱著開放態(tài)度和彈性思考
2、理解建立共識的困難,設(shè)定共同承諾的目標(biāo)
3、體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作,共同達(dá)成目標(biāo)的樂趣
活動名稱:氣球塔
這個活動需要團(tuán)隊(duì)中各組伙伴運(yùn)用手中的汽球塔建一座高塔,然后讓所有伙伴利用汽球共同再建一座高塔,體會小組完成任務(wù)與團(tuán)隊(duì)整體共同達(dá)成目標(biāo)的不同之處,資源增加了,要達(dá)成更高的整體目標(biāo),團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該如何合作與協(xié)調(diào)。
第四部分:團(tuán)隊(duì)中的沖突管理與情商掌握
1、在團(tuán)隊(duì)達(dá)成共識之前,需要聽取各方的意見
2、思考團(tuán)隊(duì)的每一位成員都對任務(wù)的完成負(fù)有責(zé)任,團(tuán)隊(duì)人員之間的良好互動有利于任務(wù)的高質(zhì)高效完成
3、團(tuán)隊(duì)成員之間有矛盾時合理的方式是溝通,更多的傾聽,取舍意見,有效進(jìn)行情商管理
活動體驗(yàn):蒙目拼圖 團(tuán)隊(duì)伙伴每個人一個眼罩,在帶上眼罩的情境下,將12塊木板拼成一個長方形。過程中不需有人偷看,大家可以自由的交流。體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)在一起共同解決問題以及相互協(xié)作共同達(dá)成任務(wù)。
第五部分:建構(gòu)共同問題解決模式
1、在團(tuán)隊(duì)中學(xué)習(xí)問題解決技巧
2、了解在問題解決過程中,需要用同理心來體諒伙伴的困難,思考如何合作提升整體的績效?
3、學(xué)習(xí)在團(tuán)隊(duì)中如何發(fā)表自己的意見,貢獻(xiàn)彼此的經(jīng)驗(yàn)與能力
活動體驗(yàn):德國塔
這是一個在歐美非常流行的體驗(yàn)活動,需要伙伴在最短時間內(nèi)將形狀各異的方塊堆疊到 最高狀態(tài),體驗(yàn)在過程中如何形成團(tuán)隊(duì)默契,彼此意見不一時,團(tuán)隊(duì)伙伴該如何處理, 個人情緒如何掌控。
第六部分:團(tuán)隊(duì)中的領(lǐng)導(dǎo)與配合
1、尊重團(tuán)隊(duì)及個人意見,共同擬定決策,增加團(tuán)隊(duì)互動的感受
2、主動理解團(tuán)隊(duì)決策、并積極配合
3、體會擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)者與配合者角色的不同之處,相互體認(rèn)各自的感受,達(dá)成相互理解
體驗(yàn)活動:這是一個團(tuán)隊(duì)綜合性挑戰(zhàn)活動,6月6日諾曼底登陸,需要偵察兵,傳令兵,制造兵協(xié) 作利用道具制作飛機(jī)大炮,通過彼此溝通合作讓制造出來飛機(jī)大炮與前線的一致
第七部分:感受團(tuán)隊(duì)的力量
1、體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)中,只要每位伙伴行動起來,發(fā)揮哪怕一點(diǎn)點(diǎn)微薄之力,團(tuán)隊(duì)都有可能爆發(fā)出驚人的動力
2、體驗(yàn)當(dāng)團(tuán)隊(duì)動能形成后,團(tuán)隊(duì)力量對個人的積極影響
3、每個人從你內(nèi)心有意愿和公司一起超越,提升公司整體競爭力
活動體驗(yàn):團(tuán)體動力圈
每位伙伴拉緊繩圈,輕輕畫圈,形成極大的團(tuán)體動力,帶動繩圈轉(zhuǎn)動。感受個人在團(tuán)隊(duì)在所引起的作用,感受來自團(tuán)隊(duì)的力量。
注:以上課程內(nèi)容中所列體驗(yàn)活動,會根據(jù)團(tuán)隊(duì)實(shí)際狀況做相應(yīng)調(diào)整。
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