| 主講老師： | 黃文鋒 |  |
| 課時(shí)安排： | 1天/6小時(shí) | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡(jiǎn)介： | 職業(yè)技能是勞動(dòng)者在特定職業(yè)領(lǐng)域所必需具備的知識(shí)、技術(shù)和能力。在現(xiàn)代社會(huì)，職業(yè)技能對(duì)于個(gè)人職業(yè)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步具有重要意義。擁有扎實(shí)的職業(yè)技能，勞動(dòng)者能夠勝任工作崗位，提高工作效率，為企業(yè)創(chuàng)造更多價(jià)值。同時(shí)，隨著科技的進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)的升級(jí)，職業(yè)技能也在不斷更新和演變，要求勞動(dòng)者具備持續(xù)學(xué)習(xí)和適應(yīng)變化的能力。因此，不斷提升自身的職業(yè)技能，是每位勞動(dòng)者實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的必經(jīng)之路。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2024-04-22 15:41 |
課程背景
競(jìng)爭(zhēng)加劇，越來(lái)越多的企業(yè)開(kāi)始意識(shí)到需要將優(yōu)秀的知識(shí)、技能萃取開(kāi)發(fā)成企業(yè)的培訓(xùn)課程，并以此來(lái)提升組織核心競(jìng)爭(zhēng)力。課程設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的有力手段。然而，課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)是一項(xiàng)系統(tǒng)而科學(xué)的工作，為了讓課程能夠最終滿足業(yè)務(wù)需要，開(kāi)發(fā)人員需要根據(jù)清晰的步驟，運(yùn)用科學(xué)實(shí)用的工具來(lái)完成課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)。
課程開(kāi)發(fā)完成后還需要企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師來(lái)承擔(dān)授課的工作，如何將這些提煉出來(lái)的精華課程在企業(yè)內(nèi)部有效傳播，為組織賦能也是值得學(xué)習(xí)的。在實(shí)際操作過(guò)程中常會(huì)遇到如下問(wèn)題：
課程內(nèi)容開(kāi)發(fā)方面存在的問(wèn)題
? 不知道該如何確定課程開(kāi)發(fā)選題？
? 如何做課程需求調(diào)研分析，而不是拍腦袋隨意編課程大綱？
? 開(kāi)發(fā)出來(lái)的課程不能與業(yè)務(wù)場(chǎng)景緊密關(guān)聯(lián)？
? 課程開(kāi)發(fā)有沒(méi)有什么標(biāo)準(zhǔn)的流程和方法，讓開(kāi)發(fā)速度更快，更輕松？
? 滿腦子經(jīng)驗(yàn)，怎樣有效萃取出來(lái)，并通過(guò)課程傳遞給他人？
? 如何擰干水分，讓課程干貨十足？
? 課程開(kāi)發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)成果是什么，以及這些成果的制作標(biāo)準(zhǔn)是什么？
? 如何快速的制作出課程PPT,減少返工，減少任務(wù)量？
? 課程開(kāi)發(fā)出來(lái)后，如何評(píng)估鑒定課程質(zhì)量好壞？
授課技巧方面存在的問(wèn)題
? 一上臺(tái)就心跳加速，四肢冰涼，頭腦空白，支支吾吾說(shuō)不出話來(lái)，如何站穩(wěn)講臺(tái)？
? 講課沒(méi)有邏輯結(jié)構(gòu)，學(xué)員聽(tīng)完后反饋內(nèi)容太亂，聽(tīng)得云里霧里？
? 講課就是對(duì)著PPT照念，課程氛圍死氣沉沉，如何把課程講授得生動(dòng)有趣?
? 如何講授好企業(yè)最高頻的課程？（生產(chǎn)工藝類、研發(fā)技術(shù)類、企業(yè)文化類、產(chǎn)品知識(shí)類、職業(yè)技能類、銷售技能類等）
? 如何激發(fā)學(xué)員的參與，增加課堂的活躍度？
? 如何通過(guò)運(yùn)用教學(xué)策略，讓學(xué)員能夠記住并運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容？
? 如何設(shè)計(jì)練習(xí)策略，讓學(xué)員能夠掌握所教技能？
? 只有開(kāi)發(fā)者能夠很好將課程講授出來(lái)，怎樣讓其他內(nèi)訓(xùn)師也能把課程講好？
? 如何讓學(xué)員參訓(xùn)后將其所學(xué)應(yīng)用到工作當(dāng)中，提升企業(yè)績(jī)效？
本課程旨在于幫助核心骨干、管理層、業(yè)務(wù)專家們運(yùn)用科學(xué)方法，開(kāi)發(fā)出課程，并學(xué)會(huì)精彩的講授課程，通過(guò)課程有效地把知識(shí)與技能傳達(dá)給學(xué)員，改變學(xué)員行為，進(jìn)而提升組織績(jī)效。
課程目標(biāo)
目標(biāo)1：產(chǎn)出一份課程大綱、授課PPT初稿
目標(biāo)2：掌握成人教學(xué)的常見(jiàn)手法
目標(biāo)3：熟練使用：閃亮開(kāi)場(chǎng)、互動(dòng)教學(xué)、點(diǎn)評(píng)反饋、有力收尾等授課技巧
課程特色
實(shí)效性強(qiáng)：訓(xùn)前將對(duì)每位學(xué)員開(kāi)展測(cè)評(píng)，診斷目前授課水平及課程開(kāi)發(fā)水平。
配套工具：每個(gè)環(huán)節(jié)采用一步一練的方式，邊學(xué)邊用并配有對(duì)應(yīng)工具，助力高質(zhì)量開(kāi)發(fā)和授課。
◆ 快速敏捷：將優(yōu)秀內(nèi)訓(xùn)師所展現(xiàn)的行為特征提煉出來(lái)并與授課步驟緊密結(jié)合，通過(guò)刻意訓(xùn)練方式訓(xùn)練行為，學(xué)中練，讓受訓(xùn)學(xué)員快速具有成熟的授課技能。
◆ 科學(xué)權(quán)威：課程融入布魯姆、梅瑞爾、加涅等多位國(guó)際教育大師的方法論，并將方法論作為本課程的核心指導(dǎo)思想
課程時(shí)長(zhǎng)
2天/12小時(shí)
課程對(duì)象
內(nèi)部內(nèi)訓(xùn)師人員、有授課任務(wù)的技術(shù)骨干和管理層、HR等
實(shí)施流程
階段 | 內(nèi)容 |
課前 | 需求調(diào)研、課前測(cè)評(píng)、根據(jù)業(yè)務(wù)場(chǎng)景確定開(kāi)發(fā)課題、物資準(zhǔn)備 |
課中 | 現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)：課程開(kāi)發(fā)+授課技巧 |
課后 | 課件優(yōu)化輔導(dǎo)、群內(nèi)互動(dòng)跟進(jìn) |
超值贈(zèng)送十大工具（電子版）以下工具均為原創(chuàng) | |
工具名稱 | 對(duì)學(xué)員的幫助 |
一頁(yè)紙教學(xué)畫布 | 教學(xué)畫布將開(kāi)場(chǎng)、講授、互動(dòng)、結(jié)尾等模塊視覺(jué)化呈現(xiàn)出來(lái)，學(xué)員按畫布即能開(kāi)始掌握授課技巧 |
教學(xué)方式匹配工具 | 活躍課堂氛圍，增強(qiáng)培訓(xùn)實(shí)用性 |
教學(xué)活動(dòng)/游戲集 | 上百種教學(xué)活動(dòng)，按課取所需的活動(dòng)，豐富課程趣味與應(yīng)用性 |
培訓(xùn)視頻素材 | 200段剪輯出來(lái)的短視頻，可用于溝通、職業(yè)技能、影響力等各類課程中，豐富課程素材 |
課程開(kāi)發(fā)工具包 | PPT模板、授課PPT模板、課程大綱模板、學(xué)員手冊(cè)模板、講師手冊(cè)模板 降低學(xué)員開(kāi)發(fā)課程的難度，提升所開(kāi)發(fā)課程的品質(zhì) |
教學(xué)設(shè)計(jì)模板工具 | 幫助學(xué)員做好互動(dòng)教學(xué)，重構(gòu)學(xué)習(xí)體驗(yàn) |
課件評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)工具 | 幫助學(xué)員了解好的課件標(biāo)準(zhǔn)是怎么樣，以及自己的課件處在何種水平 |
訓(xùn)后跟進(jìn)方式工具 | 增強(qiáng)學(xué)以致用，做好培訓(xùn)后的行為轉(zhuǎn)變 |
授課優(yōu)化工具 | 針對(duì)自己所講的課程，按本工具進(jìn)行授課優(yōu)化，快速提高授課水平 |
課程效果復(fù)盤優(yōu)化工具 | 每次課程結(jié)束后，能從四個(gè)維度復(fù)盤課程效果，不斷完善提高授課能力 |
課程大綱
一：聚焦場(chǎng)景需求
◆ 學(xué)習(xí)內(nèi)容
1.研討：好課程的標(biāo)準(zhǔn)
2.什么是以學(xué)員為中心的課程開(kāi)發(fā)思路？
3.梳理業(yè)務(wù)場(chǎng)景，從場(chǎng)景導(dǎo)出課程開(kāi)發(fā)方向
4.如何讓課程內(nèi)容貼近業(yè)務(wù)需求？
5.精品課程的五大標(biāo)準(zhǔn)是什么？
6.如何分析差距、分析學(xué)員？
7.如何設(shè)定清晰可衡量的課程目標(biāo)？
◆ 應(yīng)用練習(xí)
需求分析、
學(xué)員分析、
設(shè)定課程目標(biāo)
◆ 方法工具
GAPS差距分析法、
學(xué)員五維分析法、
ABCD課程目標(biāo)設(shè)計(jì)法
◆ 產(chǎn)出成果
差距分析表、學(xué)員五維分析表、
課程目標(biāo)
二：建構(gòu)學(xué)習(xí)內(nèi)容
◆ 學(xué)習(xí)內(nèi)容
1.活動(dòng)：結(jié)構(gòu)的力量
2.搭建課程結(jié)構(gòu)的常用方式是什么？
3.課程無(wú)干貨，學(xué)員無(wú)收獲怎么破？
4.學(xué)習(xí)內(nèi)容如何做重要性順序？
5.如何將經(jīng)驗(yàn)通過(guò)萃取成為課程內(nèi)容？
6.如何撰寫課程大綱
7.內(nèi)容建模，幫助學(xué)員記憶與應(yīng)用
8.將內(nèi)容開(kāi)發(fā)成應(yīng)用工具，讓課程更實(shí)效
9.課程如何命名，更有吸引力
◆ 應(yīng)用練習(xí)
搭建課程結(jié)構(gòu)、撰寫課程大綱、
內(nèi)容建模、課程命名
◆ 方法工具
課程結(jié)構(gòu)（金字塔結(jié)構(gòu)、要素型、流程型、WWH型）
內(nèi)容建模5方法、課程大綱模板、課程命名決策表
◆ 產(chǎn)出成果
課程大綱、課程名稱
三：設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)
◆ 學(xué)習(xí)內(nèi)容
1.知識(shí)類課程的教學(xué)活動(dòng)如何設(shè)計(jì)？
2.技能類課程的教學(xué)活動(dòng)如何設(shè)計(jì)？
3.態(tài)度類課程的教學(xué)活動(dòng)如何設(shè)計(jì)？
4.經(jīng)典教學(xué)方法解析
5.開(kāi)場(chǎng)、講授、結(jié)尾設(shè)計(jì)
◆ 應(yīng)用練習(xí)
設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)
教學(xué)活動(dòng)藍(lán)圖規(guī)劃
◆ 方法工具
8種經(jīng)典教學(xué)方法、教學(xué)活動(dòng)藍(lán)圖
◆ 產(chǎn)出成果
1-2個(gè)互動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)
四：制作教學(xué)材料
◆ 學(xué)習(xí)內(nèi)容
1.教學(xué)材料的5大件有哪些？
2. 5大件分別有何用途？
3.如何用卡片法快速制作PPT
4.快速制作課件PPT的小妙招
5.常用PPT插件介紹
◆ 應(yīng)用練習(xí)
卡片法制作PPT
◆ 方法工具
萬(wàn)能授課PPT結(jié)構(gòu)示意圖、課件PPT模板
◆ 產(chǎn)出成果
課件PPT草圖
模塊五：上臺(tái)精彩授課
五項(xiàng)核心技能：開(kāi)-講-練-評(píng)-收
第一步：精彩開(kāi)場(chǎng)
課程開(kāi)場(chǎng)如何吸引人？
開(kāi)場(chǎng)五步法
第二步：核心講授
如何授課有邏輯結(jié)構(gòu)？
如何授課妙趣橫生？
如何讓枯燥的專業(yè)技術(shù)類課程活躍起來(lái)？
第三步：互動(dòng)練習(xí)
如何在課堂上做技能訓(xùn)練？
如何設(shè)計(jì)案例研討？
如何設(shè)計(jì)課堂練習(xí)？
如何讓學(xué)員參與課堂？
如何通過(guò)互動(dòng)技巧提升課堂氛圍？
第四步：點(diǎn)評(píng)反饋
點(diǎn)評(píng)怎么做，才能讓學(xué)員有醍醐灌頂?shù)氖斋@？
點(diǎn)評(píng)公式
第五步：有力收尾
如何做好課程有力收尾？
如何鞏固學(xué)員對(duì)知識(shí)的記憶與應(yīng)用？
收尾四步法
如何做培訓(xùn)效果評(píng)估？
如何通過(guò)布置作業(yè)促進(jìn)行為轉(zhuǎn)變？
如何通過(guò)在崗實(shí)踐鞏固培訓(xùn)效果，讓行為發(fā)生改變？
六：授課實(shí)踐練習(xí)
1.個(gè)人練習(xí)：結(jié)合自己的課程，設(shè)計(jì)一個(gè)開(kāi)場(chǎng)并呈現(xiàn)
2.小組練習(xí)：運(yùn)用開(kāi)-講-練-評(píng)-收，講授一個(gè)課程片段
3.老師點(diǎn)評(píng)：針對(duì)上臺(tái)呈現(xiàn)的學(xué)員進(jìn)行點(diǎn)評(píng)反
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