| 主講老師： | 馬媛 |  |
| 課時(shí)安排： | 1天/6小時(shí) | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡(jiǎn)介： | 領(lǐng)導(dǎo)力是指在特定情境中，影響和激勵(lì)他人實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)的能力。它涉及到一系列技能和特質(zhì)，如溝通能力、決策能力、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、創(chuàng)新能力、抗壓能力等。 領(lǐng)導(dǎo)力在組織中扮演著至關(guān)重要的角色，因?yàn)樗绊懼粋€(gè)組織的發(fā)展方向、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和績(jī)效水平。一個(gè)具備優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)力的領(lǐng)導(dǎo)者能夠激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的潛力，調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造力，推動(dòng)團(tuán)隊(duì)不斷發(fā)展和進(jìn)步。 領(lǐng)導(dǎo)力可以通過(guò)多種方式培養(yǎng)和發(fā)展，如教育、培訓(xùn)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，人們可以提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力水平，更好地?fù)?dān)任領(lǐng)導(dǎo)角色，為組織的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類(lèi)： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo) | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤(pán)模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2024-01-30 17:54 |
課程目標(biāo)
? 管理干部的角色認(rèn)知及良好工作習(xí)慣的建立
? 建立高效團(tuán)隊(duì)機(jī)制 ，促進(jìn)組織運(yùn)作過(guò)程中整體間的理解、融合與溝通；
? 深刻理解管理的內(nèi)涵及價(jià)值，并積極有效的提升目標(biāo)達(dá)成的觀念與模式；
? 掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)管理能力提升的模型、原則與策略；
? 掌握企業(yè)管理對(duì)話等核心能力及技巧，在實(shí)際工作中能夠做到因人而異、因材施教，從而選擇高效的管理模式；
? 培養(yǎng)現(xiàn)任和潛在領(lǐng)導(dǎo)者，使其無(wú)論在能力還是品格方面都堪稱(chēng)表率
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培訓(xùn)方式
視頻觀賞+小組研討+互動(dòng)游戲+案例分析+情景模擬+講師示范
培訓(xùn)意義
In addition to providing training, the program will build personal relationships, helping it retain staff.
（除了提供培訓(xùn)技能外，該項(xiàng)目還將幫助您建立領(lǐng)導(dǎo)威信，并留住員工）
課程時(shí)間： 1天（6小時(shí)）
主講老師： 馬媛導(dǎo)師
培訓(xùn)對(duì)象： 職場(chǎng)人士
課程大綱
導(dǎo)入： 角色認(rèn)知測(cè)試和啟發(fā)引導(dǎo)
模塊一、組織執(zhí)行力與責(zé)任心態(tài)提升之：工作執(zhí)行與責(zé)任擔(dān)當(dāng)
一、 組織模型的構(gòu)造及職責(zé)要求
■ 案例分析：三大利器決定了職業(yè)素養(yǎng)的不同
二、職業(yè)境界的不同：金領(lǐng)-白領(lǐng)-灰領(lǐng)-藍(lán)領(lǐng)的工作定位
■ 案例分析：有關(guān)付出與回報(bào)的職場(chǎng)邏輯與工作定位
三、職場(chǎng)人士的成長(zhǎng)機(jī)遇:單能工-復(fù)能工-多能工-匠人員工
■ 案例分析：職業(yè)心態(tài)與職業(yè)境界
四、職業(yè)發(fā)展的程序與規(guī)則
■ 職業(yè)化:隱性思維顯性化
■ 創(chuàng)新力:顯性思維結(jié)構(gòu)化
■ 發(fā)展力:持續(xù)創(chuàng)新變革的能力
五、職業(yè)目標(biāo)與服從意識(shí)的核心
■ 組織架構(gòu)分析及要素
模塊二、組織執(zhí)行力與責(zé)任心態(tài)提升之：職業(yè)心態(tài)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)
一、 職業(yè)心態(tài)就是競(jìng)爭(zhēng)力
1、職場(chǎng)角色的建立：職業(yè)化的內(nèi)涵
2、我們?yōu)槭裁床粔蚵殬I(yè)化：重新定義你在工作中的狀態(tài)
3、如何做到職業(yè)化：具備職業(yè)化員工的模型
4、隨處可見(jiàn)的非職業(yè)化現(xiàn)象
案例：您在其中嗎？
二、職業(yè)心態(tài)的三項(xiàng)要素之一：結(jié)果導(dǎo)向
1、偏離目標(biāo)不等于結(jié)果：案例分析
2、工作態(tài)度不等于結(jié)果：案例分析
3、完成工作不等于結(jié)果：案例分析
4、完成任務(wù)不等于結(jié)果：案例分析
三、職業(yè)心態(tài)的三項(xiàng)要素之二：責(zé)任擔(dān)當(dāng)
1、認(rèn)真第一、聰明第二
2、責(zé)任第一 、能力第二
3、 心態(tài)第一、經(jīng)驗(yàn)第二
四、職業(yè)心態(tài)的三項(xiàng)要素之三：工作到位
■ 案例分析：您是幾段？
五、小結(jié)：三個(gè)不要\三個(gè)萬(wàn)一
模塊三、組織執(zhí)行力與責(zé)任心態(tài)提升之：管理執(zhí)行、核心要素
一、 卓越團(tuán)隊(duì)管理的模型與執(zhí)行力的打造方法
■ 案例分析：管理中的服從原則
二、 工作計(jì)劃高效執(zhí)行的安排及方法
■ 三計(jì)的原則：記錄、計(jì)劃和計(jì)時(shí)
■ 高效執(zhí)行的4D原則：分析和規(guī)劃自己的工作
三、工作執(zhí)行中制度遵守的要求和規(guī)范
■ 案例分析：預(yù)警性、及時(shí)性、公平性、分明性、必然性
四、高效工作執(zhí)行中的銜接要求
■ 案例分析：對(duì)上面的流程有交代、對(duì)下面的流程負(fù)責(zé)任
五、管理者自我要求的五個(gè)層級(jí)分析
■ 管理案例分析：十七堆馬糞的故事
模塊四：組織執(zhí)行力與責(zé)任心態(tài)提升之：自我檢視與內(nèi)在驅(qū)力
一、職場(chǎng)人士的自我檢視
n 從現(xiàn)狀到目標(biāo)
n 找出障礙點(diǎn)，增加可能性
情境演練：面對(duì)客觀存在的障礙，如何有效突破？
二、自我激勵(lì)方式方法
n 精神—身份—信念、價(jià)值觀—能力—行為—環(huán)境
n 每個(gè)層次的基本教練技法
情境演練：職業(yè)生涯與職業(yè)發(fā)展和核心
三、員工內(nèi)驅(qū)力醒覺(jué)系統(tǒng)應(yīng)用
n 正確原因、正確事情、正確時(shí)間、正確方式、正確的人
模塊五：總結(jié)與答疑（案 例）
一、課程總結(jié)
二、工具使用要點(diǎn)
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