推薦講師：張鵬浩 

適合對(duì)象：企業(yè)高管、研發(fā)、設(shè)計(jì)、銷售市場(chǎng)人員

授課課時(shí)：1天（6小時(shí)/天）

課程背景： 1976年生理學(xué)家史培利發(fā)現(xiàn)人的大腦根據(jù)功能的差異分為左右半腦，而左右半腦在思維過程中擔(dān)負(fù)著不同的責(zé)任。如何更好的建立邏輯思維、處事客觀，條理清晰，讓溝通表達(dá)、工作任務(wù)有條不紊的處理解決？《基于結(jié)構(gòu)思維的工具應(yīng)用》給您帶來解決之道

企業(yè)收益：幫助企業(yè)員工更加科學(xué)的掌握邏輯思維的科學(xué)工具，從而為企業(yè)帶來業(yè)績(jī)?cè)鲂?/span>

管理收益：如掌握科學(xué)的邏輯思維說服方法，有效引導(dǎo)員工思維模式，達(dá)到管理目的

員工收益：掌握邏輯思維科學(xué)工具，讓溝通表達(dá)更有效，工作效率更高效，提升進(jìn)步更見效

課程收益

基于著名的英國(guó)的學(xué)者托尼.巴贊(Tony Buzan)《全腦優(yōu)勢(shì)》及芭芭拉明托《金字塔思考法》闡述了全新的大腦思考的模式“全腦技術(shù)”開發(fā)HBDI問卷明確大腦類型和優(yōu)勢(shì)， 建立整套解決問題的能力模型

從而解決企業(yè)發(fā)展及管理者的思維瓶頸，提升工作效率，突破固有思維，建立更加全面的分析與解決問題的能力，從而更好幫助企業(yè)發(fā)展創(chuàng)新

課程大綱： 

1、 科學(xué)邏輯思維分類：線形邏輯思維與橫向邏輯思維

2、 線形邏輯思維工具：PMI的應(yīng)用（案例可植入）

3、 本杰明·布羅姆ASK模型的設(shè)計(jì)

4、 左右腦的測(cè)評(píng)與評(píng)估

5、 線形邏輯思維工具：《金字塔分析法》《金字塔三點(diǎn)論》的應(yīng)用（案例可植入）

1、橫向系統(tǒng)性思維工具：ERP的應(yīng)用（案例可植入）

2、E+P邏輯構(gòu)建，R+P邏輯構(gòu)建，E+R+P邏輯構(gòu)建

3、橫向邏輯思維的與線形邏輯思維的區(qū)別

4、橫向邏輯思維的掌握與應(yīng)用

5、邏輯思維關(guān)鍵詞技術(shù)的掌握與應(yīng)用

1、邏輯思維工具：比較分析法及應(yīng)用步驟

2、目標(biāo)物與參照物分析比較的五個(gè)方向

3、比較分析法的應(yīng)用與討論

1、 結(jié)構(gòu)思維工具：價(jià)值觀權(quán)重評(píng)估法

2、 價(jià)值觀權(quán)重評(píng)估法的使用原則

3、 權(quán)重評(píng)估法的表格練習(xí)與應(yīng)用

4、 工作與生活的結(jié)合練習(xí)（案例可植入）