| 主講老師： | 劉欣 |  |
| 課時(shí)安排： | 1天/6小時(shí) | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡(jiǎn)介： | 領(lǐng)導(dǎo)力是激發(fā)團(tuán)隊(duì)潛力、推動(dòng)組織目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的核心能力。優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者具備明確的目標(biāo)導(dǎo)向、卓越的決策能力和卓越的溝通技巧。他們鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員積極參與，發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)，共同應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。領(lǐng)導(dǎo)力不僅在于指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)完成任務(wù)，更在于激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的激情和創(chuàng)造力，營(yíng)造積極向上的工作氛圍。優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者能夠帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)不斷前行，實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)和愿景。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類(lèi)： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo) | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤(pán)模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2024-03-04 14:32 |
課程背景 -------------------------------------------------
領(lǐng)導(dǎo)力是一門(mén)綜合的藝術(shù)。它不僅僅包含了各種具體的管理技能和管理方法，也囊括了前瞻與規(guī)劃、溝通與協(xié)調(diào)、真誠(chéng)與均衡等更諸多要素。領(lǐng)導(dǎo)力和價(jià)值觀等文化系統(tǒng)一起，不僅構(gòu)成了一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族的軟實(shí)力，也是一家企業(yè)達(dá)成組織目標(biāo)、強(qiáng)大組織體系、讓組織可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵力量。國(guó)外企業(yè)家已經(jīng)高度重視領(lǐng)導(dǎo)力的今天，國(guó)內(nèi)的大部分企業(yè)仍然在傳統(tǒng)的管理里繞圈子，企業(yè)的存活率低，活著的企業(yè)也是既苦且累，甚至命懸一線。
今天的時(shí)代已進(jìn)入信息化智能化時(shí)代，勞動(dòng)主力軍也已由60后、70后轉(zhuǎn)變?yōu)?/span>80、90后、甚至00后，他們作為互聯(lián)網(wǎng)的原住民，心智模式發(fā)生了重大的蛻變，如果企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者仍然抱殘守缺，用老一套方法，勢(shì)必造成一系列的企業(yè)危機(jī)。問(wèn)題的關(guān)鍵在于，一直以來(lái)，我國(guó)缺乏自己的先進(jìn)的領(lǐng)導(dǎo)力科學(xué)理論，領(lǐng)導(dǎo)力成果一直處于單邊輸入，缺乏創(chuàng)新。國(guó)外的領(lǐng)導(dǎo)力理論又有點(diǎn)水土不服，難以見(jiàn)效。
本課程研發(fā)者楊思卓老師是聯(lián)合國(guó)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)治理和競(jìng)爭(zhēng)力組織（WOGC）教育委員會(huì)常委、世界聯(lián)合大學(xué)副校長(zhǎng)、第三代領(lǐng)導(dǎo)力理論的開(kāi)創(chuàng)者。他在政界、商界、學(xué)界和咨詢界的四重經(jīng)歷，為領(lǐng)導(dǎo)力研究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)跨學(xué)科研究，他提出了績(jī)效是檢驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)力的第一標(biāo)準(zhǔn)、耦合是追求卓越領(lǐng)導(dǎo)力的根本方法、平衡是可持續(xù)發(fā)展的本質(zhì)要求等學(xué)說(shuō)。出版了《新領(lǐng)導(dǎo)力》等18部管理專著，而《新領(lǐng)導(dǎo)力》成為了北京大學(xué)MBA指定教材?！读S領(lǐng)導(dǎo)力》已經(jīng)被政商學(xué)軍媒等行業(yè)作為領(lǐng)導(dǎo)力的經(jīng)典學(xué)習(xí)實(shí)踐。
課程收益 -------------------------------------------------
1. 讓學(xué)員系統(tǒng)地了解全球最新的領(lǐng)導(dǎo)力成果，全面了解領(lǐng)導(dǎo)力體系
2. 改變一系列陳舊而又錯(cuò)誤的關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力的觀點(diǎn)，建立新的認(rèn)知系統(tǒng)；
3. 讓學(xué)員快速掌握22種提升個(gè)人和團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的工具、方法；
4. 讓學(xué)員了解自己的領(lǐng)導(dǎo)力水平，找到短板，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，借力互補(bǔ)。
5. 提供學(xué)員在領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)習(xí)中找到自己的標(biāo)桿和榜樣，對(duì)標(biāo)學(xué)習(xí)，快速成長(zhǎng)。
課程特色 -------------------------------------------------
1、 理論系統(tǒng)，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，深入淺出，令人腦洞大開(kāi)；
2、 上接天眼，下接地氣，可落地，可實(shí)操；
3、 案例教學(xué)，課堂互動(dòng)性強(qiáng)，寓教于樂(lè)，快樂(lè)學(xué)習(xí)；
4、 有測(cè)評(píng)，有對(duì)比，改變自證互檢。
5、 現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)，現(xiàn)場(chǎng)產(chǎn)出學(xué)習(xí)成果。
課程時(shí)長(zhǎng)：2-3天/12-18小時(shí) 課程對(duì)象：董事長(zhǎng)、總裁、企業(yè)中高管 |
課程大綱 -------------------------------------------------
導(dǎo)論： 領(lǐng)導(dǎo)力，強(qiáng)企強(qiáng)國(guó)的軟實(shí)力
一、硬實(shí)力 VS 軟實(shí)力
二、領(lǐng)導(dǎo)力 VS 執(zhí)行力
#PLC案例：領(lǐng)導(dǎo)者與“泰坦尼克號(hào)”
三、領(lǐng)導(dǎo)力VS專業(yè)能力
#PLC案例：憑什么創(chuàng)造變革奇跡？
#PLC案例：變革領(lǐng)導(dǎo)8原則
四、六維領(lǐng)導(dǎo)力模型
從體驗(yàn)到提煉：領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)現(xiàn)之旅
領(lǐng)導(dǎo)行為中的三重能量波
第3代領(lǐng)導(dǎo)力理論：領(lǐng)導(dǎo)力耦合系統(tǒng)
五、領(lǐng)導(dǎo)者的核心品質(zhì)——責(zé)任與使命
#PLC案例：責(zé)任重于生命的瑞士衛(wèi)隊(duì)
第一部分：領(lǐng)導(dǎo)力提升的思維與方法
第1章：先時(shí)而變的學(xué)習(xí)力
一、全球進(jìn)入新經(jīng)濟(jì)時(shí)代
#PLC案例：傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)模式的困境
二、新經(jīng)濟(jì)下的領(lǐng)導(dǎo)模式
三、整合式學(xué)習(xí)：優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)
#PLC案例;學(xué)對(duì)了才能獲得成功
四、趕超式學(xué)習(xí)：輕取競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)
#PLC案例： 騰訊從克隆到創(chuàng)新
#PLC案例： 三星的跨越式發(fā)展
五、反思式學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自我超越
#PLC案例：萬(wàn)通的反省日
六、研制式學(xué)習(xí)，運(yùn)用管理工具
#PLC案例：明星夢(mèng)工場(chǎng)
第2章：遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的決斷力
一、高明決策三要素
二、決策者的時(shí)間智慧
#PLC案例：濟(jì)南戰(zhàn)役的情報(bào)戰(zhàn)
三、決策者的空間智慧
#PLC案例：放棄成就英特爾
四、決策者的辯證智慧
#PLC案例：FSK：決策者迷失
第3章： 令行禁止的推行力
一、動(dòng)態(tài)式計(jì)劃，確保達(dá)成目標(biāo)
# PLC案例：工作計(jì)劃評(píng)價(jià)表
二、復(fù)盤(pán)式總結(jié)，推動(dòng)持續(xù)改善
# PLC案例：工作匯報(bào)評(píng)價(jià)表
三、承諾到位，執(zhí)行變成自行
四、競(jìng)賽管理，讓團(tuán)隊(duì)進(jìn)入“巔峰狀態(tài)”
# PLC案例：查理·斯娃博的信與諾
# PLC案例：保持和平時(shí)期的銳氣
第4章：優(yōu)化資源的組織力
一、組織的三個(gè)發(fā)力點(diǎn)
二、營(yíng)造環(huán)境，優(yōu)化組織性能
# PLC案例：三星發(fā)力 因“三角架構(gòu)”
三、善用流程，規(guī)范組織運(yùn)行
四、正視矛盾，解決組織沖突
五、解決沖突的六項(xiàng)策略
# PLC案例：燭之武退百萬(wàn)聯(lián)軍
第5章：帶隊(duì)育人的教導(dǎo)力
一、人才生產(chǎn)線：由產(chǎn)品到人品
二、訓(xùn)練有素，專業(yè)成就卓越
# PLC案例：“阿賈克斯”生產(chǎn)線
三、標(biāo)桿引領(lǐng)，團(tuán)隊(duì)知行合一
# PLC案例：標(biāo)桿才是“首席激勵(lì)官”
四、后繼有人，組織持續(xù)發(fā)展
# PLC案例：交班先交心1
# PLC案例：交班先交心2
第6章：不令而行的影響力
一、影響力的來(lái)源與量級(jí)
二、八種品質(zhì)，建立信譽(yù)帳戶
三、四條磁線，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)引力
PLC案例：施恩為什么仇視？
四、四季傳承，培育企業(yè)精神
PLC案例：Waldorf 用故事點(diǎn)燃?jí)粝?/span>
課堂測(cè)評(píng)：領(lǐng)導(dǎo)力18項(xiàng)指標(biāo)體系
作業(yè)練習(xí)與指導(dǎo)（結(jié)課）
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