| 主講老師： | 張佩星 |  |
| 課時(shí)安排： | 8天/6小時(shí)一天 | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡(jiǎn)介： | 財(cái)富百?gòu)?qiáng)企業(yè)的圓桌型情景式課程，哈佛教學(xué)方式的經(jīng)典引進(jìn)，世界頂級(jí)公司職業(yè)經(jīng)理人的言傳身教。課程包括方法講授、案例研討、技巧點(diǎn)評(píng)、工具輔導(dǎo)、開放式討論、參與式練習(xí)等。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2023-04-24 10:45 |
素質(zhì)之一 項(xiàng)目發(fā)起能力
l 項(xiàng)目管理管什么？不管什么？
l 來自產(chǎn)品周期縮短的壓力
l 當(dāng)技術(shù)不再萬(wàn)能
l 項(xiàng)目目標(biāo)的權(quán)衡和確立
l 利用項(xiàng)目章程啟動(dòng)項(xiàng)目
l 不會(huì)選擇項(xiàng)目，不是好的項(xiàng)目經(jīng)理
案例與互動(dòng)：海歸工程與上層路線
素質(zhì)之二 項(xiàng)目計(jì)劃能力
l 一個(gè)完整項(xiàng)目計(jì)劃應(yīng)考慮的方面
l 善于界定項(xiàng)目工作范圍
l 工作結(jié)構(gòu)的分解技巧
l 從WBS到PDM
l 用關(guān)鍵路線法確定項(xiàng)目工期
l 優(yōu)秀的進(jìn)度是緊湊的進(jìn)度
l 不同階段采納不同的估算精度
l 如果用你兜里的錢，你如何制定預(yù)算？
案例與互動(dòng)：基金大樓搬遷的預(yù)算失誤
案例與互動(dòng)：開發(fā)基于WBS的進(jìn)度計(jì)劃
素質(zhì)之三 項(xiàng)目執(zhí)行力
l 十大高執(zhí)行力項(xiàng)目行為
l 項(xiàng)目實(shí)施效率取決于執(zhí)行力
l 工具就是工具，不能代替人
l 光說不練，再好的流程也沒用
l QA是敵人還是朋友？
l 成本驅(qū)動(dòng)！成本驅(qū)動(dòng)??！成本驅(qū)動(dòng)！??！
案例與互動(dòng)：競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的產(chǎn)品上市居然比我們快了兩個(gè)月？！
案例與互動(dòng)：制造業(yè)老總的流程變革窘境
素質(zhì)之四 項(xiàng)目控制能力
l 沒有數(shù)字，遑論控制
l 選擇危機(jī)管理、還是選擇風(fēng)險(xiǎn)管理？
l 偏差管理和趨勢(shì)分析
l 客戶的需求為什么老是在改？
l 變更，有人歡喜有人憂
l 當(dāng)計(jì)劃不如變化……
案例與互動(dòng)：Johnson產(chǎn)品開發(fā)的多項(xiàng)目控制
案例與互動(dòng)：項(xiàng)目悖論——高架尚未貫通，領(lǐng)導(dǎo)要來剪彩
素質(zhì)之五 項(xiàng)目收結(jié)能力
l 收尾工作從哪一天開始？
l 成功收尾策略
l 讓客戶心甘情愿地為你簽字
l 項(xiàng)目失敗的八大原因
l 雙贏收尾
案例與互動(dòng)：豐田公司遇到一場(chǎng)大火之后
素質(zhì)之六 項(xiàng)目經(jīng)理人的領(lǐng)導(dǎo)力和影響力
l 要領(lǐng)導(dǎo)還是要管理？
l 項(xiàng)目經(jīng)理，三維領(lǐng)導(dǎo)
l 最能提升領(lǐng)導(dǎo)力的職位是哪個(gè)？
l 管理層為什么不支持你？
l 對(duì)組織施加影響
l 對(duì)下屬施加影響
l 對(duì)客戶施加影響
案例與互動(dòng)：改變機(jī)場(chǎng)建設(shè)指揮部老總的成見
素質(zhì)之七 項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)建設(shè)與人員激勵(lì)能力
l 項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)發(fā)展軌跡：興奮à爭(zhēng)吵à規(guī)范à高產(chǎn)
l 意愿和能力
l 用情景領(lǐng)導(dǎo)方式建設(shè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)
l 激勵(lì)，要講究一點(diǎn)心理學(xué)
l X管理和Y管理，究竟哪個(gè)好？
l 期望決定了人的行為強(qiáng)度
l 不同項(xiàng)目成員，不同激勵(lì)對(duì)策
案例與互動(dòng)：IBM的項(xiàng)目成員考核機(jī)制
案例與互動(dòng)：方塊拼接
素質(zhì)之八 項(xiàng)目環(huán)境下的問題解決能力
l 項(xiàng)目問題的緊急度和重要性
l 如何尋找問題的根本原因
l 解決問題的CREATE流程
l 減輕不良問題的后果：波紋效應(yīng)
l 突破問題解決的瓶頸：思維創(chuàng)新
案例與互動(dòng)：銀行系統(tǒng)能宕機(jī)嗎？
素質(zhì)之九 項(xiàng)目談判能力
l 不談判行嗎？
l 假如你不是談判高手
l 項(xiàng)目談判過程的掌控
l 揣摩對(duì)手：競(jìng)爭(zhēng)與合作
l 識(shí)破談判伎倆
l 哈佛談判術(shù)：項(xiàng)目五步原則談判法
案例與互動(dòng)：囚徒困境
素質(zhì)之十 項(xiàng)目溝通能力
l 項(xiàng)目的上行、下行和平行溝通
l 項(xiàng)目沖突強(qiáng)度分析
l 項(xiàng)目會(huì)議是不是越多越好？
l 項(xiàng)目經(jīng)理的傾聽藝術(shù)和提問技巧
l 整肅10中不良溝通習(xí)慣
l 成功的項(xiàng)目經(jīng)理必定是一個(gè)溝通大師
案例與互動(dòng)：聯(lián)想PM和法國(guó)PM對(duì)項(xiàng)目沖突的不同認(rèn)知
案例與互動(dòng)：A4紙的命運(yùn)
課程長(zhǎng)度、人數(shù)限定及評(píng)分規(guī)則：
課程長(zhǎng)度：8天，計(jì)8*6＝48小時(shí)。上課時(shí)間：9:00-12:00, 13:30-16:30。
本課程采用情景式、互動(dòng)型教學(xué)方式，為保證學(xué)習(xí)效果，限人數(shù)不超過30人。
課程反饋評(píng)分方法：去掉每個(gè)調(diào)查題的最高分和最低分各1個(gè)，然后匯總。
課程特色及設(shè)施要求：
財(cái)富百?gòu)?qiáng)企業(yè)的圓桌型情景式課程，哈佛教學(xué)方式的經(jīng)典引進(jìn)，世界頂級(jí)公司職業(yè)經(jīng)理人的言傳身教。課程包括方法講授、案例研討、技巧點(diǎn)評(píng)、工具輔導(dǎo)、開放式討論、參與式練習(xí)等。
本課程采用獨(dú)特的“實(shí)戰(zhàn)案例+現(xiàn)場(chǎng)考核”式訓(xùn)練方法，必須采用專用的培訓(xùn)道具和案例分享物品，請(qǐng)培訓(xùn)組織單位做好預(yù)算(480元)。同時(shí)，講臺(tái)必須是1.3米高度的站立式講臺(tái)，桌椅必須分小組排布。
參考書目：
《最新國(guó)際認(rèn)證PMP入門必備》, 張佩星，上海文化出版社(2002年)。
《項(xiàng)目經(jīng)理人12項(xiàng)素質(zhì)提升》, 張佩星，北京大學(xué)出版社(2007年6月)。
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