重塑高效團隊與意識激勵

◆、本課關(guān)鍵詞

1、團隊。

2、高效。

3、重塑。

4、意識激勵。

◆、本課程設(shè)計背景

1、不少的企業(yè)或組織，天天講團隊，卻不是真正的團隊。

2、打造一個真正的團隊，意義、目的是什么？

3、真正的團隊到底是怎樣的？

4、真正的團隊構(gòu)成元素有哪些？

5、怎樣才能打造成為一個名副其實的、高效的團隊？

6、如何去對團隊成員進行卓有成效的激勵，使之創(chuàng)造更高的績效？

◆、課程對象

企業(yè)中高層。

◆、課程時間設(shè)置

1、一天．

2、09:00∽17:00（中午餐飲及午休2個小時）。

◆、課程特點

1、不能光講大道理，團隊永遠是訓(xùn)練出來的。所以，課程中隨機加入體驗互動內(nèi)容。

2、講，要講深、講透，不能浮在表面去說教，而要入得了心、浸的了“味”，所以課程中會運用融入一些心理學(xué)的手段，策略性的觸碰學(xué)員內(nèi)心之虛偽、之痛點。讓學(xué)員真正的去“開心”，因為學(xué)員不開心，再多的知識，也是無用的。

3、課程中，學(xué)員時而喜笑顏開、時而沉靜反思、時而疑云布面、時而心“花”怒放，不知不覺中，心開了，念轉(zhuǎn)了，隨之課后會明顯發(fā)現(xiàn)，學(xué)員不是過去的簡單知了，而是體現(xiàn)在了變化、做到。

4、課程中，不是讓學(xué)員評價老師講的好與不好，而是學(xué)員不斷“發(fā)現(xiàn)自己”。

5、不能告訴學(xué)員“應(yīng)該”怎樣做，而是讓學(xué)員自己良心發(fā)現(xiàn)，愿意怎樣做。

6、不是一個課程，更像一個現(xiàn)場辦公會。

◆、課程基礎(chǔ)環(huán)節(jié)設(shè)置（具體課程內(nèi)會依現(xiàn)場需求而調(diào)適）

一、課程溝通與定向

      1、從課程現(xiàn)場學(xué)員行為呈現(xiàn)現(xiàn)狀或困惑開始，潛移默化的引導(dǎo)學(xué)員身心合一的來到會場，并活在當(dāng)下、知行合一。這一點對一天課程的導(dǎo)入、進展至關(guān)重要。時下，很多企業(yè)伙伴都厭煩，甚至抗拒培訓(xùn)，究其原因，就是無趣、無味、無關(guān)、無用。

      2、就本次學(xué)習(xí)內(nèi)容、方向、方法、態(tài)度進行明晰，有了這一點，學(xué)員一天就會很清晰自己的位置、角色、目標、期望值，否則的話，大家就會稀里糊涂的混一天，甚至不知道上邊的老師啰里啰嗦的講了什么，為什么要這樣講。

  二、清晰團隊概念，另類解讀團隊。

      1、打造一個真正的團隊的意義、目的是什么？

      2、我=團隊。團隊不是一群人，而是“一”個人。

         A、我的過失，我的責(zé)任。

         B、我是唯一的責(zé)任者。

         C、若要如何、全憑我。

      3、團隊必須是允許的、心疼的、界限的、互生的、承諾的、責(zé)任的、貢獻的。

         A、求同存異。

         B、言行一致。

         C、有規(guī)則、有結(jié)果標準。

         D、成員間相互是貢獻、成就的關(guān)系。

      4、團隊必須是一句話（共同的使命、愿景）、一輩子（承諾與宣言）、一生情（不拋棄、不放棄）、一杯酒（共同的結(jié)果定義）。

      5、本節(jié)中現(xiàn)場抓取個案，并進行有效引導(dǎo)、化解。

  三、怎樣打造一個名副其實的、高效的團隊？

      1、現(xiàn)場深度學(xué)習(xí)企業(yè)文化（使命、愿景、價值觀）。

         A、這是根基與尺子。

         B、范疇決定內(nèi)容，這是范疇。

      2、現(xiàn)場確立團隊精神與行為準則。

         A、大文化背景下的團隊精神。

         B、大文化背景下的個體精神。

      3、現(xiàn)場確立高效團隊的標準、呈現(xiàn)形式。

         運用互動、小組研討、分享、提煉、共識的方式進行。

      4、現(xiàn)場重塑高效團隊目標、目標承諾及達成路徑。

      5、本節(jié)中現(xiàn)場抓取即時個案進行針對性引導(dǎo)、化解。

  四、團隊意識激勵

      1、高效團隊為何要建立激勵？

      2、建立激勵的基礎(chǔ)與“環(huán)境”機制。

      3、高效團隊激勵的規(guī)則與內(nèi)容。

         A、基于目標。

         B、基于現(xiàn)狀。

         C、基于障礙。

      4、高效團隊的目標管理及十大心法。

      5、教練式激勵。

         A、發(fā)問式激勵。

         B、區(qū)分式激勵。

         C、回應(yīng)式激勵。

◆、師資簡介

1、伯元老師銷售、營銷管理出身，因此，課程接地氣、重實效。

2、伯元老師企業(yè)管理咨詢公司統(tǒng)籌、運營多年，因此課程設(shè)置形式多樣化、生動化。

3、伯元老師浸潤企業(yè)教練、心理教練多年，課程設(shè)置中運用教練技術(shù)于無形。

4、伯元老師課程中教練式對話為學(xué)員解惑是其明顯的差異化特點。

5、伯元老師邊講課邊不間斷的深入企業(yè)實踐，因此切準企業(yè)需求點更加精準。

6、伯元老師授課不會照本宣科、機械行事，而是現(xiàn)場抓“點”，即時展開。

◆、伯元老師給到客戶的建議

1、開課前，不要向?qū)W員傳遞“去學(xué)學(xué)吧”、釋放一下壓力等類似這樣負面的心里暗示。

2、不要給學(xué)員制作什么講義，學(xué)員不是來上課的，是來發(fā)現(xiàn)自己的。

3、學(xué)員只需要帶一個健康的身體、一個筆記本、一支筆即可。

4、現(xiàn)場不要給到學(xué)員準備過于的服務(wù)（如舒服的座椅、每人面前一杯水或一瓶水）。

5、既然安排學(xué)習(xí)了，從上層就要百分百重視，不要隨意允許、調(diào)動學(xué)員離場。

6、對老師是百分百信任、交托的心態(tài)，相信老師的發(fā)心一定是為企業(yè)好。

7、培訓(xùn)學(xué)習(xí)過后，企業(yè)一定要配套相應(yīng)的機制，讓學(xué)員“勁”有處使，路有處走。