主講老師: | 侯海飛 | |
課時(shí)安排: | 1天/6小時(shí) | |
學(xué)習(xí)費(fèi)用: | 面議 | |
課程預(yù)約: | 隋老師 (微信同號(hào)) | |
課程簡(jiǎn)介: | 生產(chǎn)管理是組織、計(jì)劃和控制生產(chǎn)活動(dòng)的綜合管理過程。它涉及生產(chǎn)計(jì)劃、資源配置、流程優(yōu)化、質(zhì)量控制等方面,旨在確保生產(chǎn)活動(dòng)的高效、低耗和準(zhǔn)時(shí)。通過合理安排生產(chǎn)計(jì)劃,優(yōu)化生產(chǎn)流程,嚴(yán)格控制產(chǎn)品質(zhì)量,生產(chǎn)管理能夠?qū)崿F(xiàn)資源的有效利用,提高生產(chǎn)效率,降低成本,從而增強(qiáng)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí),生產(chǎn)管理還強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和持續(xù)改進(jìn),以應(yīng)對(duì)不斷變化的市場(chǎng)需求。 | |
內(nèi)訓(xùn)課程分類: | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
更新時(shí)間: | 2024-05-09 16:01 |
一、 課程背景
“工匠精神”這是近幾年比較熱的一個(gè)詞,從我們?nèi)A夏幾千年的歷史留下的璀璨文明可以追尋到工匠精神的縮影,《清明上河圖》放大幾百倍上千倍能看到許多的細(xì)節(jié)動(dòng)作、膚色、紋理等,說明清明上河圖制作的畫師(匠)對(duì)每一個(gè)人的行為、神色、肌膚、環(huán)境都進(jìn)行了精心設(shè)計(jì),充分研習(xí)、專心繪畫、不斷革新,就連現(xiàn)代人發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密后都驚嘆不已,這種制作者對(duì)繪畫藝術(shù)的熱愛、對(duì)繪畫技能精益求精,對(duì)創(chuàng)作的專注、對(duì)繪畫思路方法的創(chuàng)新,成就了《清明上河圖》這千年不朽的作品,這種精神就是“工匠精神”,還有趙州橋、四大發(fā)明、兵馬俑、故宮、龍門石窟等文明都可以尋找到中華民族“工匠精神:”,這種“工匠精神”推動(dòng)著華夏民族五千年的璀璨發(fā)展;
我們這種“工匠精神”也贏得世界的贊譽(yù),尤其是日本一直模仿中國(guó),學(xué)習(xí)中國(guó),運(yùn)用中國(guó)傳統(tǒng)“匠心精神”傳統(tǒng)文化與西方管理流程、制度、表單、工具結(jié)合形成一種非常有效的企業(yè)管理系統(tǒng)——精益化管理,這種企業(yè)文化就是 “工匠精神”。在日本企業(yè)中,“工匠精神”在企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人與員工之間形成了一種統(tǒng)一的共同價(jià)值觀,并由此創(chuàng)造出出企業(yè)的內(nèi)生動(dòng)力。
本課程將“工匠精神“與精益化管理進(jìn)行對(duì)比,明確工匠精神在企業(yè)內(nèi)部如何運(yùn)用改善企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,通過對(duì)精益手法的講解告訴大家如何打造“工匠精神”,將工匠精神核心與精益化管理聯(lián)系起來,推動(dòng)企業(yè)快速發(fā)展。
二、 課程對(duì)象
企車間主管、生產(chǎn)一線主管、班長(zhǎng)/組長(zhǎng)/拉長(zhǎng)/儲(chǔ)備干部
三、課程形式
專題講授/互動(dòng)問答/案例分析/視頻分析/現(xiàn)場(chǎng)討論
四、課程時(shí)間
1天(6小時(shí)/天)
五、課程目標(biāo)及效果
讓學(xué)員了解“工匠精神”是什么?
了解“工匠精神”能給企業(yè)帶來什么收益;
了解“工匠精神”與精益化管理的關(guān)系;
精益化管理是什么;
六、課程綱要
第一部分工匠精神和精益化管理的概述
1、“工匠精神“含義;
2、“工匠精神”對(duì)企業(yè)的作用;
3、“工匠精神“如何改善顧客滿意度;
4、“工匠精神“如何改善工作質(zhì)量;
5、“工匠精神“與精益化管理的關(guān)系
第二部分精益化與標(biāo)準(zhǔn)化的作業(yè)管理
1、標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)概論
1)重復(fù)作業(yè)的特點(diǎn)
2)市場(chǎng)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境對(duì)重復(fù)作業(yè)的要求
3)如何運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)管理構(gòu)建競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)
4)標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)管理的四大模塊
——工程能力、時(shí)間觀測(cè)、標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)、標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)組合
5)標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)管理體系構(gòu)建
6)標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)管理體系維護(hù)
7)標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)管理的分工與協(xié)同
8)標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)管理的關(guān)聯(lián)管理活動(dòng)
2、作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化
1)作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化的十大作用
2)作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化的文件體系構(gòu)成
3)作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化的三大表現(xiàn)形式
4)作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化的六大內(nèi)容
5)確定標(biāo)準(zhǔn)工藝方法的三大方法
6)確定標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)動(dòng)作的動(dòng)作經(jīng)濟(jì)原則
7)確定標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)配置的適合區(qū)域原則
8)用秒表法測(cè)定標(biāo)準(zhǔn)工時(shí)的要點(diǎn)
9)作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化的五大展現(xiàn)方式
3、標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)
1)標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)的兩大方面
2)環(huán)境管理與6S活動(dòng)
3)作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)管理的四大要點(diǎn)
4)運(yùn)用作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化體系培訓(xùn)員工的五大步驟
5)運(yùn)用作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化體系培訓(xùn)員工七大內(nèi)容
6)運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)工時(shí)衡量作業(yè)效率
7)標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)的質(zhì)量控制要點(diǎn)
8)作業(yè)記錄的有效填寫方法及管理要點(diǎn)
9)標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)管理與員工業(yè)績(jī)考核
4、變化點(diǎn)管理及改善優(yōu)化
1)建立七大正確的問題意識(shí)
2)觀察變化點(diǎn)的五大問題眼光
3)應(yīng)對(duì)變化的基本步驟和要點(diǎn)
4)改善優(yōu)化的分析角度和對(duì)策方向
5)如何利用改善事例提高預(yù)見性管理能力
三、識(shí)別錯(cuò)誤分類&運(yùn)用防錯(cuò)技術(shù)
1、日常工作的常見錯(cuò)誤分類
1) 錯(cuò)誤造成后果的處理類
2) 發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的指標(biāo)預(yù)警類
3) 產(chǎn)生錯(cuò)誤的根因杜絕類
2、常見錯(cuò)誤改善的誤區(qū)和糾正方法
3、介紹防錯(cuò)技術(shù)的11個(gè)原理
4、互動(dòng):識(shí)別錯(cuò)誤、運(yùn)用防錯(cuò)技術(shù)改善錯(cuò)誤
備注:以上課程大綱及課件設(shè)計(jì)為通用版,如若客戶需求或者客戶行業(yè)特殊,可以安排半天(0.5天的現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研,通過現(xiàn)場(chǎng)走訪、人員訪談、搜集數(shù)據(jù)、把握客戶需求老師可以進(jìn)行課程定制傾向安排。
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