內(nèi)訓師授課技能綜合提升

【課程背景】

《 內(nèi)訓師授課技能綜合提升 》通過大量的實踐發(fā)現(xiàn)：授課就是走流程，走在課程開發(fā)中設計好的授課流程。本課程將系統(tǒng)的解決如下問題：

o 以激發(fā)學習興趣為導向的培訓開場教學活動設計；

o 以個性教學為導向，應對不同學習風格者的差異化教學技巧；

o 以組織經(jīng)驗傳授效果為導向的講授式技巧、深度引導互動技巧；

o 以培訓師獨特的天生個生，針對性的給出教學改善建議；

o 以課程內(nèi)容融會貫通為導向的培訓收尾總結(jié)；

【課程目標】

n 優(yōu)化升級原有課程內(nèi)容、教學流程及形式，高效授課；

n 演示出課程從開場到收尾全過程，完成課程從被動到主動控場的學習；

n 學習有效開場、完美收尾的多種技巧，高效處理多種教學疑難雜癥；

n 通過導師的點評及現(xiàn)場討論，達到教學效果的升級迭代；

n 系統(tǒng)學習講授式多種教學方法、引導式教學技術(shù)，并掌握實際應用；

n 基于天性修煉屬于自己的教學風格，提升教學效果；

n 通過學員訓練，導師點評，快樂學習中支持你形成獨特的教學風格

【課程特色】

2 1套標準化版權(quán)工具，將授課的邏輯與授課技巧融入到授課當中；

2 多套實用授課工具，直接套用授課效果立竿見影實用落地;

2 多種教學演示示范，現(xiàn)場授課氛圍輕松活躍，學員體驗感強。

【核心模型】

【課程對象】骨干員工及內(nèi)部講師，有意擔任公司內(nèi)部兼職培訓師的人員，有授課任務的技術(shù)骨干和一線經(jīng)理人，希望擺脫死板的說教形式，想將現(xiàn)有課程轉(zhuǎn)化為互動式學習的培訓師。

【課程方式】講授式教學、引導式教學、各類測評分析、案例分析、任務挑戰(zhàn)實操演練、情景模擬、演示教學、游戲教學、促動技術(shù)、世界咖啡等多種體驗式教學活動融合。

【課程時長】

根據(jù)企業(yè)需求定制 二天版 三天版 （ 每天6小時 ）

【課程福利】

【課程大綱】

課程開場導入：培訓師的信念

n 培訓師的畫像

n 培訓師十大提升模塊

n 培訓師教學的原則

n 培訓師授課備課十大工具

n 費曼終極學習法

n 如何講好一門課程

n 培訓師的禁忌

n 培訓師的三重境界

單元教學活動

n 視頻案例《泰迪的故事》

n 學員討論 培訓師的畫像

第一模塊?精彩課程開場

1. 以激發(fā)學習動機的課程開場框架

n 開場問好、自我介紹、演繹呈現(xiàn)、過渡主題、

介紹大綱、好處利益、建立規(guī)則。

2. 專業(yè)形象設計

n 培訓師外在專業(yè)形象打造

n 馬伯藍比定律

n 快速提升專業(yè)形象訓練

n 肢體語言的魅力

n 培訓師內(nèi)在專業(yè)形象打造

3. 克服緊張恐懼

n 緊張感的體驗

n 緊張的根源

失控感和拮抗機制

n 化解緊張的2大核心關(guān)鍵

n 快速克服緊張的8個技巧

n 公眾演說訓練 信念的力量

實戰(zhàn)訓練

n 瘋狂肢體操訓練

n 五點靠墻法訓練

n 緊張感體驗訓練

n 視頻《直面內(nèi)心的緊張》

第二模塊?舞臺演繹呈現(xiàn)

1. 舞臺演繹的魅力

n 培訓的教學目標

n 舞臺演繹的六種經(jīng)典方式

2. 語言表達能力

n 邏輯表達的底層邏輯

n 思考表達有邏輯

n 知識儲備足夠大

n 金句的神奇魅力

n 大腦神經(jīng)元的鏈接通路

n 語言表達的訓練工具

n 講好故事點三個關(guān)鍵

畫面感 語音語調(diào) 真情投入

實戰(zhàn)訓練

n 語言邏輯表達訓練

n 小組講故事PK訓練

n 視頻《語言的力量》

n 視頻《華爾街之狼》

第三模塊?教學策略設計

n 教學策略對培訓的重大意義

n 好課程的標準

n 提升教學效果的兩大關(guān)鍵

簡單有效 印象深刻

n 三重腦原理

n 五星教學法與庫伯學習圈

n 激發(fā)學員的學習欲望

實戰(zhàn)訓練

n 小組討論好課程的標準

n 視頻教學《有愛要好好說》

n 視頻教學《生日快樂》

第四模塊?互動控場技術(shù)

1. 互動技巧的應用

n 互動的四個技巧

學會傾聽

語言的緩沖劑

開放封閉問題

點評反饋技巧

n 學員提問模式與回答技巧

2. 控場技巧的應用

n 控場的原則

n 三種常見的“問題學員”類型

n 課堂常見問題解決方案

n 課堂學習氛圍的控場策略

活動討論

n 我該如何引導學員？

n 游戲互動

第五模塊?完美課程收場

n 峰終定律

n 課程收場的框架結(jié)構(gòu)

n 五種收場的演繹方式

n 以轉(zhuǎn)化應用為目的的收尾方式

課堂作業(yè)

n 設計自己的結(jié)課內(nèi)容

課程收場內(nèi)容：培訓師的成長路徑

n 培訓之路的四個阻力

n 培訓師的捷徑

n 壓水井原理

n 培訓師的多元思維