主講老師: | 王延臣 | |
課時安排: | 1天/6小時 | |
學(xué)習(xí)費用: | 面議 | |
課程預(yù)約: | 隋老師 (微信同號) | |
課程簡介: | 班組管理是企業(yè)管理中的基礎(chǔ)環(huán)節(jié),主要指在生產(chǎn)或服務(wù)過程中,對班組的人、設(shè)備、物料、方法、環(huán)境等進行的綜合協(xié)調(diào)和控制,以達到安全、優(yōu)質(zhì)、高效、低耗的目標(biāo)。班組管理強調(diào)團隊協(xié)作、溝通與協(xié)調(diào),要求班組長具備良好的組織能力和領(lǐng)導(dǎo)能力,能夠調(diào)動團隊成員的積極性和創(chuàng)造力,實現(xiàn)共同的工作目標(biāo)。同時,班組管理也注重標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)和規(guī)范化流程,確保生產(chǎn)和服務(wù)過程的穩(wěn)定性和可靠性。通過有效的班組管理,可以提高生產(chǎn)效率、降低成本、增強員工歸屬感,進而提升企業(yè)的整體競爭力和可持續(xù)發(fā)展能力。 | |
內(nèi)訓(xùn)課程分類: | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵 | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟 | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運營 | 法律風(fēng)險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
更新時間: | 2024-01-19 12:21 |
一、課程背景Curriculum background
新時代“生命體”班組即將到來,您準(zhǔn)備好了嗎?
2017年12月15日在北京召開的國家電網(wǎng)公司班組建設(shè)創(chuàng)新成果發(fā)布暨工作推進會上,國家電網(wǎng)公司工會發(fā)布了“加快建設(shè)我國能源互聯(lián)網(wǎng)任務(wù)下的班組建設(shè)創(chuàng)新模式”課題研究成果。課題全面分析了能源互聯(lián)網(wǎng)下公司班組建設(shè)面臨的形勢與任務(wù),提出了班組建設(shè)應(yīng)該由卓越執(zhí)行的“細胞群”向充滿活力的“生命體”轉(zhuǎn)變的核心觀點,首次全面科學(xué)系統(tǒng)地提出能源互聯(lián)網(wǎng)下“生命體”班組的內(nèi)涵、理念以及總體框架。
班組是企業(yè)的“細胞”,是最基層的管理和執(zhí)行單元。卓越執(zhí)行的“細胞群”班組是公司改革發(fā)展的堅實基礎(chǔ)和中堅力量,是職工實現(xiàn)自身價值的主要場所和溫暖家園,體現(xiàn)了專業(yè)、集約、規(guī)范、高效的管理特點。
充滿活力的“生命體”班組是卓越執(zhí)行“細胞群”班組的升華和提高,是企業(yè)面向新形勢、新任務(wù),探索在繼承中創(chuàng)新,在創(chuàng)新中發(fā)展的班組建設(shè)新模式,是打造卓越技術(shù)、卓越管理、卓越服務(wù)、卓越績效的現(xiàn)代企業(yè)集團的重要支撐和堅強保障。
二、課程收獲 Course harvest
1、深度解析國家電網(wǎng)“生命體”班組建設(shè)體系內(nèi)容
2、結(jié)合案例、重點分析和掌握“生命體”班組創(chuàng)建的基本思路和方法
三、 授課形式 Course methods
講解+案例模擬+互動研討+問題答疑
四、適用對象Applicable object
企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、主管、班組長,工段長及優(yōu)秀員工等一線管理人員
五、授課時間] Teaching time
2天(每天6小時)
六、課程模塊設(shè)計Course Outline
課前: 領(lǐng)導(dǎo)動員 鼓舞士氣
開訓(xùn)破冰:分組競賽、彼此了解、班組命名、成員分工
第一講:探索“生命體”班組
一、從“細胞群”到“生命體”
二、國家電網(wǎng)“生命體”班組主要特征
三、“生命體”班組的核心理念
四、“生命體”班組將實現(xiàn)三大轉(zhuǎn)變
五、“生命體”班組在公司中的定位
六、“生命體” 班組建設(shè)內(nèi)容
1、組織管理變革
2、作業(yè)流程優(yōu)化
3、持續(xù)協(xié)同創(chuàng)新
4、激發(fā)內(nèi)生動力
5、職工成才加速
第二講:組織管理變革--- 構(gòu)建“生命體”班組發(fā)展平臺
--- 注重專業(yè)融合,加強差異化分類管理,構(gòu)建“集約、融合、協(xié)同互動”的新模式
在傳統(tǒng)五大員的班組管理組織形式進行再創(chuàng)新,實施全員管理模式,實現(xiàn)人人都管事,事事有人管。
一、重新定義班組
什么樣的組織形態(tài)適合未來班組?
“全能型班組”
“智能型班組”
“人機交互型班組
二、推進前端融合
1、 打破了以往按專業(yè)劃分的模式
2、營配融合
三、促進內(nèi)外協(xié)同
1、班組外部的多渠道互動
2、班組內(nèi)部的靈活交互
案例:電桿上的二維碼
國網(wǎng)掌上電力APP
四、輪值班長建設(shè)模式——人人都是班組長
1、傳統(tǒng)組織結(jié)構(gòu)圖 VS現(xiàn)有管理組織結(jié)構(gòu)圖 附圖
2、以“人人都是班組長”為主要抓手、全員參與 齊抓共管
班組長:多提問、多激勵、多指導(dǎo) 少說教、少批評、少干涉;
輪值班長:活潛能、換位思考、鍛煉隊伍 人人擔(dān)當(dāng)、人人實踐、人人創(chuàng)新
人人改進、人人成長、人人盡責(zé);
3、輪值班委建設(shè)模式— — 人人都是管理者
4、輪值模式的實施
執(zhí)行輪值制度:紅帽子”管理法
建立輪值運作周期表、
五、從“五大員”到管理小組
1、從班組的“五大員”到管理小組
2、建立班組圓桌式組織結(jié)構(gòu)、激發(fā)成員參與班組管理
3、創(chuàng)辦要點、價值分析
第三講: 作業(yè)流程優(yōu)化--- 健全“生命體”班組的體制框架
--- 推進智能作業(yè),促進流程改進,探索“大數(shù)據(jù) + 互聯(lián)網(wǎng) + 移動 終端”智能作業(yè)模式
一、推行信息化作業(yè)
1、工單電子化
2、作業(yè)可視化
3、信息共享化
二、加強數(shù)據(jù)化分析
1、數(shù)據(jù)管理
2、監(jiān)測診斷
3、精準(zhǔn)分析
三、探索智能化作業(yè)
1、自動化作業(yè)
2、交互式作業(yè)
四、 促進管理提升
1、改進管理流程
2、完善作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)
3、建設(shè)實效制度
第四講: 持續(xù)協(xié)同創(chuàng)新 ----培育壯大“生命體”班組創(chuàng)新DNA
---以工匠精神為核心,優(yōu)化完善班組創(chuàng)新機制,激發(fā)班組創(chuàng)新活力,應(yīng)用大云物移先進技術(shù),發(fā)揮職工創(chuàng)新協(xié)同效應(yīng),形成以傳統(tǒng)的“點狀”創(chuàng)新與新型的“樹狀”“網(wǎng)狀”創(chuàng)新相協(xié)同的、可持續(xù)發(fā)展的職工技術(shù)創(chuàng)新機制。
一、優(yōu)化“點狀”創(chuàng)新模式:
創(chuàng)新技能導(dǎo)向的激勵機制:
職工創(chuàng)新工作室、
勞模創(chuàng)新工作室、
技能大師工作室建設(shè)
二、設(shè)計“樹狀”創(chuàng)新模式
案例:國網(wǎng)河北電力構(gòu)建“樹狀網(wǎng)狀”的班組創(chuàng)新體系
三、探索“網(wǎng)狀”創(chuàng)新模式
四、推動班組創(chuàng)造:
五、設(shè)計共享推廣體系
專題:“微創(chuàng)新”促進“生命進化”
“合理化建議”“五小發(fā)明”
第五講:激發(fā)內(nèi)生動力---開啟“生命體”班組的動力之門
-- 提升班組價值定位,塑造多元團隊文化,以“工匠精神、主人翁精神、勞模精神”為先導(dǎo),以六大機制為保障、激發(fā)職工內(nèi)生動力
“什么樣的團隊建設(shè)適合未來班組?”
一、豐富團隊文化-- “微文化”形成“生命聚力”
1、加強“生命體”文化建設(shè)
2、重構(gòu)團隊文化內(nèi)涵:
3、打造素質(zhì)提升品牌:
案例: 國網(wǎng)湖南省電力公司計量中心創(chuàng)作了“智慧心”為主體的班組文化
案例: 班組微講堂、職工大講堂
專題:班組文化建設(shè)
二、激發(fā)內(nèi)生動力
1、理念宣貫:
2、精神塑造:打造工匠精神
3、遠景激勵:職業(yè)規(guī)劃
三、五大機制、激發(fā)內(nèi)生動力
● 賽馬機制:以賽代練、不斷提升
● 榮譽機制:表揚工程 絕活命名 星星評選
● 分享機制:講案例、講技術(shù)、講經(jīng)驗、講亮點、講感受,分享學(xué)習(xí)
● 評議機制:全員參與、自由開放、即時點評、 即時激勵
● 活力機制:激發(fā)潛能、緩解壓力
● 鏈鎖機制:人人擔(dān)當(dāng)一責(zé)任。降低安全隱患,增強團隊意識
第六講:職工成才加速 --- 激活“生命體”班組的核心力量
---關(guān)注職工個人發(fā)展,持續(xù)提升職工素質(zhì),打造“一專多能”職工隊伍,促進職工與公司共同成長。
一、關(guān)注職工個人發(fā)展
1、尊重個人職業(yè)訴求
2、關(guān)注職工身心幸福:充分體現(xiàn)“家”的力量:
親情文化欄/“家”文化的建設(shè)/班組文化墻/女職工保護/扶貧幫困
二、人才隊伍建設(shè)的具體實踐
1、提升專業(yè)技能:OJT、0PL技能培訓(xùn)
2、延伸職業(yè)通道
3、提供培養(yǎng)平臺
三、營造和諧工作氛圍
1、 強化價值認同
和暢”心連心,共建“和諧的家”
2、豐富激勵手段:
3、 構(gòu)建和諧勞動關(guān)系
四、開展“四個一”活動,促進員工成長,打造學(xué)習(xí)的“?!?/span>
1、人人擔(dān)當(dāng)一責(zé)任
2、人人都講一小課
3、人人練就一絕活
4、人人爭當(dāng)一顆星
案例分享:某企業(yè)開展生命體班組建設(shè)經(jīng)驗成果分享
京公網(wǎng)安備 11011502001314號