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精準(zhǔn)對(duì)焦——如何做好培訓(xùn)需求調(diào)查

主講老師: 楊翊東 楊翊東

主講師資:楊翊東

課時(shí)安排: 1天/6小時(shí)
學(xué)習(xí)費(fèi)用: 面議
課程預(yù)約: 隋老師 (微信同號(hào))
課程簡(jiǎn)介: TTT培訓(xùn),即培訓(xùn)者培訓(xùn),是一種旨在提升個(gè)人培訓(xùn)技能與能力的專業(yè)訓(xùn)練。它涵蓋了課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、互動(dòng)技巧等多方面內(nèi)容,幫助參與者掌握有效傳遞知識(shí)的技巧,成為優(yōu)秀的培訓(xùn)師。通過(guò)TTT培訓(xùn),學(xué)員不僅能夠提升自我表達(dá)與溝通能力,更能深化對(duì)教育原理與培訓(xùn)實(shí)踐的理解,使培訓(xùn)更加生動(dòng)、有趣、富有成效。對(duì)于希望在教育、培訓(xùn)領(lǐng)域發(fā)展的個(gè)人而言,TTT培訓(xùn)無(wú)疑是一項(xiàng)重要的投資,能夠?yàn)槠渎殬I(yè)生涯打開(kāi)更廣闊的發(fā)展空間。
內(nèi)訓(xùn)課程分類: 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo) | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤(pán)模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) |
更新時(shí)間: 2024-03-18 11:33


課程背景:

? 培訓(xùn)預(yù)算年年增加,但培訓(xùn)效果不如人意,培訓(xùn)得不到老板/業(yè)務(wù)的支持;

? 培訓(xùn)淪為福利,不能與員工績(jī)效、成長(zhǎng)掛鉤;

? 頭痛醫(yī)通、腳痛醫(yī)腳,培訓(xùn)不能與企業(yè)整體發(fā)展戰(zhàn)略相結(jié)合;

? 明知道有問(wèn)題,但確找不出問(wèn)題點(diǎn),不知道具體要給予什么培訓(xùn);

培訓(xùn)如何占據(jù)主導(dǎo)權(quán)?如何符合企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展需求?如何符合崗位需求?如何符合員工發(fā)展需求?每年在制定培訓(xùn)計(jì)劃的時(shí)候,您是否會(huì)有以上的困擾。如何打破企業(yè)目前培訓(xùn)的困局?如何將培訓(xùn)與戰(zhàn)略、與績(jī)效掛鉤?面對(duì)復(fù)雜的市場(chǎng)環(huán)境,企業(yè)如何樹(shù)立自身的人才發(fā)展理念及體制,將是企業(yè)基業(yè)長(zhǎng)青的基石。本課程通過(guò)案例詳細(xì)講解培訓(xùn)培訓(xùn)需求的精準(zhǔn)對(duì)標(biāo),并通過(guò)大量工具,將需求分析工作精準(zhǔn)化、流程化;幫助培訓(xùn)從業(yè)人員理清培訓(xùn)需求分析的思路,提高技能。

課程收益:

知識(shí)/技能——通過(guò)本課程學(xué)習(xí),學(xué)員能有效掌握培訓(xùn)需求分析中的組織分析、崗位分析、員工分析三個(gè)方面全流程的知識(shí)及運(yùn)作模式,快速提升培訓(xùn)從業(yè)人員的需求分析能力;

工具/表格——通過(guò)本課程學(xué)習(xí),學(xué)員能獲得培訓(xùn)需求分析的工具/表格包,內(nèi)含十余個(gè)有效工具及表格,并快速掌握應(yīng)用;

課程時(shí)間:1-2天,6小時(shí)/天

授課對(duì)象:企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師、課程開(kāi)發(fā)人員、部門(mén)經(jīng)理、團(tuán)隊(duì)經(jīng)理

授課方式:案例教學(xué)、討論分析、互動(dòng)練習(xí)

課程大綱

 

 

 

 

 

課程大綱

第一講:培訓(xùn)需求調(diào)查的經(jīng)緯度

案例分析:X公司的人才發(fā)展項(xiàng)目

一、什么是培訓(xùn)需求

1. 什么是培訓(xùn)需求

2. 產(chǎn)生培訓(xùn)需求的原因

1)方向

2)人員

3)工作

4)績(jī)效

二、為什么要做培訓(xùn)需求分析

1. 培訓(xùn)需求分析在組織中的作用

1)組織

2)績(jī)效

3)人員

2. 培訓(xùn)需求分析的參與人

3. 培訓(xùn)需求分析的參與時(shí)間

三、怎么做培訓(xùn)需求分析

1. 完整的培訓(xùn)運(yùn)營(yíng)體系

2. 傳統(tǒng)的培訓(xùn)需求分析方式及手段

模板:培訓(xùn)需求分析模型

圖示:培訓(xùn)需求分析的步驟

3. 基于模型下的需求分析內(nèi)容及方向

1)組織

2)崗位

3)人員

 

第二講:組織需求分析

一、定義組織需求

1. 明確需求立場(chǎng)

2. 組織需求分析三問(wèn)

1)WHERE

2)HOW

3)HOW

二、如何進(jìn)行組織需求分析

1. 組織分析的兩個(gè)維度

1)趨勢(shì)

2)績(jī)效

2. 組織分析的四個(gè)步驟

1)組織目標(biāo)分析

2)組織戰(zhàn)略分析

3)組織資源分析

4)組織環(huán)境分析

案例:X公司2017年組織分析

工具:組織分析戰(zhàn)略地圖

 

第三講:崗位需求分析

案例:菲爾公司的難題

一、崗位分析三個(gè)維度

1. 崗位分析的方向及目的

1)職級(jí)

2)職位

工具:崗位職級(jí)分析量表

2. 崗位分析的三個(gè)維度

1)知識(shí)

2)技能/方法

3)工具應(yīng)用

二、崗位分析流程及技術(shù)

1. 拆分工作流

試一試:打掃房間工作流

工具:工作流拆分分析表

2. 萃取知識(shí)點(diǎn)

1)找共性

2)看差異

3)挖實(shí)質(zhì)

4)塑模型

3. 構(gòu)建模型

4. 加入工具表單

練習(xí):X崗位培訓(xùn)需求分析

 

第四講:?jiǎn)T工需求分析

一、誰(shuí)該接受培訓(xùn)?

1. 員工的九宮格分析

工具:九宮格分析量表

2. 員工的2:6:2原則

3. 明確培訓(xùn)對(duì)象

二、接受什么培訓(xùn)?

1. 分析績(jī)效差距

1)分析原因

2)定義級(jí)別

2. 尋根問(wèn)本

1)面談分析法

2)觀察分析法

3)關(guān)鍵事件法

4)績(jī)效分析法

5)經(jīng)驗(yàn)預(yù)計(jì)法

工具:員工分析技法統(tǒng)計(jì)表

練習(xí):小組依據(jù)案例事件挑選一種分析方法演練

三、怎么培訓(xùn)?

1. 設(shè)計(jì)符合成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)

1)成人學(xué)習(xí)曲線圖

2)教學(xué)方法的刺激度

3)教學(xué)方法與成人學(xué)習(xí)曲線

工具:教學(xué)體驗(yàn)?zāi)夸洷?/span>

 


 
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