培訓前沿理論和效果轉化技術學習

課程背景：

作為企業(yè)的一名培訓人員，需要不斷學習掌握最新的培訓理論和技術，因為這關系到企業(yè)內培訓開展的效果轉化。但是，由于日常工作的繁雜，可能會沒有時間閱讀或整理這些最新的知識理論，也沒有時間去練習運用。

本課程匯聚最新和最流行的一些培訓理念和培訓理論，從原理定義、操作流程和運用落地等多角度來展示給參訓者，幫助其快速理解和掌握。

擔任本次課程的鄭凱老師，具有25年的培訓管理經歷，500強企業(yè)多崗位履職，通過他的授課輔導，一定會給參訓者帶來不一樣的成長體驗。

課程收益：

2 了解并獲取最新的培訓理念

2 嘗試掌握并運用最流行的培訓技術

2 縮短培訓差距，加強企業(yè)培訓的效果轉化

課程時間：1~2天

培訓講師：鄭凱 老師

授課對象：企業(yè)培訓專崗、內訓師、導師等相關崗位人員

授課方式：講師講授+案例分享+視頻瀏覽+情景模擬+實操演練

培訓大綱

第一部分 前沿的培訓理念

一、國際化視野中的學習與發(fā)展趨勢

1． 學習與發(fā)展的投入在持續(xù)增加  

2． 發(fā)現和保留人才是關鍵  

3． 持續(xù)的學習成長  

4． 重視從經歷中的學習  

5． 技術——比以往更重要  

6． 成本節(jié)約，少即是多  

7． 高管重視，績效為先

8． 加速培養(yǎng)全球化人才/本土人才 

二、前沿理論在企業(yè)內訓中的迭代

1. 企業(yè)內訓的本質

2. 以輸出效果倒逼輸入來設計

3. 企業(yè)內訓師發(fā)展迭代歷程

4. 四力模型

5. 世界公認的成功培訓

6. 培訓學習的前沿核心理論和技術清單

第二部分 培訓底層邏輯和設計的基礎理論

一、成年人學習特點和教學策略

1． 成年人學習的理論基礎

2． 法則928

3． 課程心電圖

二、大腦科學原理和課程設計

1． 運用腦科學原理

2． 原理動機模型

3． 促進相關性

4． 動機理論應用

5． 引導學習體驗

第三部分 企業(yè)內常用的前沿理論和技術

一、EAT教學模式

1． 有效傳遞課程內容

2． 體驗活動要完整

3． 根據認知的內容，引導學員思考

4． 歸類形成程序性知識

5． 給與補充，豐富其理解

6． 引導其常用提問

7． EAT模型應用的關鍵點

二、五星教學法

1． 聚焦問題

2． 激活舊知

3． 示證新知

4． 運用新知

5． 融會貫通

三、教練技術

1． 提高績效的輔導方法

2． 提高組織效能的輔導方法

3． GROW模型

四、行動學習

1． 行動學習定義

2． 團隊學習三原則

3． 行動學習的核心流程

4． 行動學習記錄規(guī)則

第四部分 互聯網時代的培訓新理念

一、 從學習到實現業(yè)務支持的跨越  

1． 翻轉課堂正在顛覆傳統(tǒng)的課堂教學模式  

2． 基于業(yè)務單元的團隊學習模式正在形成  

3． 知識管理在培訓中的價值與作用日益凸顯  

4． 追求認知負擔小的學習結果  

5．體驗互動式的學習方式成為課堂教學的主流  

6．企業(yè)內部課程開發(fā)共同體日漸形成  

7．構建人人為師的內訓師機制日顯迫切 

二、 互聯網時代培訓的五大轉型

1． 轉型一、課程內容簡約化  

2． 轉型二、課程組織碎片化  

3． 轉型三、課程體系迭代化  

4． 轉型四、課程講師社區(qū)化  

5． 轉型五、培訓定位戰(zhàn)略化 

三、 互聯網 時代培訓管理者的角色定位

四、互聯網時代培訓方式介紹

1． 翻轉課堂  

2． 微課堂  

3． 企業(yè)沙盤  

4． 讀書拆書會  

5． 內部標桿學習  

6． 云課  

7． 視頻學習  

8． 導師制  

9． 績效面談法  

10． 角色扮演法

11． 其他

第五部分 企業(yè)培訓效果轉化相關理論

一、 培訓成果轉化績效原理

1. 培訓失敗的原因是什么

2. 使培訓有效的武器

3. 培訓需求把握

4. 培訓體系規(guī)劃

5. 培訓效果評估

6. 培訓成果轉化 

二、培訓成果轉化的三大理論

1. 培訓成果轉換過程模型

2. 影響培訓成果轉化的工作環(huán)境特征分析

3. 培訓成果轉化績效的實施方法與策略

END