主講老師: | 黃文鋒 | |
課時安排: | 1天/6小時 | |
學(xué)習(xí)費用: | 面議 | |
課程預(yù)約: | 隋老師 (微信同號) | |
課程簡介: | TTT,即“Train the Trainer”,是一種專業(yè)的培訓(xùn)師培訓(xùn)方法。它旨在提升培訓(xùn)者的教學(xué)技能和知識水平,使他們能夠更有效地傳遞信息,引導(dǎo)學(xué)員進行自我學(xué)習(xí)。TTT培訓(xùn)注重視覺化工具的運用,通過構(gòu)建視覺化框架,為學(xué)員提供直觀、生動的學(xué)習(xí)體驗。這種方法不僅有助于提升組織內(nèi)部員工的綜合素質(zhì),還能提高整個組織的績效和效率。因此,TTT培訓(xùn)在人力資源管理中扮演著舉足輕重的角色,是企業(yè)和組織實現(xiàn)長期發(fā)展的有力保障。 | |
內(nèi)訓(xùn)課程分類: | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵 | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟 | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運營 | 法律風(fēng)險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
更新時間: | 2024-04-22 15:41 |
課程背景
◆ 為什么說傳統(tǒng)的TTT課程見效甚微?
1.傳統(tǒng)的培訓(xùn)是以“?師”為核心,?師把??的知識匯總?cè)缓蠊噍斀o學(xué)員即算培訓(xùn)了,學(xué)員覺得無趣,這種培訓(xùn)往往是培訓(xùn)后學(xué)員?法把學(xué)習(xí)內(nèi)容落地。
2.傳統(tǒng)TTT將培訓(xùn)內(nèi)容放在培訓(xùn)的外圍技術(shù),比如姿體、手勢、語調(diào)、眼神等,而沒有關(guān)注學(xué)員怎么學(xué)?學(xué)員會沒會呢?對于學(xué)員用沒用呢?那就更不管了,反正我教完了,用不用是你的事。培訓(xùn)最?的難題,是從知道到做到的差距。
3.很多學(xué)員在聽完了課程,反饋不知道怎么?到??的?作中去時,就說明培訓(xùn)的場景和?作場景是割裂的,學(xué)員常說的話是“還要回去消化?下”。如果培訓(xùn)?式不能滿?學(xué)員的需求,依然以單向講授為主,那么學(xué)員?定不會為之“買單”,?場景化TTT培訓(xùn)?法破解了這個難題。
◆ 什么是場景化TTT?
場景化TTT就是在課程中以解決學(xué)員的授課痛點場景為導(dǎo)向,通過再現(xiàn)學(xué)員授課時遇到的典型問題場景,激發(fā)學(xué)員產(chǎn)?與場景相關(guān)的回憶和反思,并學(xué)習(xí)解決痛點場景的?法/技能,在現(xiàn)場開展學(xué)以致?,場景化TTT背后是形成?套科學(xué)有效的講課?式,讓所有學(xué)員講課能力肉眼可見的快速提升,并且授課?為更穩(wěn)定。
◆ 場景化TTT能解決什么問題?
1.內(nèi)訓(xùn)師備課費時又費力,可學(xué)員對內(nèi)容還是不滿意,導(dǎo)致內(nèi)訓(xùn)師不想講,學(xué)員不愛聽,如何破?
2.一上場就心跳加速,四肢冰涼,頭腦空白,支支吾吾說不出話來,如何站穩(wěn)講臺?
3.講課就是對著PPT照念,課程氣氛死氣沉沉,
4.課程里面涉及工藝、流程、專業(yè)概念、規(guī)章制度,如何講得生動有趣?
5.如何講授好企業(yè)最高頻的課程?(生產(chǎn)制造類、企業(yè)文化類、產(chǎn)品知識類、銷售技能類)
6.如何讓課程干貨十足,學(xué)員收獲滿滿?
7.如何激發(fā)學(xué)員參與互動,熱情投入到學(xué)習(xí)中來?
8.如何通過運用教學(xué)策略,讓學(xué)員能夠記憶所學(xué)內(nèi)容?
9.如何設(shè)計練習(xí)策略,讓學(xué)員能夠掌握所教技能?
課程特色
1.精準(zhǔn)測評:課前對每位學(xué)員進行測評診斷,了解授課能力現(xiàn)狀
2.場景內(nèi)容:精選授課六大場景,從場景到知識,增強培訓(xùn)效果
3.實用性強:每個環(huán)節(jié)都有授課工具,邊學(xué)邊練,實用性極強
4.快速有效:首創(chuàng)一頁紙畫布、內(nèi)訓(xùn)師授課屋,幫助內(nèi)訓(xùn)師快速掌握授課技巧
5.超值贈送:培訓(xùn)素材包、教學(xué)活動集、一頁紙講授畫布、教學(xué)手法集(10G以上)
課程對象
企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、有授課任務(wù)的技術(shù)骨干、管理層、HR等
課程時長
2天/12小時
課程模型
超值大禮包
工具名稱 | 對學(xué)員的幫助 |
一頁紙教學(xué)畫布 | 教學(xué)畫布將開場、講授、互動、結(jié)尾等模塊視覺化呈現(xiàn)出來,學(xué)員按畫布即能開始掌握授課技巧 |
教學(xué)方式匹配工具 | 活躍課堂氛圍,增強培訓(xùn)實用性 |
教學(xué)活動/游戲集 | 上百種教學(xué)活動,按課取所需的活動,豐富課程趣味與應(yīng)用性 |
培訓(xùn)視頻素材 | 200段剪輯出來的短視頻,可用于溝通、職業(yè)技能、影響力等各類課程中,豐富課程素材 |
課程開發(fā)工具包 | PPT模板、授課PPT模板、課程大綱模板、學(xué)員手冊模板、講師手冊模板 降低學(xué)員開發(fā)課程的難度,提升所開發(fā)課程的品質(zhì) |
教學(xué)設(shè)計模板工具 | 幫助學(xué)員做好互動教學(xué),重構(gòu)學(xué)習(xí)體驗 |
課件評審標(biāo)準(zhǔn)工具 | 幫助學(xué)員了解好的課件標(biāo)準(zhǔn)是怎么樣,以及自己的課件處在何種水平 |
訓(xùn)后跟進方式工具 | 增強學(xué)以致用,做好培訓(xùn)后的行為轉(zhuǎn)變 |
授課優(yōu)化工具 | 針對自己所講的課程,按本工具進行授課優(yōu)化,快速提高授課水平 |
課程效果復(fù)盤優(yōu)化工具 | 每次課程結(jié)束后,能從四個維度復(fù)盤課程效果,不斷完善提高授課能力 |
課程大綱
一:如何做訓(xùn)前準(zhǔn)備?——兩張表輕松搞定課前準(zhǔn)備
◆ 學(xué)習(xí)內(nèi)容
1.內(nèi)訓(xùn)師如何高效備課?
2.培訓(xùn)前應(yīng)做哪些準(zhǔn)備?
◆ 實踐練習(xí)
需求分析工具
◆ 方法/工具
1.需求分析表 2.備課導(dǎo)圖
◆ 成果產(chǎn)出
主講課程的需求表
二:如何讓學(xué)員愿意聽?——內(nèi)訓(xùn)師的開場五法寶
◆ 學(xué)習(xí)內(nèi)容
1.導(dǎo)致學(xué)員不愿意聽的五種錯誤開場
2.如何讓學(xué)員一進教室就被課程吸引?
3.讓學(xué)員愿意聽的開場五步驟
4.內(nèi)訓(xùn)師如何駕馭講臺?
5.讓課堂充滿活力,氛圍熱烈的法寶
◆ 實踐練習(xí)
1.小組練習(xí):開場五步驟 2.班級練習(xí):開場五步驟
◆ 方法/工具
1.開場步驟 2.駕馭講臺法寶 3.氛圍營造法寶
◆ 成果產(chǎn)出
內(nèi)訓(xùn)師開場能力提升
場景三:如何讓學(xué)員聽得懂?——內(nèi)訓(xùn)師核心內(nèi)容講授順且活
◆ 學(xué)習(xí)內(nèi)容
1.如何講課有結(jié)構(gòu)化,不再讓學(xué)員聽得云里霧里
2.如何講課生動化,妙趣橫生,讓學(xué)員聽得懂,覺得有趣
3.如何講解枯燥的技術(shù)類課程?
4.如何講解專業(yè)概念、工藝、流程、規(guī)章制度等
5.案例:技術(shù)類課程如何優(yōu)化講授
6.常見的教學(xué)方法應(yīng)用
◆ 實踐練習(xí)
1. 結(jié)構(gòu)化講課
2. 生動化講課
◆ 方法/工具
1.結(jié)構(gòu)化法寶
2.生動化法寶
◆ 成果產(chǎn)出
1.內(nèi)訓(xùn)師講授能力提升
2.專業(yè)概念、工藝、流程、規(guī)章制度的優(yōu)化講法
四:如何讓學(xué)員會運用?——內(nèi)訓(xùn)師講課接地氣實用
◆ 學(xué)習(xí)內(nèi)容
1.如何通過講授將干貨轉(zhuǎn)變?yōu)榭蓱?yīng)用的工具?
2.如何在講授時設(shè)計課堂練習(xí)
3.五個小技巧讓學(xué)員對課程內(nèi)容記憶猶新
4.如何講知識類課程讓學(xué)員有收獲并會運用?
5.如何講技能類課程讓學(xué)員有收獲并會運用?
6.如何講態(tài)度/意識類課程讓學(xué)員有收獲并會運用?
◆ 實踐練習(xí)
1. 干貨變工具 2.課堂練習(xí)規(guī)劃
◆ 方法/工具
1.經(jīng)驗萃取法寶
2.課堂練習(xí)16字口訣
◆ 成果產(chǎn)出
1.課程實用性大幅增強
2.不同課程類型的講法
五:如何讓學(xué)員課后采取行動?——內(nèi)訓(xùn)師結(jié)尾四法寶
◆ 學(xué)習(xí)內(nèi)容
1.這五種結(jié)尾,學(xué)員不會課后行動
2.課程結(jié)尾的原則
3.課程結(jié)尾的四步法
◆ 實踐練習(xí)
課程結(jié)尾四步法
◆ 方法/工具
1.課程結(jié)尾四步法
◆ 成果產(chǎn)出
1.內(nèi)訓(xùn)師授課時結(jié)尾能力提升
2.課后的三種行動方式
六:如何評估學(xué)習(xí)效果?——內(nèi)訓(xùn)師衡量學(xué)習(xí)效果
◆ 學(xué)習(xí)內(nèi)容
1.如何衡量培訓(xùn)效果?
2.內(nèi)訓(xùn)師的每次授課結(jié)束后如何反思精進?
3.如何讓下一次授課更精彩?
◆ 實踐練習(xí)
講授優(yōu)化反思
◆ 方法/工具
1.講授優(yōu)化反思 2.四級評估
◆ 成果產(chǎn)出
個人講授優(yōu)化的改善點
結(jié)尾:成果檢驗
派出代表上講行授課呈現(xiàn)
老師做點評反饋
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