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基于人職匹配的職業(yè)發(fā)展管理技術(shù)

主講老師: 韓櫸嫻 韓櫸嫻

主講師資:韓櫸嫻

課時(shí)安排: 1天/6小時(shí)
學(xué)習(xí)費(fèi)用: 面議
課程預(yù)約: 隋老師 (微信同號(hào))
課程簡(jiǎn)介: 剛邁入企業(yè)和崗位變換的員工,是否會(huì)出現(xiàn)以上的不適應(yīng)現(xiàn)象?本課從“個(gè)人,老板,公司”三個(gè)角度建立員工的職場(chǎng)匹配核心價(jià)值觀,幫助員工完成角色轉(zhuǎn)換,解決崗位職場(chǎng)適應(yīng)問(wèn)題。
內(nèi)訓(xùn)課程分類(lèi): 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo) | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤(pán)模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶(hù)管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) |
更新時(shí)間: 2023-09-06 14:01


【課程背景】

身份變化,原有的舒服一一不見(jiàn);

環(huán)境變化,原有的經(jīng)驗(yàn)不再好使。

跟不上節(jié)奏,越來(lái)越“忙”

用不對(duì)方法,越來(lái)越“盲”

看不到意義,越來(lái)越“?!?/span>

……

剛邁入企業(yè)和崗位變換的員工,是否會(huì)出現(xiàn)以上的不適應(yīng)現(xiàn)象?本課“個(gè)人,老板,公司”三個(gè)角度建立員工的職場(chǎng)匹配核心價(jià)值觀,幫助員工完成角色轉(zhuǎn)換,解決崗位職場(chǎng)適應(yīng)問(wèn)題,建立九大職業(yè)化信念,了解人職匹配規(guī)律,知道如何定位自己的職業(yè)能力,如何清晰崗位及職業(yè)要求,如何從三個(gè)層級(jí)分別提升職業(yè)能力,了解職業(yè)收益公式從而更關(guān)注職業(yè)未來(lái)紅利,關(guān)注任務(wù)和能力,主動(dòng)積極尋求成長(zhǎng)。并學(xué)會(huì)如何使用生涯工具進(jìn)行自我診斷,原因分析,制定對(duì)策。

 

【課程收益】

更新自我認(rèn)知和職場(chǎng)認(rèn)知,會(huì)使用人職匹配模型進(jìn)行“快速勝任”,“不爽自查”和“目標(biāo)規(guī)劃”

從心態(tài)和思維模式上完成角色轉(zhuǎn)換,并知道如何從技能和行為上完成角色轉(zhuǎn)換

會(huì)使用

建立清晰職業(yè)愿景及目標(biāo)

 

 

【課程特色】

1. 以企業(yè)實(shí)際情景進(jìn)行問(wèn)題導(dǎo)入和演練

2. 方法論轉(zhuǎn)換成簡(jiǎn)單易操作的實(shí)用工具

3. 注重案例分析和演練,達(dá)到會(huì)應(yīng)用,會(huì)轉(zhuǎn)化的教學(xué)目的

 

【課程對(duì)象】1-3年一線員工,管培生,或者面臨工作崗位即將變換的人群

【課程時(shí)間】1.5天(9小時(shí))

 

【課程大綱】


一、如何思考VUCA時(shí)代的成長(zhǎng)與職業(yè)發(fā)展

1、游戲:完美的一生

2、舒伯職業(yè)發(fā)展五階段

不同職業(yè)階段的主要任務(wù)是什么

不同階段將面臨的天花板是什么

不同階段受阻的本質(zhì)原因是什么

2、職業(yè)規(guī)劃到底規(guī)劃什么

人生的三種策略

職業(yè)發(fā)展的四種路徑

生涯發(fā)展的五個(gè)問(wèn)題

“三三三”職業(yè)規(guī)劃基本思路

 

二、人職匹配原理

1、游戲:網(wǎng)絡(luò)中的你我他

2、職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)規(guī)律及本質(zhì)

3、戴維斯人職匹配模型及原理分析

模型原理分析

人職失衡的工作狀態(tài)及潛在瓶頸

模型的常見(jiàn)應(yīng)用領(lǐng)域及應(yīng)用方法

4、常見(jiàn)職場(chǎng)不適應(yīng)顯現(xiàn)的本質(zhì)分析九宮格

模型使用練習(xí):為何“忙盲?!?/span>

案例分析:晉升后的那些事

 

三、先知彼,全面了解職業(yè)要求

1、視頻《蒙娜麗莎的微笑》

2、職業(yè)要求四象限

會(huì)看KPI中隱藏的秘密

職業(yè)與性格特質(zhì)的六種匹配情況

關(guān)注“企業(yè)文化”的好處

了解職業(yè)要求的有效渠道

3、梳理崗位要求

歐卡共創(chuàng),四個(gè)維度挖掘崗位要求

列出崗位所需技能清單

從能力的三個(gè)層級(jí)分析自己的能力差距

情境演練:哪種渠道了解到的信息最多

 

四、再知己,自我能力解構(gòu)與重構(gòu)

1、游戲:能力畫(huà)布

梳理職業(yè)技能狀態(tài),列出能力清單

解讀職業(yè)狀態(tài)及潛在問(wèn)題

2、 能力管理四象限策略

如何打造優(yōu)勢(shì)

如何培養(yǎng)潛能

如何管理劣勢(shì)

如何保留退路

情境演練:工作任務(wù)拓展

 

五、職業(yè)愿景建構(gòu)

1、歐卡共創(chuàng):蛻變之旅

2、制定一年目標(biāo)及實(shí)現(xiàn)計(jì)劃

 
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